2022副科教案三年级美术.docx

三年级美术上册教学计划、学生情况分析:三年级学生9岁左右,该年龄段的学生想象力丰富、大 胆,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现强, 同时对艺制作非常喜欢,绘画作业普遍水平较高。敢表现 自己想法,表现自己想表现的内容,学生学习兴趣浓厚,上 课课堂气氛活跃。但也存在以下问题:学生整体的差距比较 大。构图布局还不够完整。艺制作能力比绘画技能差点。 二、教材分析:（一）教材重点:1、掌握水彩画的性能及工具的使用,能较熟练地运用水彩 画方法表现生活美和自然美。2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进步培养学生的观察 、创造力和表现。3、进行工艺制作,培养动手能力,立体造型,想象力和概 括。4、提高学生欣赏水平,培养美术兴趣。（二）教材难点:1、在绘画中要求大胆想象,用色大胆较真实,造型较生动 自然。2、在纸制作中培养其动手制作的能力,动手的协调性, 在泥塑中培养空间想象。3、在绘画、艺教学中,使学生的观察、创造力和表现 得到进步发展,其动手能力,立体造型,空间想象力也 有所加强。三、教学目标:绘画1、学习蜡笔水彩画作画方法,了解掌握水彩画的性能及 具的使用方法,利用水彩画形式表现生活中和自然中的事 物,再现生活美和自然美。2、学会运用各种色彩。3、进一步培养学生的观察、创造力和表现。艺1、进行纸制作,培养动手能力和创造能力。2、进行泥制作,培养立体造型能力和想象、概括。欣赏1、欣赏世界名画,提高鉴赏能力。2、欣赏优秀学生作品,开阔学生视野,培养美术兴趣,提 高表现。四、教学措施:1、通过课堂讲评作业,教绘画技能与工艺制作相结合,来 调动学生的兴趣,提高技能表现。2、多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中 进行各种技法渗透,各种美术知识技能渗透,以提高学生作 品的表现。3、本学期时,要求学生在绘画创作时直接作画,不再使用 黄色构图,以提高绘画进度,培养学生大胆作画的信心和决 心。4、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透,采取 好学生带动差学生的方法。5、要求在构图时饱满,画满,画大,画得有生气,有意趣。 6、教学中体现理想课堂。在教学中积极投入课改当中;在不 断的研究和学习中提高对课改精神的理解,树立符合课改精 神的美术观、学生观、教学观、评价观等;美术教学中要全面 反思自己的教学实践,审视自己教学行为。第1课魔幻的颜教学时间:2020年 月 日教学目标:知识与技能:认识三原色。过程与方法:观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两 原色调出的第三个颜色（间色）情感态度与价值观:能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅 绘画作品。教学重点:能否用三原色调出三个间色教学难点:能否说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。课型:新授课教学方法:引导法学习方法:合作交流课程资源:多媒体、绘画工具教学过程:、前提测评:因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多,所以有必要 指导一下如何使用水彩颜色。二、导入新课:同学们,你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什作用?学 生根据自己的认识回答水彩不但能帮我们画画,还能帮我们和更 多的颜色交朋友呢!三、教学内容:1、认识三原色:a.出小定义。问:在这么多颜色当申,怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色 是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜 色叫原色。（师贴出定义）。b.观看电脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看组 画面。听听颜色自己的声音。（师击键,播放设计制作好的电脑 课件,一段拟人卡通画面）。师:看了动画镜头,知道几种什么色 在说话?（让学生回答,说出红、黄、蓝。）师:这三种色都说了句什么?（不能由别的颜色调合成）c得出定义:我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原 色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是 原色。因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。2、认识三间色,做实验:通过实验,使大家认识三间色。师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫,先从 红、黄两杯色水中各倒一部分渗合,大家看看渗合后变成什么 色?（师边说边做）。生:橙色。让学生上台继续进行黄、蓝相加,蓝、红相加,分别变为绿 和紫的色水实验。师小结:通过色水实验,我们得出了三个公式。说明了三原 色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。红+黄=橙黄+蓝绿 蓝+红紫师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面,不管 哪种色,都是由两种原色相加产生的。根据这点,我们也给间 色下定义。生:（答）师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。3、做游戏:师:接下来,我们起来做个游戏,这个游戏是这样:黑板上 三个公式,每个公式都少了一、两种颜色。师把这三个公式上少了的颜色,以“击鼓传色”的形式在同学 间传开,鼓声停止时色块在谁手中,谁就把手中的色块放在黑板 上三个公式申适当位置。老师击鼓,为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。同学传色,师生共同做这补色游戏。在玩中学,把课堂气氛 推向高潮。四、巩固练习用圆、方、三角形等几何图形,自己设计排列组合,形成新 图形,分别用三原色和三间色进行填色练习。五、课堂小结:在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习纟会出七色彩虹, 绘出春天（或夏天,秋天,冬天）的感觉,表达心情,天气,味 道六、布置作业:作业要求:可自己设计图形填色。调色时注意水份的掌握, 平涂着色。板书设计:魔幻的颜色红+黄=橙黄+蓝绿蓝+红紫教学反思:第2课万花筒教学时间:2020年 月 日教学目标:知识与技能:了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对 称方式。过程与方法:用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒 的图案。情感态度与价值观:试着按自己的设计来表现色彩。教学重点:能否表现对称的图案。教学难点:能否用"先设计个花样再复制"的思路来设计 对称的图案。课型:新授课教学方法:引导法学习方法:合作交流课程资源:多媒体、万花筒的图案、绘画,剪纸,拼贴工具教学过程:、前提测评:1、让学生看看万花筒然后讨论:万花筒里的"花"有什么 特点?2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。二、导入新课:引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图 案,它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是 真实的。其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并 且围绕个中心点对称。三、教学内容:1、我们要创作一个:"真实的"三角形花样,可以剪,可 以画;再制作其余五个"镜子里的"花样,组成要做的图案。2、然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在起剪, 用印的方法来画）3、色彩也是考虑的个方面,可以让学生再一次观察万花 筒,将其中认为最漂亮的个色彩组合记住。并且将它表现 出来。四、巩固练习:学习用绘画的方式表现“万花筒"的美丽图案,教师进 行巡视指导,及时辅导、纠正。五、课堂小结学生展示作品,师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。六、布置作业:试着做一个万花筒。板书设计万花筒对称教学反思:第3课大人国与小人国教学时间:2020年 月 日教学目标:知识与技能:能够举例说明大小是通过相互比较可以体现 出来的。过程与方法:能够用比较的方法,绘画（制作）"大人国" 或"小人国"。情感态度与价值观:让学生感受到构图是否完整。能否有意 识地使用一些自己喜欢的色彩组合。教学重点:能否用对比的方法,来突显主人公的"大"或"小"。 教学难点:用来突显主人公的"大"或"小"的表现方法是 否有创意。课型:新授课教学方法:引导法学习方法:合作交流课程资源:多媒体、绘画（制作）工具教学过程:、前提测评用泥塑的形式,配以些玩具,模型,背景图表现立体 的大人国或小人国。二、导入新课:同学们,你知道格列佛和大人国与小人 国的故事吗?如果你能在想象中漂流,就一定会创作出更多 的奇迹。请同学欣赏课件:大人国与小人国 三、教学内容:提出问题:(1)你们认为格列佛是个什么样的人呢?(2)你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗?(3 )格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争,他用绳子将邻国的战船扎在起,不让他们航行。(4)渐渐地,小人国的人们和格列佛成为了好朋友,有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。1、观察、思考、感受:a:出示几组大与小比较的课件:让学生说说你会有什么感觉。 b:出示课件:有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中 的女孩变成巨人?互相说说,巨人的哪些动态适合用横 构图表现?哪些动态适合用竖构图表现?1、出示课件:假如你是个巨人,遇到以下情况怎么帮助 小朋友解决?(以小组合作方式讨论)(1)朋友们到个神秘的大森林里去旅行,会遇到哪些困 难?险境?假如你是巨人,你会怎么帮助他们?(2 )假如你是巨人，在愉快的节日里,你会为小朋友们做 哪些事情呢?(3)假如你是个巨人,你还有哪些办法能使我们的地球 变得和平、安宁、清洁和美丽呢?(请把你的想法与同学共享,看看谁的想法新奇、有趣。)(4 )欣赏同龄人的作品,了解不同的表现方法,体验在大 人国与小人国里的。2、课堂练习:通过以上的欣赏与了解,如何结合自己想象与感受,把你编 的大人国与小人国的故事画成一幅画,画完后讲给同学听。3、小结:四、巩固练习:各组选出有特色的作品贴到黑板上,互相欣赏、互相提 出问题,发表自己的感受,教师及时评价,给予肯定。五、课堂小结:你今天学到了什么?六、布置作业:课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这主题,把 小的东西放大或把大的东西缩小。板书设计:大人国与小人国对比相互比较教学反思:第4课前前后后教学时间:2020年 月 日教学目标:知识与技能:通过回忆,观察与比较,能够概括出"同样大 小的物体会显现近大远小的现象这规律。过程与方法:能够运用"近大远小”的规律,绘画或拼贴 幅表现物体的前后关系的作品。情感态度与价值观:画面是否表现出了物体的前后关系。教学重点:能否例举"近大远小"的现象。教学难点:能否用"近大远小"这规律来表现前后关系。课型:新授课教学方法:引导法学习方法:合作交流课程资源:多媒体、绘画或拼贴教学过程:、前提测评:1、交流课前观察的结果。2、教师同时出示相应的图片,影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。二、导入新课;1、教师引导学生讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的?三、教学内容:把样物体放在另样物体的后面,就产生前后的感觉。物体通过逐渐缩小尺寸,也会产生前后的感觉。2、教师小结:知道了 "近大远小”的规律后,说说你准备 如何用它来表现景物前后关系?学生分组讨论3、教师可以为学生的作业指定一个主题,也可以让学生讨 论后自主命题,并选择种作业形式（绘画,拼贴,或两者 结合）04、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合 理?学生作业,教师辅导,优秀作业点评四、巩固练习:要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯, 这样课后的收拾与整理就比较方便。五、课堂小结:你今天学到了什么?六、布置作业:寻找,收集与本课内容有关的世界名画。板书设计:前前后后前后关系既是遮挡关系教学反思:第5课登山游戏教学时间:2020年 月 日教学目标:知识与技能:引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细 地观察。过程与方法:引导学生发挥想象,将绘画和游戏创意结合, 设计登山游戏棋。情感态度与价值观:通过游戏棋的设计、制作和共同游戏, 培养学生的创新和团体协作精神。教学重点:用线和形的组合,在纸上画棋盘。教学难点:画面的布局。课型:新授课教学方法:引导法学习方法:合作交流课程资源:多媒体、线、纸、绘画工具教学过程:、前提测评:我们上节课上了什么内容?二、导入新课:师出示游戏棋:同学们,喜欢玩游戏棋吗?今天我们就 来玩玩这种棋类游戏。（请几个学生和教师对手进行 游戏）师生游戏三、教学内容:师:你还见过哪些游戏棋?上面都有些什么?（学生展 示带来的游戏棋棋盘,说说其玩法及上面的有趣图案）师: 大家来看一看老师带来什么棋?（出示课件）,大家想不想 自己也做一幅游戏棋呢?这节课我们就来做一幅登山游戏 棋。（板书课题）1、学生通过回忆,回答教师问题。师:同学们,自己和父母出游时爬过什么山?可以分为 几个停靠点和终点?师生讨论2、通过棋谱图片,引导学生观察游戏棋的组成。棋谱 组成师:一幅游戏棋都会由哪几部分组成?学生小组讨论, 小组汇报。小结:一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方 法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。（岀示课 件）3、让学生在画纸上随意画一条弯曲线,尽量把纸画 满。学生尝试4、选取学生草稿中的范例,针对其中的不足和优点逬 行讲评。实践总结:线过于弯曲密集不利于安排线路。条流畅舒展一 棋格顺序明显a）在纸随意画一条弯曲的线。初步领悟b）根据弯弯曲曲的画面,结合日常学习、活动中有意义 的事件,想象创作内容要安排的景物。c）安排棋子的行进路线图或序号。d）根据画面想象如何进行登山游戏。（出示课件）5、提出作业要求:（出示课件）a）路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新 颖。深层引导b）四人为组合作完成。创新设计小组长安排好分工与合作:一人搞装饰,两人设计路线,一人做棋子。2、学生设 计制作、教师巡回指导。四、巩固练习:1、小组展示自己的作品:选一名代表向大家介绍玩法 与规则,谈谈小展示作品组与众不同的创想。交流心得2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计 新颖的作品提出表扬。3、玩玩:学生自愿结成小组,进行登山游戏。五、课堂小节:这节课,大家设计制作的棋盘都很棒,既美观又好玩。六、布置作业:复习本节课的内容。板书设计:登山游戏教学反思:第6课黑与白教学时间:2020年 月 日教学目标:知识与技能:引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。过程与方法:使学生掌握黑与白图形的创作灵感。情感态度与价值观:让学生用学过的图形来表现不同的图形。教学重点:引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图 形的创作灵感。教学难点:指导学生用学过的图形来表现不同的图形。课型:新授课教学方法:引导法学习方法:合作交流课程资源:多媒体、黑与白图形教学过程:1 .前提测评:同学们配合老师闭上眼睛,心无杂念,这是你的眼前是 什么?2 .导入新课:引导学生欣赏有关的黑与白的图形,感受黑 与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。引导学生小组交流,谈谈各自的看法。3 .教学内容:(1) .通过交流,了解黑与白的概念。.概念:非常对立而统,是色彩最后的抽象,能够用来 表达富有哲理性的东西。.哲理性意义:黑色代表空,无,永恒的沉默,白色代表虚 无,有无尽的可能性,阴到至极就是黑,阳到至极就是白, 若是万千色彩,一定是杂乱无章的,黑白是将五彩缤纷的世 界归纳为统,它表现的是种永恒和稳定,这一切都是在 追求视觉的真实中自然而然的得以实现。同时,黑色象征神秘,尊贵。白色,则象征纯洁,天真,二 者可以相互衬托,可以把彼此变得更加明显,更加尊贵,但 是人生若只是黑与白二色,恐怕女生会嫌衣服种类太少,男 生会埋怨没有漂亮的mm可看,生命也会失去很多滋味,黑 白人生,只是个小小的虚拟网络世界,但求能让我们来此 小坐片刻,得一份清静。.观察组图片,总结在我们生活中,黑与白的事物有什 么特点。强烈的对比相互衬托,可以把彼此变得更加明显。能 够更好的区分。.显得更加庄重,严肃,纯洁。.通过组图片,总结由黑与白组成的画面有什么特 点。.黑与白都是个完整的图形,主要以面的形式表现 出来。.每个基本形大小相同,并可以重复,造型简洁。.黑 白表现出来的线条流畅。4 .巩固练习:(1) .通过设计的黑白图片,引导学生讨论交流,准备用什么 方式设计一幅什么样的作品。,讨论交流黑白的哲理性。 生活中要有自己的衡量标准,做个黑白分明的人。(3).讨 论黑与白之间的关系。5 .课堂小结:黑与白相互衬托,可以把彼此变得更加明显,更加尊贵。6 .布置作业:用黑白来表现图形。图形简洁,有创意,形式感强。线 条流畅,涂色均匀。板书设计:黑与白教学反思:第7课快乐的回忆教学时间:2020年 月 日教学目标:知识与技能:引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘 画的形式表现出来。过程与方法:通过绘画和制作,培养学生观察、创新精神 和再造能力。情感态度与价值观:培养学生观察、创新精神和再造能力。 教学重点:回忆一件最快乐的意见事情,用绘画的形式表现 出来。教学难点;回忆一件最快乐的意见事情,用绘画的形式表现 出来。课型:新授课教学方法:引导法学习方法:合作交流课程资源:多媒体、绘画工具教学过程:、前提测评:让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台展示给 全班同学看。并回忆讲述。二、导入新课:（引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中 快乐的片断,激发学生创作热脣。）请大家睁大眼睛,竖起 耳朵,可别错过哦!三、教学内容:1、提醒学生讲述在快乐的回忆中,那些片段都有哪些 事物,都有哪些人,还记得当时周围的环境是什么颜色的?(激励学生用语言的方式讲述,为绘画做铺垫)2、根据自己的回忆,进行大胆的绘画。作业要求:(1)画面中运用点线面的知识进行绘画创作。(2 )运用所学的绘画知识,合理运用色彩进行填色。(3 )打开思路,勇敢去想。四、巩固练习:两人完成一幅作品,要求要有合作精神。教师巡视指导。五、课堂小结:选取优秀作业,表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面 效果好的作业,表扬最佳搭档。六、布置作业:在课下的时候去完成一幅关于美好回忆的泥塑或者剪 纸,把美好的回忆永远留存。板书设计:快乐的回忆教学反思:第8课星空的联想教学时间:2020年 月 日教学目标:知识与技能:通过学生课前查询资料了解宇宙特点,相互交 流启发想象,通过欣赏些科幻片,开拓学生思路。过程与方法:指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。情感态度与价值观:创作出富有个性特点和形式感的星空图。 教学重点:运用各种相关知识丰富学生想象力与创造。 教学难点:运用各种相关知识丰富学生想象力与创造。 课型:新授课教学方法:引导法学习方法:合作交流课程资源:多媒体、科幻片、纸、绘画工具教学过程:、前提测评:检查学生用具准备情况二、导入新课(1 )、教师:你对星空了解多少?学生分成甲与乙两组,相互交流自己对星空的理解与想象, 比比甲乙两方谁了解的知识多?谁的想象丰富?(2)、让学生根据自己对星空的理解与想象,交流表现它 的设想。(3)、让学生欣赏科幻片作品，进步了解星空的特点, 揭示它的秘密。三、教学内容:(1)刮蜡画技法:通过教师演示,指导学生设计张背景纸,鼓励学生选用自 己喜欢的颜色,进行创作。(2 )教师鼓励学生大胆的想象与构思,用点,线,面表现 形式创作一幅较有新意的画面。四、巩固练习:学生作画,教师辅导五、课堂小结:你今天学到了什么?六、布置作业:1、提出作业要求。2、在作业过程中,鼓励学生打破常规的构思,描述自己在 星空在的形象与动态,肯定学生的自由的作品设计,和创意 的表现。板书设计:星空的联想教学反思:第9课天然的纹理教学时间:2020年 月 日教学目标:知识与技能:能够用两句话说出不同肌理效果带给自己的 独特感受。过程与方法:能够用拓印,拓印添画,绘画等方法表现1-3 种不同的肌理。情感态度与价值观:能否说出不同肌理给人的不同感受。 教学重点:能否理解肌理的含义。教学难点:能否说出不同肌理给人的不同感受。课型:新授课教学方法:引导法学习方法:合作交流课程资源:多媒体、绘画工具教学过程:、前提测评:我们上节课学了什么内容?二、导入新课:L教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注 的细节,让学生不光会用眼睛,还要尝试用触觉去感知这些 细节的美丽,积累一些视觉和触觉的经验。2、教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来,让 学生观察它们的肌理,摸摸,说说它们给你什么感觉?3、教师可以示范:树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉 滑滑的,金属摸上去又硬又凉。还可以指导学生做些对比, 譬如:棉布比丝绸粗糙,但比树皮细腻,皮毛的感觉比皮革 温暖;青的树叶比枯叶要滋润,细腻（二）看一看,猜猜。欣赏拓印的肌理图片,猜猜:这是什么物体的肌理?（三）想一想,说说:怎么来拓印呢?（让学生谈谈自己的看法。）（四）学一学,试试。三、教学内容:1、教师介绍,示范两种拓印的方法:将纸覆在实物上,用 铅笔,油画棒等工具直接将纹理印下来;或将水粉画颜料涂 在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理 效果的方法还有很很多,教师也可以让学生自己创意。也可 以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。2、以上拓印的方法不难,但要取得很理想的效果却也不是 很容易的,给学生多一点的时间去尝试,并且在作业过程中, 组织几次讨论,谈谈成功的原因,谈谈失败的原因,谈谈遇 到的困难,谈谈解决的方法,这样会使学生更快地掌握拓印 的方法。学生可以自主决定用什么方法,表现什么样的肌理。 3、作业展示:评评自己的作业,评评他人的作业。四、巩固练习:由于这节课会用到多种材料,教室里会显得凌乱些, 所以,下课前要留出一点时间让学生收拾物品。五、课堂小结:如果学生感兴趣,教师还可以向学生介绍以下的方法让 学生尝试:将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表 面,将纸覆上去,得到偶然的肌理效果;将墨汁或颜料滴在 水面上,稍稍化开后,用宣纸吸附,会有意想不到的效果 六、布置作业:复习本节课内容。板书设计:天然的纹理教学反思:第10课美丽的花教学时间:2020年 月 日教学目标:1、知识与技能:引导学生画五颜六色的花,并涂上自己喜欢的颜色。2、过程与方法:如何通过观察,引导学生画五颜六色的花。3、情感态度与价值观:培养学生对画画的喜爱之情。重点:如何通过观察,引导学生画五颜六色的花难点:涂上自己喜欢的颜色课型:新授课教学方法:引导法学习方法:合作交流课程资源:多媒体、绘画工具教学过程:、前提测评:组织教学:检查学生用具准备情况二、导入新课:今天我们来学习美丽的花朵。三、讲授新课:(1 )教师拿岀两幅图片,提出问题:你最喜欢的花是什么 样子?怎样表现你最喜欢的花?(2)学生讨论,并派代表进行回答(3)教师小结:花儿的颜色各有不同,用不同的工具材料 表现出来的画面效果是不一样的。四、巩固练习:学生作画,教师辅导:五、课堂小结:收拾与整理:作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,保持教室卫生。六、布置作业:想象一下,还可以怎样来画美丽的花板书设计:美丽的花教学反思:第n课各式各样的鞋教学时间:2020年 月 日教学目标:1、知识与技能:欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及 民族特色。2、过程与方法:通过观察讨论,知道鞋子的外形特征与组成部分,学会用各 种材料,使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。3、情感态度与价值观:培养学生的造型能力,尝试各种不同材料的运用。重点:运用各种材料制作不同造型的鞋子。难点:运用废旧材料美化教室的环境。课型:新授课教学方法:引导法学习方法:合作交流课程资源:多媒体、制作鞋子的材料,有些废旧材料教学过程:、前提测评:组织教学检查学生用具准备情况二、导入新课:引导阶段欣赏教师带来的各种鞋子,引导学生通过"看"，"想"， "说",了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。三、讲授新课：发展阶段以小组为单位,在欣赏与联想的基础上,对各种不同造 型,不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析,讨论。训练学 生敏锐的造型感觉,采用大胆的表现形式,独立完成一双有 趣的,用料独特的鞋子作品。(1)以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论,分析, 提示学生仔细观察,大胆联想,找出根据各种材料制作鞋子, 注重在质地,图形或色彩上产生不同效果。(2)绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型,制作效果的 协调,鼓励学生制作出不同造型,不同材料的鞋子。鞋子不 必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受,通 过直觉进行大胆随意的创作。四、巩固练习:学生制作,教师辅导学生做作业时,教师可以根据学生不同的个性特点,由 学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸,彩泥里,可以利 用其鲜艳,强烈的色彩感觉,突出表现鞋子的立体或半立体 造型。五、课堂小结:L可以使用各种广告纸,旧画报,采用碎纸粘贴的形式, 产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用"剪"，"贴"， "缝"等方法,完成鞋子的创作。3、用折纸制作立体的鞋子造型,再用水粉颜料添加花纹, 颜色。六、布置作业:以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品,并粘 贴在废旧的纸板上,同时为版面确定主题,美化设计,进行 展示,评比。板书设计:各式各样的鞋教学反思:第12课团包纸教学时间:2020年 月 日教学目标:1、知识与技能:通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品,引导学生对 立体造型艺术有一些基本的了解。2、过程与方法:学生根据想象,创造,将皱纸团包成各种简单的外形,并尝 试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。3、情感态度与价值观:引导学生欣赏艺术家的雕塑作品,提高学生进行立体造 型艺术设计制作的兴趣,培养学生对造型艺术的理解能力。 重点:掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。 难点:熟练的运用"团""包"的方法,制作一件立体的纸作品。 课型:新授课教学方法:引导法学习方法:合作交流课程资源:多媒体、雕塑作品、皱纸教学过程:、前提测评:组织教学检查学生用具准备情况二、导入新课:引导阶段1、教师用课件展示艺术家创作的各种立体雕塑,并引导学 生欣赏。2、在欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片的同时, 教师鼓励学生用自己的语言说说自己对大师作品的理解。（学生学会欣赏立体造型艺术,了解立体造型艺术基本的构 建原理。）三、讲授新课发展阶段学生大胆想象,创造,用皱纸团包各种简单的造型,选 择几个造型进行粘贴组合,采用“团"，"包”的方法,每人 制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。1、组织小组讨论,尝试,将皱纸揉,团,包丰各种造型的 方法。游戏:比比,赛赛,哪组团包的造型最多。2、利用皱纸团包各种造型时,引导深长注重抓住各种物体 的外形特征,要求学生所选择的造型的外形应以简洁,形象 为主。四、巩固练习:利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时,着重讲 解粘贴:各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大 小,整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。学生在制作过程中,教师要巡回指导,对优秀作品要及 时的表扬。五、课堂小结:集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成 组立体造型的作品,展示在自己的班级或专用教室内。六、布置作业:学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品,再根据学生个 人的喜好,用水粉色或丙烯颜料,将其涂上不同的颜色。板书设计:包团纸教学反思:第13课化平凡为神奇教学时间:2020年 月 日教学目标:1、知识与技能:引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各 种废旧材料。2、过程与方法:引导学生发挥想象,将各种废旧材料加工成各种物品。3、情感态度与价值观:通过制作,培养学生的创造精神和保护环境的意识。重点:合理利用废旧材料进行组合和创造,制作立体造型。 难点:体会到变废为宝和保护环境的乐趣。课型:新授课教学方法:引导法学习方法:合作交流课程资源:多媒体、各种废旧材料教学过程:、前提测评:组织教学检查学生用具准备情况二、导入新课:教师出示些生活中常见物体的图片,引导学生在上节 课的基础上,更仔细地观察各种物体,根据其外形,颜色等, 讨论用那些废旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体 感。三、讲授新课教师可适当分析几种物体的立体造型,示范几种基本制 作方法,如卷,插,支撑等,还可通过半立体的圆等较特殊 的立体造型,让学生领会多种立体造型表现法。3、学生观察,并分小组讨论。发展阶段"奇思妙想阶段”,启发深长在现有事物的基础上,发挥想象 力,打破物体的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用, 进行组合或创造,制作一伯立体的工艺品。四、巩固练习:"情感升华阶段",引导学生懂得利用身边的废旧材料发 挥自己的创新意识,制作出立体的工艺品来美化身边的环 境,是个一举两得的环保好方法。五、课堂小结:收拾与整理作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再 利用的材料,再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体 造型。六、布置作业:在生活在,我们应仔细观察,将各种废旧材料变废为宝。板书设计:化平凡为神奇教学反思:第14课梦幻的城堡教学时间:2020年 月 日教学目标:1、知识与技能:通过学生之间的交流及有创意的角色模仿,启发学生对 城堡展开想象。通过对动画片的欣赏,开拓学生思路。2、过程与方法:指导学生用各种材料采用折,剪,镂,绘制等方法,创 作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。3、情感态度与价值观:培养学生想象力与创造力的研究。重点:通过对动画片的欣赏,开拓学生思路。难点:能充分利用各种材料。课型:新授课教学方法:引导法学习方法:合作交流课程资源:多媒体、动画片、剪刀、纸教学过程:、前提测评:组织教学检查学生用具准备情况二、导入新课:(1 )分角色表演:让学生扮演国王与王后,王子与公主, 并且分别夸张地描写自己城堡的外形,他们想对自己的城堡 进行改造请“大臣们"(学生)为他们出谋划策。三、讲授新课分组讨论交流让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象,“大臣们" (学生)根据自己对城堡的理解与想象,交流设计想法和表 现的形式。发展阶段(1)、教师肯定学生的大胆构思,激励学生打破常规,自 由地创造和表现。(2)、鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆 的想象与构思,用剪,镂,折,贴,画等制作或表现的方法, 表现一幅较抽象的画面。学生作业,教师辅导1、在作业过程中,指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。2、展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自 己设计的作品。3、利用制作的城堡表演节目。四、巩固练习:1、学生分组进行自评。2、每组选出最优秀作品贴在黑板上,进行他评。3、教师总结。五、课堂小结:积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡,培 养学生欣赏美，发现美的能力。六、布置作业:鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容,采用变形与夸张 手法进行创作,也可以收集各种材料尝试作,学做小艺术设计家。板书设计:梦幻的城堡教学反思:第15课我设计的自行车教学时间:2020年 月 日教学目标:1、知识与技能:通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自 行车的草图,或运用各种综合材料创作自行车。2、过程与方法:引导学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作在体 验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步 形成创造性的构思。3、情感态度与价值观：通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神。 重点:把自己有新意的自行车的设计想法,用绘画的方法画 出设计草图。难点:创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车。 课型:新授课教学方法:引导法学习方法:合作交流课程资源:多媒体、绘画工具、制作自行车的材料教学过程:、前提测评:组织教学,检查用具二、导入新课:1、展开作品:师:请同学们仔细观察:这些自行车的共同点是什么?请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用?生:思考,讨论回答.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.(都有车头-像T字-掌握方 向,轮子圆形行走,坐垫坐,脚踏板-弓I导轮子滚动) 三、讲授新课再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流:(1)请先知道的同学谈谈自己的发现.(这些自行车与刚所 看到车有哪些相同的地方,有什么不同点)(2)其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面. 师:及时鼓励学生,并适时进行小结.1、总结学生发言,并进行简单范画:师:真好,通过小朋友们的观察,大家发现了,不管什么样的自 行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以 多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜欢.今天我想请 小朋友们来当一回小小设计师,设计辆多功能的自行车.2、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎么设 计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同 的改变,还进行说明.四、巩固练习:师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手 制作设计辆吗?拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画 出辆和其他人不一样的自行车上匕比谁的作品不一样，最 有创意。五、课堂小结:作业展评,让学生参与评选,评评:1、哪组制作的应用的最好.2、好在哪里?六、布置作业:教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教 室环境的整洁.板书设计:我设计的自行车教学反思:第16课新颖的电脑教学时间:2020年 月 日教学目标:知识与技能:指导学生利用容易找到的材料,设计制作一个造型新颖 的电脑模型。过程与方法:让学生采用绘制,剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。情感态度与价值观:引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。重点:将绘画与其他造型方法结合难点:共同运用于电脑模型的装饰美化课型:新授课