历史教学计划总结高一历史下学期期末质量分析报告.doc

历史教学计划总结高一历史下学期期末质量分析报告 一、命题原则1、按照新课程标准的要求，贯彻课程改革的精神，按照高考的要求和特点，结合我市高中历史教学的实际情况，表达知识与才能并重的原则，即在调查学生根底知识和根本技能的根底上，注重调查学生综合运用所学知识分析征询题、处理征询题的才能。2、基于文科班和理科会考班一样的考题，本试题重点调查主干知识，表达才能立意，注重实效的原则。二、试卷分析1、试卷的构造： 本试卷调查内容为 历史必修经济成长历程全一册。分第一卷选择题和第二卷非选择题两部分，全卷总分值100分，考试时间90分钟。第一卷选择题共25小题，每题2分，共50分，主要调查考生对教材根底知识掌握的程度，调查学生对历史本质的认识与理解以及推断历史是非的才能。第二卷非选择题共4小题，其中26题14分，27题12分，28题14分，29题10分。调查学生对所给的材料是否理解与认识，从而作出正确的分析与推断，要求学生通过分析、推断、概括性的点题，得出观点和评价。2、 试题的根本特点：紧扣教材，注重根底。严格按照历史课程标准和教材，本试卷中所调查的知识点均来自于教材中的主干知识，来自于新课程标准中对教学内容的根本要求，知识覆盖面广。如：第1、4、8、9、10、11、13、14、15、16、21、22、24、28、29等题。紧扣社会热点，突出时代特征，引导学生关注社会热点征询题。试题注重历史知识对当代社会的启示，注重对学生情感、态度、价值观的调查，力图通过试题内容的调查来引导学生关怀社会、关爱国家、关注世界。如：第20、27、28等题。贯彻课改精神，注重才能调查。试题通过提供新的历史情景引导学生探究认知历史，运用新材料、创设新情境来调查学生再认、再现历史知识的才能及获取、分析、处理信息才能。如：第6、14、16、17、25、26、28等题。试题难度比文科题容易比理科会考题难，介于文科题和理科会考题之间。三、试卷答题情况1、抽样分析：下面选择我市一个中等程度的班级，进展抽样调查。班级人数60 人。 项  目 平均分 最高分 最低分 标准差 60分以下 60-74 75-89 90-100 人 数 百分比 人 数 百分比 人 数 百分比 人 数 百分比 考  试 情  况 64 84 29 2035 20 33 27 45 13 22 0 0 2、试题分析 题   号 总分值人数 得分率 主要失误实例与失误缘故分析 125题 3人 84 第2题应选C却选成B了，审题不细。 第12题应选C却选成D了，对材料的理解出现偏向。 26题 1人 57 由于审题不细，材料没有读明白，第1小题有3征询只答了2征询。 27题 0 66 根底知识掌握不牢，对苏联改革失败缘故答复得不精确。 28题 0 71 对亚太经合组织的性质答复不准，知识掌握得不细致。 29题 0 80 两次工业革命中代表性成就答复不正确，对教材不熟悉。     四、学生存在的主要征询题：1、根底知识掌握不牢，学科才能有待提高。有一部分同学对教材不熟悉，导致选择题屡屡错选，征询答题答复得要点也不全面。2、学生不能认真审题，文字书写不标准。有些同学没有审准标题，对征询题的提示和要求推断失误。3、学生对历史学科注重不够。从试卷中能够明显感遭到学生学习历史的差距。有的学生注重历史课，预备充分就考得好，有的学生平时不注重历史课，只在考前突击，考得就不好。因而学生端正态度，认识历史课的重要性对提高历史教学质量是特别重要的。4、对各种题型的解答方法和技巧的掌握还不够。五、对今后考生的复习建议1.夯实根底，把握历史主干知识。在今后的教学中，要对每一个历史概念、根本观点、根本原理、严峻历史事件和历史现象以及历史开展的阶段特征等进展认真地分析、讲解，并将其放在知识的整体构造中去理解和把握，留意历史知识的主次，精确把握历史主干知识。2.注重历史学科才能的培养和训练。在今后的历史教学过程中，在抓好根底知识教学的同时，更加注重对学生进展历史学科才能的培养，留意培养学生对所学知识的运用，养成认识观察、细心分析历史事件的良好适应，不断提高学生的历史学科才能。3.注重训练，培养答题技巧。从每次考试看，学生的主观性试题得分率都不太高。针对这种情况，如何提高学生在主观性试题上的得分率？如何使学生的答案与采分点一致？这就要求学生掌握必要的答题方法和技巧。因而，在今后的教学中，在传授知识的同时，还要教给学生一定的答题方法和审题技巧。