2022外研版英语（三起）六年级下册全册优质教案.docx

最新2022外研版英语（三起）六年级下册全册优质教案（全册供交流分享）Module 1Unit 11 want a hot dog, please.Unit 2 What do you want to eat?Module 2Unit 1 When are we going to eat?Unit 2 It will snow in Harbin.Module 3Unit 1 The sun is shiningUnit 2 The cows are drinking water.Module 4Unit 1 The balloons are flying away!Unit 2 The apples are falling down the stairsModule 5Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings.Unit 2 He's riding his bike, but it's starts to rain.Module 6Unit 1 It was Darning's birthday yesterday.Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou V.Module 7Unit 1 He spent about twenty-one hours in space.Unit 2 She couldn't see or hear.Module 8Unit 1 Why do you have cups on your heads?Unit 2 Why are you wearing a hat?Module 9Unit 1 Best wishes to you!Unit 2 Wishing you happiness every day.Module 10Unit 1 We're going to different schools.Unit 2 What are you going to study?Review ModuleUnit 1Unit 2最新2022外研版英语六年级下册教学计划（含教学进度表）、指导思想以英语课程标准为指导,认真贯彻落实教育部关于积极推进小学开设 英语课程的指导意见和小学英语课程教学基本要求的文件精神,结合我校 教学和英语教学的实际情况,从学生实际情况出发,本着培养学生良好语言发展 能力,为学生终身发展的原则,制定本计划。二、学情分析六年级共有44人,男生27人,女生17人。优秀生11人,后进生15人。 本班学生在英语学习方面已有了一定的基础,并且英语基础较好,但在英语能力 方面较弱。部分学生对英语都有某种程度的感性认识,也有学习信心,想学,也 愿意学好英语,却不懂得学好英语以的学习方法,在以后的教学中要加强英语方 法学习方法的指导。根据学生的这些特点,从听、说、读、写几个方面抓学生英 语学习。对于六年级学生在英语学习方面已有了一定的基础,英语学习对他们来 说已经不再陌生,在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活 经验,采用多种形式教学,同时注意对教材的挖掘，将教材知识与学生的生活、 学习联系起来,将学生的英语学习积极性调动起来,让他们在一种活跃、富有情 趣的氛围中学习。三、教材分析（-）教材主要特点1、遵循话题功能一结构一任务编写原则。题材为纲,运用性任务为目标, 词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境,完成任务。2、内容重点突出、贴近生活,语言正确规范、真实地道,插图生动活泼、 富有情趣,比较符合儿童学习语言的规律。3、体现了以人为本的教育思想,遵循了“为用而学,在用中学,学了就用” 的原则。4、采用循环式的编排方法,较好地体现了 “由浅入深、由易到难、循序渐 进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。5、在安排词语和语法项目时采用了 “早渗透”和“重积累”的方法。四、教学目标1、能按要求掌握本册课本中所学的单词。2、掌握所学重点句型,不仅会读,而且会写。3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口, 发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。五、教材重难点本册教材的重点:本册教材的重点在于培养学生的基本技能听、说、读、 写,以及基本知识的运用。让学生掌握常用词汇及基本语音、语法。通过本学期 的学习,让学生在听、说、读和写各方面都得到提高。使学生能够围绕着过去发 生的事情和长度,重量,高度,看病,情感等话题进行谈话,能在真实语境中加 以运用。难点:是语法知识,如本册出现了形容词的比较级,一般过去时态等语法, 由于学生不爱学习语法知识,教育学都有相当的难度。将教材内容与学生的实际 生活联系起来,将学生的英语学习积极性调动起来,让学生在快乐的氛围中提高 英语成绩六、本学期达到的目标通过本学期的努力争取及格率为100%,优秀率为60%,争取在统测查中 取得前八名的成绩。七、教学措施1、日常教学中,可采用听检测,读诵默写,复述课文,角色扮演,游戏 扩展等方式提升教学效果。2、每节课及时查验,精讲精练,针对强化。3、基础知识和基本能力的并重。在教学过程中不但让学生掌握基本的语音、 语法、词汇。而且让学生在听说读写各能力方面有所提高。让学生不仅学会知识, 而且会运用知识。4、多与学生交流沟通,了解学生学习中存在的问题与不足,及时解决问题。 在课堂中多创设教学情境,以帮助学生学习。5、课堂上多组织学生进行小组练习,如分角色复述课文等活动,鼓励学生 多说英语,从而提高学生的学习积极性。6、教学中多用直观教具,激发学生学习英语的兴趣。针对六年级学生的年 龄特点,在本册的教学中多使用有助于学生更易掌握学习内容的直观教具,通过 有趣形象的教具辅助教学,从而激发学生学习本课的积极性。、教学进度表周次时间教学内容备注一2.17-2.18开学第一课、安全教育二2.21-2.25Module 1 Unit 11 want a hot dog, please.Module lUnit 2 What do you want to eat?二2.28-3.4Module 2 Unit 1 When are we going to eat?Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin.四3.7-3.11Module 3 Unit 1 The sun is shiningModule 3 Unit 2 The cows are drinking water.五3.14-3.18Module 4 Unit 1 The balloons are flying away!Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs3.21-3.25Module 5 Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings.Module 5 Unit 2 He's riding his bike, but it's starts to rain.七3.28-4.2Module 6 Unit 1 It was Darning's birthday yesterday.Module 6 Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou V.含周六上班一天4.6-4.8Module 7 Unit 1 He spent about twenty-one hours in space.清明节九4.11-4.15Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear.十4.18-4.22Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads?Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat?4.24-4.29Module 9 Unit 1 Best wishes to you!Module 9 Unit 2 Wishing you happiness every day.含周六上班一天十二5.5-5.7国庆节十三5.9-5.13Module 10 Unit 1 We're going to different schools.十四5.16-5.20Module 10 Unit 2 What are you going to study?十五5.23-5.27Review Module Unit 1十六5.30-6.2Review Module Unit 2端午节十七6.6-6.10Review Module Unit 2十八6.13-6.17期末复习十九6.20-6.24期末复习二十6.27-7.1期末复习- 1-7.4-7.8期末复习期末考试最新2022外研版英语六年级下册Module 1 Unit 1I want a hot dog教案教学设计【教学目标】1 .知识目标:(1)能听懂、会说词汇:hamburger、cola> dollar、cent> enjoy、be careful.(2)理解并运用句型：What do you want? -1 want .Can I help you ? I want .询问对方想要的食物。(3)掌握询问价格的语言结构,并会做相应回答:How much is it ? It is .How much are they ? They are .(4)能正确、流利地朗读对话。2 .技能目标:学生能学习并掌握就餐句型,并能模仿课文自编有关就餐或购物的对话。3 .情感目标:(1)通过食物的学习了解健康食物和不健康食物。(2)培养学生热爱生活、增加对异国饮食文化的了解、兴趣。【教学重点】(1)学生能理解并正确朗读活动2的对话。(2)学生能学习并掌握就餐句型,并能模仿课文自编有关就餐或购物的对话【教学难点】1 .学生能理解并正确朗读对话。2 .学生能学习并掌握就餐句型,并能模仿课文自编有关就餐或购物的对话。【教学准备】PPT、单词卡片、食品图片若干张、配套资源光盘。【教学流程】Step 1 Warming up1. Greetings.（师生间进行愉快的问候。）2. Free Talk; Delicious foodT： Are you happy during the Spring Festival?Ss： I'm very happy.T： Did you eat many delicious food? What are they?Ss： They are.（教师利用图片展示一些常见的食物图片）3. 师继续展示图片,学习新食物单词hamburger, cola, hot dog Hamburger-one hamburgertwo hamburgersColaone colatwo colasHot dogone hot dog -two hot dogsStep 2 Presentation and PracticeActivity 1 Lookjisten and say.1 .学生先翻开Page2,自主阅读第一部分。2 .教师播放第一部分的动画视频,学生观看视频并尝试跟读。3 .教师每句依次范读,学生跟读。4 .讲解第一部分课文a） “want”表示想、表意愿。后接不定时to或直接加名词。 want + 名词, want to do sth .b） I want."意为“我想.（吃什么）”Activity 2 Listen,read and act out1 .单词学习:dollar 美元、cent 美分 1 dollar =100 cents .教师用图片呈现,导入单词。dollar 美元 one dollar- two dollars - thirteen dollars cent 美分one cent - two cents twenty-five centsThirteen dollars and twenty-five cents = 13.5 美兀2 .然后教师播放活动2的动画视频,目的在于让学生初步了解对话大意。3B教师呈现对话第一幅图,列出问题,学生翻开书自主朗读对话第一部分,然 后回答问题。T ： Does Darning know /z hot dog,z?-He don't know, he thinks a really dog .4. 教师呈现对话第二幅图,列出问题,学生翻开书自主朗读对话第二部分,然 后回答问题。T： What does Darning want ?- He wants a hot dog and a cola .What does Simon want ?He wants a hamburger and a cola .5. 教师呈现对话第三幅图,列出问题,学生翻开书自主朗读对话第三部分,然 后回答问题。T： What do they want ?-Two hamburgers ,a hot dog and three colas.How much is it ?It's thirteen dollars and twenty-five cents .6. Key phrasesHamburger汉堡包 hot dog热狗 cola可乐Dollar美元cent美分enjoy享用enjoy your meal请好好享用（祝您用餐愉快）be careful .小心,当心。7. Key sentences1 .询问对方想吃（食物）？What do you want?1 want + 想要 的食物.2 . Can I help you ?你想吃什么?你需要买什么?（多用于商场、餐馆、饭店等场所服务员所说）I want3 .类似的结构还有:What does he want?He wants .他想吃什么?他想吃What does she want?SHe wants 她想吃什么?她想吃4 .询问价格:How much is it ? It is .How much are they ? They are .8. Follow the tape回顾对话内容,再次完整播放录音动画,学生集体跟读录音。老师可以在每 句话后停顿,请学生模仿跟读,并注意人物所使用的语言。8. Situaitional dialogue.学生在小组中分角色朗读故事。Activity 3 Listen and say(D播放句子对话录音,学生跟读,然后教师领读。Listen and say.A Can I help you?B: I want a hot dog, please.A: How much m it?B: It's thirteen dollars and twenty-five cents.(2)操练：抢答。将句子挖空几个关键单词和词组,看学生谁记得好,说得快a) A :help you ?B: Yes, I want.a,please .b) A:： is it ?B: It 9s.Step 3 Consolidation1 .句型操练。Activity 4 Practise (Follow and say)a,学生自己读例句,体会图片与句子之间的联系。b.看图说句子。小组合作,仿照例句,尝试用英语来描述图片内容。c.Let's try .（难度升级,看图片编对话）2 .游戏,火眼金睛（单词和词组操练）。全班抢答竞赛,单词和词组知识闪而过,看谁记得快记得牢。c. Let's check .开火车了Make sentences with "What do you want?" 用''What do you want?”问问你的伙 伴想吃什么? （学生依次轮流造句,操练关键句型''What do you want? 一I want. ）Step 4 Extension1.做相应的配套练习。Step 5 Summary 总结今天所学的内容。a ）单词:Hamburger汉堡包 hot dog热狗 cola可乐 dollar美元 cent美分be careful .小心,当心。enjoy享用enjoy your mea!请好好享用（祝您用餐愉快）b）询问对方想要的食物。What do you want? 一! want .Can I help you ? -I want .c）.询问价格:How much is it ? It is .How much are they ? They are .Step 6 Homework1 .能独立完整地朗读故事对话。2 .完成配套教辅相应的练习。板书设计:Modulel Unit 1I want a hot dog 9 please !a ）单词:Hamburger汉堡包 hot dog热狗 cola可乐。dollar美兀、cent美分b）句型:询问对方想要的食物。What do you want? 一! want .Can I help you ? 一I want .最新外研版英语六年级下册Module 1 Unit 2What do you want to eat ?教案教学设计【教学目标】1 .知识目标:(1) .理解并运用句型:What do you want to eat / drink ? -1 want¢2).掌握询问价格的语言结构,并会做相应回答:How much is it ? It is.(3).能正确理解并流利朗读活动2的句子,能完成活动3和活动5的操练。2 .技能目标:学生能学习并掌握就餐句型,并能顺利完成活动6的操练。3 .情感目标:(1)通过食物的学习了解健康食物和不健康食物。(2)培养学生热爱生活、增加对快餐店饮食文化的了解、兴趣。【教学重点】(1)理解并运用句型:What do you want to eat / drink ? I want .(>(2)能正确理解并流利朗读活动2的句子,能完成活动3和活动5的操练。【教学难点】学生能学习并掌握就餐句型,并能顺利完成活动6的操练。【教学准备】PPT、单词卡片、食品图片容易若干张、配套资源光盘。【教学流程】Step 1 Warming up and review1. Greetings.（师生间进行简单的问候。）2. Let's review .看图片说句子,根据图片完成答句。3. Let's chant.:播放（Activity】: Listen and chant）的歌曲,活跃课堂气氛Step 2 Presentation and PracticeActivity 2、 Listen and read1 .出示些实物图片,教师利用些食物的图片问学生（教师可以多问几个学 生）。T ： There is some food for you. What do you want to eat / drink?2,出示菜单，询问学生食物价格，以可乐为例,教师指着课件上任一种食物, 让学生回答。3 .出示活动2的图片,告诉学生,Lingling and her father去快餐店用餐,瞧他们 正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。Look and listen for "What do you want to eat / drink?"教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink” .播放活动2的动画视频,要求学生初步理解对话大意。4 .呈现Page5活动2课文,学生自己尝试独立阅读,并带着问题寻找答案。T ： What does Lingling want to eat and drink?What does Lingling's dad want to eat and drink?5 .重点讲解:a. a What do you want to eat ? ” 你想要吃什么?b. a What do you want to drink? ” 你想要喝什么?c.询问价格:How much is it ? It is .6 Listen and repeat."模仿秀"看看哪个同学模仿的最好。再次播放录音。每个句子后停顿一下,要求学生进行指读和跟读。并把以下 句子进行板书:What do you want to eat/drink? I want.听完后集体或小组或 个人进行模仿朗读7操练:（操练 1- Activity 3） Listen,choose and write3 Listen, choose and write.侬 What do you want lo m（?”仁 一jut；/ ES and .piMMAnd «t*）at do you want to dmk?I want ?/ S .鄭！- “ How much is I?& «,.（操练 2-Activity 5）Follow and say.学生以开火车的方式依次用"Iwant.”造句。Activity 4 Listen and say.Then chant.1 .教师播放歌曲录音,先让学生整体欣赏歌曲,学生可以跟着录音打节拍。2 .出示歌谣文本,教师述说歌谣大意。3 .再次播放录音,每句后停顿,让学生跟唱。最后集体演唱。4 .歌曲改编要求学生替换歌曲中的食物单词,改写歌曲，然后小组交流,相互演唱自己改 写后的歌曲。Step 3 Consolidation Activity 6 Do and say1 .学生自主翻开书Page76部分，看菜单然后读句子。2 .小组合作,Make a Chinese fast food restaurant .学生自制菜单,自取店名来 开一家中国快餐店,学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的 表演。Step 4 Extension1 .做相应的配套练习。Step 5 Summary总结今天所学的内容。a. What do you want to eat ?” 你想要吃什么?b. a What do you want to drink? ” 你想要喝什么?c.询问价格:How much is it ? It is .Step 6 Homework1 .能独立完整地朗读5页活动2的对话。2 .完成配套教辅相应的练习。板书设计:ModulelUnit2What do you want to eat ?What do you want to eat ? 你想要吃什么?What do you want to drink7 你想要喝什么?询问价格:How much is it ? It is .最新外研版英语六年级下册Module 2 Unit 1When are you going to eat教案教学设计【教学目标】1.知识目标: (1)能听懂、会说词汇:later、duck、cloud> dry、like、|ook like stay.(2)理解并运用句型:What are you going to do?一一We are going to . (have a picnic.).When are we going to eat?-We're going to eat at half past twelve.(3)能掌握时间“点半”的表达方法。(4)能正确、流利地朗读对话。(5)能运用所学语言,用简单的语句写出图片的内容。2 .技能目标:能模仿课文,用“be going to”的句型谈论意图和计划。3 .情感目标:(1)激发学生的英语学习兴趣,鼓励学生大胆开口。.(2)培养学生熟悉生活,对生活中常用句子的理解和运用。【教学重点】(1)学生能理解并正确朗读活动2的对话。(2) “be going to”的句型的理解和运用。【教学难点】1 .学生能理解并正确朗读对话。2 . be going to句型中，be动词的相应变化【教学准备】PPT、单词卡片、食品图片若干张、配套资源光盘。【教学流程】Step 1 Warming up2. Greetings.(师生间进行愉快的问候。)3. Sing an English song.教师播放上一模块的歌曲"What do you want to eat ?”,活跃课堂气氛。Step 2 Presentation and Practice单词学习:1 .教师利用图片呈现 duck pond cloud have breakfast have lunch .2 .文本学习其他单词释义:later、duck、cloud、dry、like、ook like stay.Activity 1 Look,listen and say.1 .学生先翻开Page8,结合图片自主阅读第一部分。2 .教师播放第一部分的动画视频,学生观看视频并尝试跟读。3 .教师每句依次范读,学生跟读。4 .讲解第一部分课文c） 教师列出对话中3个句子,让学生找出共同点,引出“begoingto ” I'm going to get up .我打算起床。I'm going to have breakfast.我打算吃早餐。You are going to have lunch .我打算吃午餐。d） ° be going to ”打算,表意图。基本结构:主语（人/物）+ be going to +动词原形。c）简单述说一下一般将来时的否定式和一般疑问句的转换。Activity 2 Listen,read and act out1 .教师呈现对话第一幅图，只显示"Hooray"（万岁）,让学生猜想一下他们为什么 要说万岁?2 .然后教师播放活动2的动画视频,目的在于让学生初步了解对话大意。3 .教师呈现对话第二幅图,列出问题,学生翻开书自主朗读对话第二部分,然 后回答问题。T : QI: What are they going to do today?一一They are going to have a picnic （去里餐）.Q2: When are they going to eat ?-They are going to eat at half past twelve. （12 点半）Q3: What time is it now ?It's only half past eleven. （11 点半）4 .讲解时间的表达方法：整点和半点5 .教师呈现对话第三幅图,列出问题,学生翻开书自主朗读对话第三部分,然 后回答问题。T： What are the ducks going to do ?They are going to eat their sandwiches .Does Simon hungry ?一 Yes, He stays hungry .6 . Key phraseshave a picnic 去野餐one hour to go 还剩个小时on the pond在池塘里some dark clouds 些马玄over there在那边naughty ducks淘气的鸭子look like看来好像stay hungry依然饿着7 . Key sentences“ be going to +动词原形”将来时态。一般将来时:表示按计划或意图要发生的事,有“准备、打算”的意思。基本结构:主语（人/物）+ be going to +动词原形*动词be （is am are）随主语人称和数的变化而变化。（7）根据主语的人称变化:当主I甘是 I 时,be 变成 am,Eg : I am going to get up .当主语是 we / they / you 时,be 变成 are, Eg : we are going to have a picnic .当主语是 he / she / it 时,be 变成 is. Eg : He is going to eat a hamburger .（77）根据主语的数量变化（单数、复数）单数用is,复数用are.8. Follow the tape回顾对话内容,再次完整播放录音动画,学生集体跟读录音。老师可以在每 句话后停顿,请学生模仿跟读,并注意人物所使用的语言。8 . Situaitional dialogue.学生在小组中分角色朗读故事。Activity 3 Listen and say（1） .播放句子对话录音,学生跟读,然后教师领读。(2)操练:抢答。将句子挖空几个关键单词和词组,看学生谁记得好,说得快。a) A :are we going to eat?B: At twelve.b) A： the ducks!They're our sandwiches!Step 3 Consolidation操练1.游戏,火眼金睛。全班抢答竞赛,单词和词组知识闪而过,看谁记得快记得牢。操练2.句型操练。Activity 4 Practisec,出示第一幅图片，提出问题,图中的小孩打算去公园玩,几点去呢?提示学 生看钟表,他们打算去,是计划,现在还没去,马上就要去,改用什么时态 呢,引导学生得出用一般将来时be going t。句型。d,看图说句子。小组合作,仿照例句,尝试用英语来描述图片内容。c,核对答案。操练3. Do a survey .做调查。小组合作,调查一下组员这个周末打算干什么?What are you going to do this weekend ?I'm going to .Step 4 Extension1 .做相应的配套练习。Step 5 Summary总结今天所学的内容。a） 一般将来时:表示按计划或意图要发生的事,有“准备、打算”的意思。基本结构:主语（人/物）+ be going to +动词原形动词be （is am are）随主语人称和数的变化而变化。b） What time is it ? = What' s the time ?现在几点 了 ?-It, s+ 时间.* at +具体的时间,表示“在时刻"Eg: at six六点半点的表达方法:half past +（几点）Step 6 Homework2 .能独立完整地朗读故事对话。3 .完成配套教辅相应的练习。板书设计:Module2 Unit 1When are you going to eat ?a ）What are you going to do?一We are going to have a picnic.b） be going to 打算“ be going to +动词原形” 一般将来时,表打算或意图。基本结构:主语（人/物）+ be going to +动词原形（还可以用 主语（人/物）+ will +动词原形表示）。最新外研版英语六年级下册Module 2 Unit 2 (It will snow in Harbin 精美教学设计【教学目标】1 .知识目标:(1) .能听说、认读有关天气的单词:sunny、warm、windy、cloudy> cold> hot、 snow> rain.(2) .理解并运用句型:It will snow in Harbin. It will be warm and sunny in Sanya(3) .能正确理解并流利朗读活动2的句子,能完成活动3和活动5的操练。2 .技能目标:学生能模仿课文,用It will (be).句型谈论未来的天气。3 .情感目标:(1)通过本课的学习了解天气预报。(2)培养学生熟悉生活,对生活中常用句子的理解和运用。【教学重点】(1)理解并运用句型:It will snow in Harbin. It will be warm and sunny in Sanya .(2)学生能模仿课文,用It will (be).句型谈论未来的天气。【教学难点】学生能模仿课文,用It will (be).句型谈论未来的天气。【教学准备】PPT、单词卡片、天气图片若干张、配套资源光盘。【教学流程】Step 1 Warming up and review1. Greetings.(师生间进行简单的问候。)2. Let's review .What time is it ?对整点和半点的复习。Say the activities 用“be going to "造句,说出下列活动。Let's chant.:播放(Activity1.： Listen and chant)的歌曲,活跃课堂气氛。Step 2 Presentation and PracticeActivity 2、 Listen and read1.谈话导入天气预报。T ： Look! What, s the weather like today?(老师拉开窗帘,阳光照进来)Ss ： It' s sunny.T ： What's the weather going to