2021年有关大班教案9篇.docx

Life is like traveling by bus. We don't need to care where the car will stop. What we need to care about is thescenery we pass by and the mood when we look at these scenery.（WORD 文档/A4打印/可编辑/页眉可删）有关大班教案9篇大班教案篇1活动目标：1、懂得高兴是人一种正常的情绪反应，能够积极尝试寻找解决不高兴的办法。2、鼓励幼儿大胆的表达与表述。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。活动准备：表情脸谱，课件纸记号笔。活动过程：一、谈话导入，引出课题。1、师“你们爱不爱自己，爱自己就应该了解自己，你了解自己吗？我们来做一个游戏吧！看看你们对自己的了解有多深。”游戏（听我说，照我做！耸耸你的肩，拍拍你的胸，摸摸你的头，拍拍你的臀部，扭扭你的腰）2、出示表情图（高兴，难过，害怕）老师带来了一些表情脸谱，看看猜猜里面是什么表情！3、围绕高兴进行讨论：你高兴吗？遇到什么事情你会高兴，看到什么东西你会高兴？4、那高兴的时候你会有什么反映？（怎么想，怎么做？）5、小结：原来小朋友都会有高兴的时候，生活中有各种各样的事情会使我们高兴，高兴是正常的心里反映。二、现场采访，尝试记录。1、放各种用表情做的图片的幻灯，教师用小兔的声音朗诵我高兴师：“小朋友会有高兴的时候，那大人有高兴的时候吗？”幼：“有，没有”师：“现在老师这里有一张调查表，请你们每个人去调查两位大人，问大人你高兴吗？你为什么高兴？”2、鼓励幼儿勇敢的和陌生的老师交流，询问他们是否有高兴的时候，并尝试记录。3、交流：大人们会高兴吗？什么时候他们会高兴？小结：原来不管是大人还是小孩都会有高兴的时候，高兴是人一种正常的情绪反应。三、寻找高兴的方法。师；“每个人都有高兴的时候，也有不高兴的时候，那么我们在不高兴的时候，会有什么好的办法把高兴找回来呢？说说办法，帮幼儿归纳梳理。小结：当我们不高兴的时候可以找人聊聊天，可以吃你喜欢的东西，可以玩玩你最喜欢的玩具等等。这些办法都可以让我们从新快乐起来！老师希望小朋友们在遇到不开心的事的时候，遇到困难的时候，千万不要沮丧！一定要开动自己的小脑袋，想想好办法使自己从新快乐起来！活动反思：本次教学活动，我始终遵循“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的原则，当幼儿积极主动的投入到学习过程时，我仔细观察每位幼儿在活动中的状态。既顾及幼儿兴趣、态度和行为的培养、有明确的重点，又相互渗透。既把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习；又注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，符合中班幼儿的学习特点，充分体现了幼儿的主体地位，由浅入深，循序渐进，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。大班教案篇2活动目标：1、动物花灯的外形特征，尝试建构表现自己喜欢的动物灯及细节。2、花灯色彩美，会用合适的颜色有规律地搭配进行建构。3、大胆介绍自己作品的建构方法，体验成功的快乐。活动准备：经验准备：幼儿参观过灯展、知道各种动物灯的名称。物质准备：场景（展台、各种动物花灯），各色雪花片、半成品（圆形、球体、椭球体等）音乐（闹花灯）、电视机、视频展示仪活动过程：1、感知动物花灯的形体特征：（1）欣赏动物花灯：师：“我们一起去逛逛灯会，好吗？”师：“灯会上都有哪些灯？这些灯由哪些形体组成？请小朋友们一边看一边和自己的好朋友说一说！”（2）运用绘画形式设计表现自己喜欢的动物灯：师：“你还见过哪些动物灯？给你最喜欢的动物灯画一张像吧！”（3）交流，巩固对动物灯的观察、理解：师：“你设计的是什么灯？是什么样子的？”2、尝试建构动物灯，教师观察指导（1）鼓励幼儿大胆按意愿建构自己喜欢的动物灯。“请小朋友把你最喜欢的动物灯插出来，比比谁插的最像！”（2）引导幼儿有规律地搭配颜色，感受花灯的色彩美。“请小朋友想一想，哪些颜色搭配在一起漂亮，比比谁的动物灯颜色最漂亮！”3、评价：（1）鼓励幼儿大胆介绍自己的花灯及建构方法。“你设计的是什么灯？你是怎么插的？”（2）师幼共同从颜色及细节方面进行评价。“这两个都是兔子灯，可是有什么不一样呢？请小设计者来介绍！”大班教案篇3活动目标1、感受歌曲中人物情绪的变化，尝试用两种不同方法演唱来表现歌曲后连部分的不同情绪。2、学习控制自己的情绪，学会解决矛盾，愉快地与同伴相处。3、体验与同伴合作歌唱的快乐。重点、难点重点：尝试用两种不同方法演唱来表现歌曲两部分的不同情绪难点：用和谐的声音与同伴一起合唱。活动准备图片A：朋友生气、图片B：好朋友高兴地拉勾、歌曲录音磁带。活动过程：一、导入活动，熟悉音乐。带幼儿在拉拉勾音乐声中愉快地做动作，如两人拉手、拥抱、跑跳等，体验欢快、愉悦的情绪。二、感受两种不同的心情，理解歌词。1、观看图A,感受与同伴发生矛盾时的心情。教师：“这两个小朋友高兴吗？你从哪里看出来是生气了？可能发生了什么事？”教师：“讨论：与同伴发生矛盾时，怎么解决？你有什么好办法？”2、观看图B，感受与同伴友好相处时的心情。教师：“他们相处得怎样？你从哪里看出来的？他们为什么高兴呢？”三、学唱歌曲1、分别欣赏歌曲录音和教师的清唱，体验歌曲中朋友间的情绪变化；歌曲中哪里是表示生气，哪里是表示高兴，请小朋友仔细听，边听边做出不同的表情。2、组织幼儿学唱歌曲，学习用快、重、断顿的方法唱前半部分，表现生气的情绪；用慢、轻、连续的方法唱后半部分，表现高兴的情绪。3、小结：小朋友友好相处真快乐，快乐的心情让小朋友身体健康。延伸活动：在音乐角中提供歌曲伴奏磁带，鼓励幼儿根据歌词内容创编动作表现歌曲中人物情绪的变化。大班教案篇4活动目标：1、了解披萨外形，学做“纸盘匹披萨”。2、尝试用三角形的彩纸进行底盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘装饰。3、积极参加制作活动，保持作品整洁。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、培养幼儿初步的创造能力。活动准备：一次性纸盘、与纸盘同等大小的彩色纸（对折23次后裁开，拼贴纸盘用）、彩色纸团、各种颜色的碎纸、浆糊、抹布。活动重难点：了解匹披萨外形，学做“纸盘匹披萨”尝试用三角形的彩纸进行底盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘装饰活动过程：一、出示美羊羊图片，导入活动，激发幼儿兴趣。师：这是谁啊？（出示美羊羊）美羊羊开了一个披萨店，可是她一个人忙不过来，我们一起来帮帮她吧，好吗？二、呈现需要的各种操作材料，探索制作的方法，尝试制作。1、出示披萨图片，引导幼儿进行观察。师：你们吃过披萨吗？喜欢吃披萨吗？我们来看看披萨上有什么？（幼：红辣椒、青椒、红红的肉）2、师：美羊羊她已经帮我们把材料都准备好啦！你们看！（师出示材料）可是要怎么做呢？我们一起来学一学吧！3、教师边示范边讲解做披萨的方法。（1）师：美羊羊说，我们要把披萨做在这个圆形的小盘子上，她已经帮我们做好一个了。（出示做好的一块）师出示一块扇形披萨：你们觉得这个做好的一小块披萨像什么？（西瓜、扇子）这个形状叫做扇形。（2）学习纸盘拼接：这一小块扇形的披萨饼是怎么放上去的啊？尖尖的头是朝里面的还是外面的？（引导幼儿观察尖头朝里）接下来的披萨饼怎么放呢？它们要去找朋友啦！头碰头、肩并肩、脚碰脚。（最后一块贴的时候问幼儿怎么贴？反复强调头碰头、肩并肩、脚碰脚。）（3）引导贴上红、绿辣椒和肉。师：这样的披萨好吃吗？让我们为它加上好吃的肉和辣椒吧！但是也不能放的太多，会不好吃的。做好啦！我们放进烤箱来烤一烤，真香啊！三、幼儿制作披萨，教师巡回指导。1、师：请你们也来做一做披萨，做好以后也放进烤箱烤一烤，请客人老师吃好吗？但是，在拿材料的时候不要争抢，每个小朋友都有的，在制作的时候糨糊不要涂很多，做好后把手在抹布上擦一擦。好吗？2、幼儿制作披萨，教师指导3、师：做好的披萨我们来放进烤箱再送给客人老师吧！活动反思:活动的重点可放在引导幼儿用彩色纸、纸团来装饰上，而难点就是纸盘的拼贴方法上来考虑。用儿歌式的教授让幼儿清楚地学习拼接底盘的方法。教师的语言不够有感染力，可以用一些“这个披萨看上去真好吃啊！真香啊！”等语言来调动幼儿的兴趣，让活动氛围更活跃。活动中教师问“这样的披萨好不好吃啊？”时马上否定了幼儿的说法。“这个披萨不好吃”可以再换种说法：如果加上一些辣椒和肉就更好吃了。”更能让幼儿接受。最后评价结束时需要与导入的情境相对应，将情境贯穿下去。如把做好的披萨送到美羊羊的披萨店去。大班教案篇5活动目标：1、欣赏散文，感知理解树叶和变化的小鸟之间的关系。2、通过阅读图片和标记，尝试为图片排序，并讲述图片和标记所表达的中心内容。3、参与歌唱表演大树妈妈，感知大树和小鸟之间的亲情。活动准备：1、图片2、幼儿用书活动过程：一、欣赏散文，鼓励幼儿大胆的在集体面前讲述自己看到树叶的变化。1、师：有一棵很老很老的树，它快要死了。有一天，很多小鸟飞来，停在老树的身上唱歌，树叶会发生什么变化？2、观看幼儿用书上图片，讲述故事内容，使幼儿理解故事内容。师：画面上有一棵怎样的树？谁来了？小鸟停在老树上干什么？树叶怎么了？飞到哪儿？树叶变成了什么？鸟儿都飞向哪儿？老树变得怎样了？二、幼儿观看图片，教师讲述故事，采用留空地方法，鼓励幼儿参与讲述。三、引导幼儿观察图片和标记，阅读树叶变成树叶鸟饿线索标记图。师（指图片“f”标记）：树叶飞呀飞，飞过绿色的湖，飞着飞着，树叶变成了绿色的鸟。（启发幼儿在黑板上选择图片，放在相应的“f”标记后面，并讲述“树叶飞呀飞，飞过_,飞着飞着，树叶变成了 X色的鸟。）（带领幼儿完整阅读黑板上的图片标记）四、幼儿人手一册幼儿用书，师生共同阅读讲述故事。五、音乐活动大树妈妈。师：小鸟喜欢大树妈妈，给大树妈妈唱歌，大树妈妈也非常喜欢小鸟，它也给小鸟唱歌，下面我们扮演小鸟飞到大树妈妈身边和大树妈妈一起游戏好吗？六、活动延伸：鼓励幼儿用绘画的形式仿编故事内容，表现落叶、背景以及彩色的小鸟，并用童话中的句型讲述：树叶飞呀飞，飞过_，飞着飞着，树叶变成了乂色的鸟。大班教案篇6活动目标：1、了解鼠类的生活习性和形态特征。2、联系个人生活经验，大胆想象，构思画面情节。3、初步了解民俗故事老鼠嫁女的内容，激发幼儿参与活动的兴趣。活动准备：1、音乐猫和老鼠；2、蜡染字画、剪纸老鼠嫁女；3、数码相机拍摄的老鼠照片；4、VCD动物百科；5、录音故事老鼠嫁女；6、勾线笔、蜡笔、白纸人手一份。活动过程：1、以音乐游戏引出课题：放音乐猫捉老鼠，幼儿一起听着音乐进行游戏。2、认识老鼠的生活习性和形态特征：（1）请幼儿简单说说十二生肖中猫和老鼠的故事：（2）认识老鼠的特征，出示老鼠图片：老鼠长得怎么样？说出老鼠的外形特征。老鼠喜欢吃什么？主要吃米，绿色植物的茎、叶，还要咬门、咬电线等，所以老鼠是害虫。介绍老鼠的生殖特点（老鼠会生，所以很多，要吃很多东西。那么老鼠生活在哪里呢？说说家鼠住在哪里和在什么地方活动。老鼠有什么本领？攀缘、游泳。介绍其他种类的老鼠。（看VCD）3、讲述老鼠嫁女的故事，激发幼儿的活动兴趣。（1）出示老鼠嫁女的图片。（2）放录音故事老鼠嫁女。4、联系生活经验，大胆构思老鼠的生活场景。（1）请幼儿说说老鼠的生活情况，他们的家是怎样的？（2）请幼儿把自己的想法画下来，画好后讲给大家听。（3）提出作画要求：先构思再画，涂色要均匀。5、展览幼儿作品：鼓励幼儿向别人介绍自己的作品。大班教案篇7活动目标：1、引导幼儿尝试用各种材料制作陀螺，并想办法让自己的陀螺转动起来。2、通过制作其它形状的陀螺，让幼儿从中体会力与平衡之间的关系。3、培养幼儿勇于科学探索的科研精神。活动准备：1、幼儿自己的各式陀螺。2、操作材料：牙签、一次性筷子、塑料管、一头带塑料的钉子、铆钉、茶杯、茶叶盖子、有抓手的盖子、彩色纸片、卡纸、泡沫片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。材料要丰富。活动过程：一、活动导入：师：老师发现你们最近总是在玩一样玩具，是什么啊？幼：（陀螺）师：你们为什么喜欢玩呢？（因为它会转、会变色、会比赛、有很多中款式、有的还会翻身）二、引导幼儿观察陀螺，探讨陀螺的做法。1、通过玩，观察陀螺的特征。师：今天，老师也带来了一些陀螺，想请你们玩一玩。请你看看我的陀螺是怎样比赛的？怎样转的？怎样变色的？幼：（幼儿四散开来，选择一样陀螺进行探索性玩耍）师：请你们说说看，你们是怎样比赛的？幼：（我们把陀螺放在一起，然后一起听口令开始转动，谁的陀螺最后停下来，谁就赢了。）师：你们的陀螺是怎样变色的呢？幼：（陀螺的颜色本来是一块一块的，发现一转起来，颜色就混在一起变成彩色的了。）2、师生共同讨论陀螺的做法，鼓励幼儿不怕失败。师：其实，这些陀螺都是老师自己做的。你们想不想自己动手做呢？幼：（想）师：那么你们说说看，你会准备怎么做陀螺？幼：（先把纸片剪成圆形，再用牙签从中间戳过去就行了；我要做一个方的陀螺;我要做一个三角形的陀螺）师：好!用自己喜欢的材料做。可是，我在一开始做陀螺的时候也会不成功，发现了许多的问题，把能转的和不能转的进行了比较，后来我成功了！怎么会成功呢?这是个秘密，我不能告诉你们，你们自己去发现。有问题没关系，自己动脑筋解决。如果实在不能解决，就把问题留下来，我们大家一起解决！三、幼儿自己动手制作陀螺。1、幼儿第一次动手制作阶段，教师巡回指导。2、在幼儿制作过程中，教师不要给予帮助，引导幼儿试着玩一玩自己做好的陀螺。3、共同解决留下来的问题。师：好，现在请有问题的小朋友，说说你遇到了什么困难，我们大家一起来解决。A：幼：（我的圆片总是画不圆，怎么办?）幼儿讨论解决办法。B：幼：牙签戳在厚纸板上转不稳，太细了？幼儿讨论解决办法C：幼：我做的三角形的可就是不能转？幼儿讨论解决办法。师：刚才，我们解决了许多问题，现在我们再来做一个陀螺试试看！4、幼儿第二次动手制作阶段，教师巡回指导。5、再次玩一玩自己做好的玩具。四、探索陀螺力与平衡的关系。师：现在，我们要来进行一个陀螺比赛。（幼儿操作自己的陀螺进行比赛。）师：我发现了一个问题，怎么有的陀螺转的时间长，有的时间短呢?还有的陀螺不是圆的为什么也能转动呢？师：请你把自己做好的陀螺放在我们的科学区角里，大家再进行研究。活动延伸：幼儿已经做好的陀螺放在区角中，进一步引导幼儿探索发现力与平衡之间的关系。大班教案篇8活动目标：1、初步了解报纸、宣纸、牛皮纸的不同承受力并尝试改变纸的承受力，体验探究活动的乐趣。2、学习用记录表将实验结果记录下来。3、发展幼儿的观察力、想象力。4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动重难点：引导幼儿在“纸条提水”实验中，发现不同的纸力量也不同，及时做好实验记录。尝试改变纸的力量。活动流程：感知了解“纸的材质”-猜测验证“纸的力量”-尝试改变“纸的力量”-拓展延伸“纸制品的方便”。活动准备：幼儿操作材料：纸条（报纸、宣纸、牛皮纸）、矿泉水若干；有柄小筐、记录表人手一份；教师操作材料：报纸做的购物袋一只；有柄小筐一只；矿泉水若干。活动过程：一、了解纸的材质是不同的1 .今天老师带来了三种纸：报纸、宣纸、牛皮纸，这三种纸一样吗？有什么不同？2 .师幼小节：它们的颜色、用途不同，有的软软的、薄薄的.，有的硬硬的、粗糙的，它们的材质是也不同的。3 .如果用这三种纸来做购物袋，谁能装最重的物品，为什么？（环节自评：报纸、宣纸是幼儿日常生活中经常性接触到的物品，此环节加上牛皮纸后直点主题式的导入，鼓励幼儿再现对报纸、宣纸的已有经验，通过观察、比较感知发现这三种纸的材质不同，形成新经验。在此基础上，大胆进行推测和假设。）二、纸条提水实验：找出承受力最大的纸1 .究竟谁做购物袋最合适呢？我们来做个“纸条提水”实验。2 .教师讲述操作要求：取一张纸条，两手提起装有水的小筐，看看这张纸最多能提几瓶水（从装一瓶水开始），然后，将实验结果记录下来，每种纸条都要试一试。3 .幼儿实验，教师巡回观察。4 .分享孩子实验结果：说说你的发现，那种纸条提的水最多？5 .师幼小结：每种纸的材质不同，他们的力气也不同，报纸和宣纸比较薄，容易破，做购物袋不合适，牛皮纸最坚韧，力气最大，那么，最适合做购物袋的是牛皮纸。（环节自评：这是活动重点环节，在上一环节的基础上自然引出验证的方法，激发幼儿探索最大力量的纸的兴趣。教师实验前的要求明确具体、方法简单到位，促使幼儿养成边实验边记录、从少到多逐渐递增等科学实验的方法与态度，并在集体分享孩子实验结果的过程中，找到共同的答案，让全体幼儿都获得了成功的乐趣。）三、尝试改变纸的承受力1 .如果老师想用废旧的报纸做购物袋，你们有什么好办法能增加报纸的力量，使它也能提起7瓶水，甚至更多。2 .幼儿实验，教师巡回观察。鼓励幼儿放入更多瓶水。3 .分享孩子实验结果：你用了什么好办法，提了几瓶水？4 .师幼小结：纸的力量是可以改变的，可以把纸条叠在一起或扭一扭增加纸的力量，那就能提更重的物品了。5 .教师演示自己用报纸做的购物袋能放几瓶水。（环节自评：这是活动难点环节，幼儿凭借已有经验，最先想到多拿些纸条的方法来增加纸的力量，在讲述理由的过程中，难点得以突破：重叠加厚可以增强纸的力量。经验提升内化后，幼儿又想到扭转纸条的方法也能增强纸的力量。最后，教师利用报纸做的购物袋进行演示，不仅巩固幼儿的知识经验，而且回归生活，起到画龙点睛的作用。）四、拓展延伸1 .生活中还有很多不同材质的纸，它们做成的物品都能为人们的生活带来方便。你们见过吗？2 .下次请你们老师再用其他不同的纸跟你们做实验吧！（环节自评：幼儿教育是基础教育的基础，生活是基础的源本，利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向，此环节帮助幼儿做到知识与经验的迁移，促进在生活中发展与成长。）活动反思：1、提供适宜的材料材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。2、设计探究的过程整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据（记录表），进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。3、要求及时的记录实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。大班教案篇9一、活动目标：1、在有趣的游戏中培养幼儿观察事物的兴趣。2、在操作中培养幼儿的观察力及观察的细致性和敏感性。二、活动准备：1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。2、各类游戏操作纸若干。三、活动过程：1、教师简单的向幼儿介绍各组游戏，激发孩子玩游戏的兴趣。2、幼儿自选小组游戏。（1）找图形一找出相同部分的图形卡或缺了的那一块。（2）连线一一把相同的图用线连起来或把部分点用线连成和范例一样的图案。（3）数数一一认真观察，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。（4）走迷宫一一提供各种迷宫图，通过观察让幼儿独自或结伴玩。（5）涂色一一让幼儿仔细观察后，用涂色的方法呈现动物形象。（6）大寻找。（7）自由拉橡皮筋。3、幼儿自由选择游戏，教师参与到游戏中或与幼儿共同游戏。4、游戏结束时可让孩子自己展示作品互相欣赏。