2021年识字教学案模板9篇.docx

2021年识字教案模板9篇识字教案篇1设计理念：根据小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的过程，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，联系现实生活情境识字，丰富学生的学习和生活经验，梳理学生的知识储备，形成一定的知识体系。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，培养学生的想象力、观察能力和语言表达能力。学生分析:学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣,使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。教学目标：1、通过看图认识日、月、水、火等字，了解汉字的演变,体会中国文化的韵味，激发热爱祖国文字的情感。2、会写日、月两个字，认识笔画竖钩（）。3、会读儿歌红日圆圆。教学重难点：指导学生看图，学习生字，激发学习祖国文字的热情。教师准备：音节、生字卡片，多媒体课件学生准备：生字卡片教学流程：一、复习导入1、复习。（出示卡片）音节：yud ri shui huo指出整体认读音节和翘舌音生字：人口手足耳目2、导入：这些汉字，最早都是通过描画事物形状的方法而创造出来的，所以叫象形字。上节课我们通过观察人体认识了这些字，这节课我们再学习一个好的识字方法一一看画识字，来认识一些新的象形字。3、揭示课题。看画识字真有趣，齐读课题。4、激趣：通过看画识字，你会发现，如果认真地研究起汉字来还真有意思，让我们试试看！二、认识汉字“日”1、多媒体显示太阳图，设问：这是什么？你喜欢它吗?为什么？2、出示,猜念什么？依次出现“0”、"日”。引导学生认识日字的演变过程，观察它们有什么不同。3、板书“日”，认读“日”字。出示：红日圆圆这句儿歌，齐读儿歌和儿歌的拼音，说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。采取多种读的形式，读好整体认读音节，并让学生给“日”找个汉字朋友（组词语）。4、过渡：看图识字多有趣呀!我们再学几个好不好？三、认识汉字“月”1、多媒体显示“月”字的甲骨文，篆书，让学生猜：像什么图形，念什么？2、出示：月亮图片，现在使用的楷书“月”字卡片。让学生在音节卡片中找到它的拼音朋友，发现音节特点：整体认读音-4-P 下。3、板书“月”，认读“月”字。出示：月儿弯弯这句儿歌，齐读儿歌和儿歌的拼音，说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。采取多种读的形式，读好整体认读音节，并让学生给“月”找个汉字朋友（组词语）。激发想象：月亮像什么？四、认识汉字“水”和“火”1、多媒体显示“水、火”的甲骨文，学生猜根据什么图形造的字，念什么？2、分别出示“水”、“火”的图片，及其甲骨文、篆书、楷书的汉字卡片，并让学生根据汉字的演变过程依次地排一排图和字。（小组内讨论）使学生进一步认识汉字的发展变化过程，体会祖国文化的韵味，激发学生学习祖国文化的热情，加深对所学汉字的印象。出示：河水清清、火苗闪闪这两句儿歌，学生多种形式读儿歌及拼音，并说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。五、巩固生拿出课前准备的生字卡片，教师说出生字，学生快速地找到，并齐读。小组内互相指读。六、学习儿歌1、过渡：你们学得真认真。现在，这些汉字宝宝要和我们捉迷藏，臧到这首儿歌里了，看看谁能最快地找到他们，并准确地叫出他们的名字？2、多媒体显示儿歌。红日圆圆，月牙弯弯。河水清清，火苗闪闪。学生指出生字。3、生自读儿歌，采取自己喜欢的读书方式。提示：读拼音识字，把不会拼的音节做上标记，读完后请教一下小组内的同学,将儿歌读通顺。4、指名读，纠正字音。设问：通过读儿歌你知道了什么?教师范读。提示读法：节奏、重音。5、练读，指名读（你认为怎样读美，就怎样读），评议。再读，齐读，加动作读。6、练习背诵。七、指导书写1、过渡：同学们真厉害，老师把这些字放在哪你们都认得这样准，那么你们想把它们写好吗？2、出示“日”、“月”，指导学生观察书写时要注意什么。（从笔画，结构、在田字格中的位:等方面观察。）3、教师示范（学生指导老师书写，重点强调起笔处、收笔处和结构），并认识笔画竖钩（）。4、学生练习（强调：书写姿势，字要干净、端正），教师巡视点拨。5、评议。八、总结1、提问：现在我们学会了哪些识字方法?还学会了什么?2、只要同学们爱学习，以后我们还会发现并积累很多的识字方法，学到更多的本领。识字教案篇2活动目标：1 .欣赏第三单元课文，重点学习第11课。2 .学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，初步会用这些字组词，并能说一句完整的句子。培养幼儿的口语表达能力。3 .教育幼儿不挑食，吃饭的时候要吃完自己的一份饭才能长高长胖。4 .培养幼儿动手操作的兴趣和能力。活动准备：1 .幼儿听读游戏识字书（人手一本），录音机，磁带。2 .字卡“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，“我、请、吃、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”（人手一套）。3 .每人一张画纸，迷宫挂图，实物“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”一份及图片。4 .教室的一角布置成“快餐店”活动过程:活动一：欣赏活动1 .听音乐传书，复习欣赏常规。2 .放录音，欣赏1014课，教师巡回指导。3 .跟读第n课吃饭，注意纠正幼儿读音。教育幼儿爱惜食物，不挑食，能完成自己的一份饭菜。4 .听音乐收书。活动二：游戏“快乐餐厅”1 .听音乐做开车律动去餐厅。2 .学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”（1）请幼儿看菜谱认读新字。（2）幼儿看实物认读新字。（3）幼儿看字找字，看图找字。玩法：幼儿根据字及图片的指示，在迷宫图里找出相应的字。（4）大家一起进餐识字教案篇3单元教学目标：1 .会认57个生字，会写46个字。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。3 .能够背诵一株紫丁香。4 .通过学习使学生喜欢积累词语，体会词语的节奏感。体会师生之间的深厚情感。建立自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。5.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。识字2教学要求：1、会认“棋、弹”等n个生字，及由生字组成的词语。2、会写“胡、戏”等8个生宇。3、了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。教学重难点：识字、写字。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：放大的教学挂图或投影片或CAI课件。课时安排：一课时第一课时一、激趣导入。1 .齐读导语。同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！2 .出示课本插图。图上的小同学在干什么？这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找出来。（板书课题）二、初读感知。1 .自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。2 .同桌互相读一读，仔细听一听读得是否正确。三、识记生字。1 .指名读，正音。2 .小组比赛读。3 .互相交流识记生宇的方法。熟字加一部分：棋，钢。偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。（想想偏旁跟字义有什么关系。）分解部件记：胡、戏、琴。（古一月一胡、又一戈戏、王一王一令一琴、又一见一观）4 .抽卡片认读词语。5 .组词练习。京戏唱戏航模航行钢琴琴声钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养6 .会用学会的词组句。四、摘果子比赛。检查学习效果。出示识字卡片，词语卡片，学生比赛读，读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。第二课时一、复习巩固。1 .开火车认读生字和词语。2 .用卡片检查认读生字、词语情况。二、学习生字，指导书写。1 .抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。2 .按结构分类，再说说你准备怎样记住这些字。找出左右结构的宇：胡、戏；棋、钢、观、弹。找出上下结构的字：琴、养。3 .指导书写。胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。琴、养上宽下窄，撇捺要展开。4 .学生描红临写，教师巡视指导。5 .评论。选个别同学写字练习评评，看是否规范。6 .完成“我会写”。学生在田字格里写一写，注意写规范。三、扩展活动。除了书上写的活动外，你还开展过哪些活动，用三字词语把它写下来。板书设计：识字2胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养京戏唱戏航模航行钢琴琴声钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养教后反思：本课的词语表现的是学生熟悉的校园生活，读起来感到亲切、有趣。但学生的兴趣爱好有所不同，有的喜爱琴棋书画，有的喜爱吹拉弹唱，也有的喜爱栽花种草。学习时，可充分发挥学生不同的优势，向同学们介绍自己的特长，有利于弥补体验不到的一些乐趣。学生在表达时，有的没把心理话说清楚。学生在谈话时引导他们说准普通话，想好了再说。识字教案篇4教学要求：1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字;2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学时间：2课时。教学准备：识字卡。小黑板。教学过程：第一课时一、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。二、初读课文，认识生字1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。2、同桌互读互听。3、学生说说自己的记号方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音,请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。三、写字教学1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。!1!五、布置课下收集谚语第二课时一、复习巩固生字1、自读生字。2、教师指名、齐读。二、朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文。a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）b、自己读一读，感受感受。2、理解课文内容。a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向vc、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“'燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”朗读全文。3、积累记背本课谚语。交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。附：谚语十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。）雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。）东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）人黄有病，大约有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。）朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。）日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。）朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。）识字教案篇5教学目标：1 .认识65个生字，会写46个字。2 .能够准确、流利、有感情地朗读课文。读出课文所要表达的情感。3 .背诵我是什么中自己喜欢的部分。4 .注意积累兴致勃勃等四字词语。5 .喜欢了解科学知识，勇于探索。识字8教学要求：1 .学会6个生字，会认9个生字。2 .熟练掌握成语和科学术语。教学重难点:1 .掌握生字生词。2 .神话故事与科技的不同。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、有关神话和科学的图片。课时安排：两课时第一课时一、导人新课。大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今天我们来学习一组科学术语。二、初读课文，识记生字。3 .认读生字生词。（1）轻声读课文。找出生字并作记号。（2）教师范读，学生听清字音。（3）抽卡片认读生字和生词。（4）教师指正。（5）重点指导：宇、宙、载、箭4 .指导书写、议记。(1)自学。(2)讨论识记生字字形的方法。(3)重点指导：卫、运、宙(4)师范读字词，领读字词。(5)学生自由读。三、学习科学术语。识字教案篇6【教材内容】本课包括一幅图，一组纯拼音句群，六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里，小鸡吓得躲在石头旁避雨，小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是：“乌云满天电光闪，风呼呼，雨哗哗，吓得小鸡叽叽叽，乐得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。【教学要求】1 .认真看图，对照图画，理解句群的意思。2 .复习巩固汉语拼音，正确朗读纯拼音句群。3 .学会六个生字。4 .通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象，鸡鸭不同的生活习性。激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。【教学重点】L复习巩固汉语拼音。5 .学会六个生字。【教学难点】掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规则。【主要教学步骤】一、看图，指导学生看懂图意。L图上画的是什么样的天气，从哪儿看出来的？学生回答后，教师出示天空的景象图：乌云、电光、雨点。6 .想一想，下雨时，天空中会有什么声音？（风的呼呼声，哗哗的雨声。）7 .连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。（天空黑云厚厚的，闪着电光，风呼呼的刮着，不一会儿，大雨哗哗地下起来。）二、初读课文第一部分纯拼音句群。1 .教师出示课文中的拼音句群卡片：wu yunman tian dian guang shan, fenghu hu, yu huahu a.要求学生自己指读音节，读准确。教师重点指导ydn、feng,强调后鼻韵母的发音方法。2 .结合图和句群思考：下雨天，天气有什么变化？（天空中布满了黑云，闪着电光，风呼呼地刮，大雨就快来了。）三、看图的第二部分，看懂图意。1 .图上画了哪两只可爱的小动物？它们在雨天有什么不同的表现？教师分别出示小鸡和小鸭图，三幅图拼凑成课文插图。2 .用自己的话说说小鸡和小鸭的表现，它们是怎样想的？3 .为什么下雨天里，小鸡和小鸭的表现不一样？通过讨论，学生懂得大自然有许许多多有趣的事情，只要我们多看、多问，就能了解到这些趣事。四、初读课文第二部分纯拼音句群1.教师出示课文中的拼音句群卡片：xiade xiao ji ji ji ji,lede xiao ya go go ga.a.要求学生自己指读音节，读准确。教师重点指导轻声音节“de”的发音。五、细读课文，指导学生有感情地朗读课文。联系学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。六、教师在黑板上写出本课所学生字的音节：yilu> diin、feng> yu> tian> xiao.1 .强调读准音节，并注意“f6ng”的发音。2 .找一找，看看哪些音节是整体认读音节？哪些是三拼音节？七、学习生字：云、电、风、雨、天、小。L强调“云”字的笔顺规则：从上向下书写。注意“云”字第三笔的书写。找出“云”字的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。结合课文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字组词,然后再说一句话。如“云，乌云；要下雨了，天空中布满了乌云。3 .指出“电”字的音节是三拼音节"diin”。强调笔顺规则,区别不同笔顺的写法。理解“电”指什么？教师打开教室的电灯,教室顿时亮了。告诉学生，使灯管发亮的就叫电。并让学生结合日常生活，对电的用处展开讨论。用“电”组词，然后再说一句话。4 .强调“风”字的发音是后鼻音。注意其笔顺规则，强调第二笔和“九”字第二笔的区别；注意第四笔是点，不要写成捺。找出“风”的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。然后教师告诉学生：风是大自然中的一种现象。刮风时，有什么声音？（呼呼的风声。）最后用“风”组词，并说一句话。5 .指导“雨”字的笔顺规则，问学生：下雨时，会有什么声音？课文中告诉我们了吗？（雨哗哗。）教师告诉学生：雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨”组词，并说一句话。6 .指出“天”字的音节是三拼音节区别“天”和“关”；用“天”组词并说一句话。7 .指出“小”字的音节是三拼音节"xiao"；其笔顺规划；强调两个点的写法：要对称；方向：一个朝左，一个朝右。用“小”组词并说一句话。8 .学生齐读生字。八、游戏，巩固掌握生字。猜字：两个同学，一个转过身，背对黑板，一个指字，然后请背对黑板的同学念字，找出答案。九、巩固。L学生齐读课文。2.写字练习：抄写生字，每个三遍。（附）准备的教具：天空的景象图；小鸡图；小鸭图。识字教案篇7学目标：1 .看懂图画内容，能通过观察画面，加深对句子的理解。培养我们热爱新生活的感情。2 .学会生字新词，了解有关形声字的知识。3 .能正确、流利地朗读句子。第一课时教学过程一、导入新课出示投影（新农村景象）1 .请同学们仔细观察，这是什么地方，图上都有什么？（按一定顺序）2 .请学生描述图景，谈谈自己的感受。（农村的变化真大呀）师：图中的小朋友就生活在新农村里，你们想知道他们家里都有谁？他们是怎样生活的吗？让我们一起来读读本课的句子。二、学习生字新词，读句子1 .复习已学生字（投影出示生字卡片）：“马、木、虫、下、土、成、巴、户、方、门”请学生认读生率。2 .认读新生字：“女、寸、父、耳”请学生分析这几个生字，指导书写。了解字义。重点指导：“女”共3笔，笔顺是：（）过渡语：今天我们来学习一种新的识字方法，那就是把我们以前学到的和刚才学到的这些笔画比较少，书写较简单的熟字组合成一个新字。3 .大家仔细观察，老师把“女”和“马”放在一起，稍作改动，就变成了“妈”（出示音节及生字卡片），齐读，这是“妈妈”的“妈”。左边的“女”变成女字旁（），一横不出头。谁来说说“妈”是由什么组成的？你怎么记住“妈”？“妈”还可以和谁组词？你能用“妈妈”说一句话吗？读书上的句子，说说这句话的意思并分析生字“母”指导笔顺：“"；指导书写“妈”边写边小结：“妈”由字旁加“马”组成的“妈”，左窄右宽，是“妈妈”的“妈”。谁来说说“妈”为什么是字旁？（“妈妈”是女性，所以是女字旁），了解部首与字的联系。4 .用老师教给的方法自学“村”、“北”、“虾”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“闻”这几个生字及“虫、土、父、户、门”这几个部首。(1)读准字音，认清字形，了解字的组成，认识新部首，学会识记生字的方法。(2)读熟生字所组成的新词及句子。(3)了解偏旁与字的关系。5.小组讨论自学成果。第二课时一、复习导入交流自学成果，教师予以指导1 .指名领读，逐个分析生字的组成，并认识新部首，说出识记生字的方法并读词、读句，练习用生字扩句扩词。2 .齐读句子并说说每句话的意思，着重理解“宽阔”、“整洁”。3 .帮助学生了解“木”与“村"、"虫”与"虾”、“土”与“城”、“父”与“爸”、“户”与“房”、“耳”与“闻”的关系。4 .指导学生书写。重点指导“北”的笔顺是：（）“村”是平舌音，“城”是翘舌音。“村”“虾”“城”要写得左窄右宽。二、齐读全课字、词、句三、小结：这两节课你学到了什么？（今后我们就可以用偏旁组字的方法来识记生字）。四、布置作业完成课后2、3题。识字教案篇8教学目标1 .学会本课10个生字。2 .比较“彳'、木”、“、穴”两组容易混淆的偏旁。3 .看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。教学重难点1 .认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。2 .能够区别形近偏旁。教学准备1 .生字卡片、'/、木”、“、穴”偏旁的演变过程的多媒体课件及文中插图。2 .指导学生课前搜集中国古代的神话故事和有关祖先的知识。设计思路语文新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这一课前后两部分的结构相似，因此，在学习、总结前半部分的基础上，让学生分组合作、探究讨论后半部分的内容，在轻松愉快、平等和谐的氛围中引发学生的学习兴趣，引导学生探究汉字规律，加深对字、词、韵文的理解与积累。教学过程第一课时教案序号61设计理念一复习旧知，导入新课1 .小朋友,这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁？2 .今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。3 .板书课题，齐读。二、借助图画，初读韵文1 .（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。2 .图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。小组长带领小伙伴合作读，互相正音。3 .不带拼音，自由练读，然后开火车读。三、探究规律，区别'/、主”1 .了解“本”的演变过程。出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？（多媒体显示“木”的演变过程，观察”的古文字像什么？看看图，读读词，想想这些字为什么都有“未”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）2 .了解“未”的演变过程。出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？（多媒体显示“未"。）认识袜。同桌合作：看多媒体演示“赞'的演变过程，讨论“未”的古文字像什么。这些字为什么有“木”这个偏旁？（大都与衣服有关。）全班交流。（4）说一说，你还知道咖些字也有“本”或游”这个偏旁。四、诵读韵文，理解拓展出示“神话、祝福、祖先”。指名读。出示图。小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。（教师积极地参与其中。）说话训练：对你的好朋友说一句祝福的话。齐读这组词。(5)出示“裙子、裤子、衬衫”。小朋友，“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？指名读，齐读这组词。连起来诵读每一二两行。五、自主识字，指导书写。1 .出示生字，指名组词读。2 .同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？3 .集体交流：。4 .教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。5 .学生在习字册上描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势教学反思：”和区别开这一环节，从复习旧知入手，为学习新内容做铺垫，并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友，激发学生学习新知的热情，进入学习状态。采用多种生动活泼的方式复现词语，学生始终处于兴奋之中，在愉快的情境中不知不觉地认识词语。通过多媒体揭示汉字的演变过程，引导学生自主探究，发现汉字的构字规律，增强学生的自学能力，达到“授之以渔”的目的。充分利用课前预习，培养学生搜集资料的好习惯，使学生对词的理解不局限在课本上。同时，发挥小组在学习中的互相作用,让每个学生在开放的氛围、个性化的言语交流中碰撞出思维火花，很快地掌握新知。教师参与各组的交流讨论，进行精要点拨,更是激活了学生的思维，使”伙伴学习“达到最佳效果。不进行繁琐的字形分析，将字形相近的字放在一起让学生比较，并引导学生自己想办法，用自己喜欢的方式识记汉字，达到让学生自主识字的目的。第二课时教案序号62设计理念一、复习检查，激趣导入1 .开火车抽读学过的生字词。2 .指名说说“彳、”和“未”的用法。3 .过渡激趣：上节课，我们知道了带有“才'”这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关，带有“木”这个偏旁的字大都与衣服有关，只要我们根据意义来识记，就不会把偏旁写错了。这节课，我们继续学习“识字7"，比一比谁最爱动脑筋，谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。二、探究规律，培养能力1 .自学：看图，想想图上画的是什么，再自由读第三、四行,注意读准字音，词语连读。2 .检查自学情况：开火车读词语，教师相机正音。练读中认识想对应的事物。3 .小组讨论学习：找一找这些词语中的规律，想想实物、古文字、偏旁的联系。4 .全班交流：你们发现了什么规律？（“室、宅、家”三个字都有这个偏旁，“窝、窗、窟、窿”四个字都有“穴”这个偏旁。）（多媒体分别显示和“穴”。）多媒体演示和“穴”的演变过程。5 .引导学生小结：表示房屋，带有的字大都与房屋有关；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，带有“穴”的字大都与洞穴有关。6 .齐读第三、四行。7 .你们还知道哪些字也带有“”和“穴”偏旁？三、诵读全文，总结拓展1 .将本课12个词语卡片分发给学生，分成四组上去贴在黑板上，并由贴的学生做小老师领读。2 .集体诵读整篇韵文。3 .总结：我们中国的汉字真奇妙，有些字只要根据字的偏旁就可以理解意义。课后，大家可以找找平时容易写错的字，用上今天学到的本领，想想有什么好方法来分清、记住这些字。四、识写生字，培养习惯1 .练读生字并组词。2 .看笔顺图，在课本上按笔顺描红，并想一想怎样记住它们。3 .交流：你学会了哪个字？做小老师教教大家。教师点评。4 .学生在习字册上认真书写，注意写字姿势。教学反思：和“穴”偏旁区别这一环节的教学，以小组合作、探究了现为手段，变“教师讲”为“教师引导下的自读自悟”。激发学生学习汉字的兴趣，培养学生自主识字的能力，让学生在语言实践中理解和积累语言，真正成为课堂学习的主人。语文是实践性很强的课程，得法于课内，延伸于课外，鼓励学生课后去大胆实践，增强了学生学语文、用语文的意识，多方面提高了学生的语文能力。放手让学生自学生字，做小老师教生字，学生自学能力得到提高，学生在如此轻松愉快的学习氛围中主动学习的热情高涨。篇课文属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将同偏旁的字写在一起让学生认读。课文以偏旁带字的形式列出了两组词语。本课时主要学习第一组字、词，其中有一些是“鸟”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鸟。基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。教学时，我努力让学生进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高了学生接受知识和综合运用知识的能力。识字教案篇9教学过程：第一课时课前谈话:同学们，今天王老师要给我们一（4）班的小朋友上一堂课。上课前，我们先做一个小游戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。比一比，哪个小朋友最能干。右手一左手、低头一抬头、向前走一向后退、坐卜一起立同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。教学教程：一、创设情境，游戏导入。师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。（学生唱火车开了，课件放移动的风光图）二、第一部分生字识记：（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读）师：读得真美。同学们，今天我们要学习的识字6的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是怎么记住的？（学生自读课文，自主识字）师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？（非常高兴）那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。（齐读、小组分句读、想读的一起读）师:（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位）哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）三、第二部分生字识记:师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。（四人合作读）我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的？（展示）我们一起读一读。（齐读）师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。小火车，开起来一一（再次唱起火车开了）师：（铃声）到站啰！（出示第二小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？（学生发言）师：课文中哪一部分写了图片上的景色呢？请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案。（读第二小节）师：在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小老师教大家读一读？（出示：秧、稻、塘）你会用什么方法来记住它们呢？（识字方法）师：同学们真不错。（播放课件）在刚才的旅行当中，老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢，想看看吗？当看到你喜欢的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。（学生自由地说课文内容，老师有序地播放）师：（定格时由所有图片组合成一幅画面）祖国的风景多美啊，看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？（让学生自由地说说自己的心情）让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节读一读吧。（读一、二小节）四、复现生字，巩固练习。师：同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。下面我们和新朋友做几个小游戏好吗？首先我们来一个抢答赛，知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。（出示：舟十见二（）土+唐二（）禾+央二（）巾+凡二（）哪个小朋友最聪明，已经发现这四个字的共同特点了？（形声字）师：抢答赛真是太简单了。老师来个难一点的。我把剩下的5个字放在小彩星下面，请猜猜1号星下面是哪个字？（请2、3名学生猜后出示答案，请学生一起读出）猜对的小朋友请用“胜利”的手势告诉大家。）师：最后三颗小彩星的里面是谁呢？我们一起来看看。（读出三个生字）师：同学们，我们的学习伙伴看到我们学得这么开心，可不服气了，他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里，想和我们比一比呢。（点击出示“学习伙伴”）听，他正神气地跟我说：“我会读。”同学们，你们会读吗？我们先以四人一组为单位读一读,再和学习伙伴一比高低吧，看看谁能正确、流利地读好这一段话。（四人合作、反馈）（小短文附后）五、写字:1、师：同学们读得真不错，我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧。（放写字声音，再来一个学习伙伴）咦，你想和我们比什么？（图片动画神气地说：我会写）2、师：她会写的字你们认识吗？一起读读。（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）请大家拿起小手，把“海”字写一写吧。（书空）3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。（生可评评老师的字）你的意见提得很好，下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。有把握的同学可以直接写，觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描，然后再写一写。（老师巡回指导）4、师：哪些小朋友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示给大家看看。（交流）5、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢？（生说）谁愿意上来当小老师，给同学们写一个。（请一生上台写，其他学生点评、然后写一个）五、拓展。师：同学们，今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了许多美丽的景色，大家有点儿累了吧。现在我们该休息一会儿，吃点点心了。请大家拿出你带来的点心，告诉大家你带来了什么？（引导学生用上数量词说。）师：大家带的点心看样子都非常好吃。你是怎么知道这包点心的名字叫“上好佳，的？点心包装袋上的这些字你们都认识吗？如果有不认识的字，你会怎么办呢？（、问同学等）请同学们一边吃点心，一边和同桌一起找一找，包装袋上有多少字是你认识的？（铃声响）师：同学们，休息了一会火车又要开了，我们还将去参观更多更美的地方。请带上你的点心和学习用品，乘上我们的小火车继续往前进吧。（火车歌曲、结束）附件1:今天，老师带着我们去春游。我们来到大海边，看到一片金色的沙滩，一只美丽的海鸥、一条彩色的帆船，还有一艘军舰在海面上航（hang）行。我们来到农村，看到一块稻田里正长着一畦（qi）绿绿的秧苗，果园旁边的鱼塘里，小鱼儿正向我们招手呢，我仿佛听到它们在说：“你好！你好！”学习目标1 .认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。2 .正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3 .能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。课前准备生字卡片，课件或挂图，小黑板。第一课时激趣引入今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？学习课文1 .播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。来到美丽的大海边，你看到了什么？（随机出示第1小节内容）2 .多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。师：今天读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用至I。3 .激趣识字。播放课件（图中闪现出生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁）。怎样认识它们？（学生自主识字）师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水？“鸥”字为什么是鸟字旁？4 .多种形式读生字。（自读，齐读，抽生读，开火车读）5 .哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？（学习课文第2、4小节）播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。小导游带领大家读课文，认识生字。