地理学科初中地理课堂教学艺术初探.doc

地理论文之初中地理课堂教学艺术初探 在当今深化新课程改革的背景下，如何充分发挥老师的教学魅力，构成一定的课堂教学风格，吸引学生的留意力？我认为，能够从以下几方面着手：1.把学习的主动权交给学生，培养学生持久的学习兴趣教学过程是一个认识过程，学生是认识的主体，老师是认识的主导。老师的主导作用表达在充分调动学生的主动性和积极性上。这就要求老师不仅要考虑如何讲好课，更要考虑如何发挥学生的聪明才智，引导学生自我获得知识。2.指导学生学习方法首先，要指导学生理解课本编写体系。其次，要指导学生掌握不同类型知识的表达方法。最后，要提高学生的阅图才能。地图是地理的第二语言，指导学生读图、用图，不但能够培养学生从地图上获得地理知识的才能，而且能培养学生从地图上觉察征询题、分析征询题、处理征询题的才能。3.课堂要精讲，使学生易于接受（1）化难为易：如讲昼夜的更替，可利用幻灯片边讲边演示晨昏线的变化。（2）化繁为简：如讲经纬线、经纬度，可直截了当画出几条重要的经线和纬线，组成最简单的经纬网，便于学生牢牢抓住重点。（3）重抓规律：地理知识中的规律，按性质可分为地理演化规律和地理分布规律两大类。老师可通过分析演示等方法提示出各种地理事物的必定联络，便于学生结实掌握知识。（4）归纳特征：地理特征是对地理事物概括的认识，它是在详细的地理事实的根底上，通过分析、概括、归纳而成的。如研究日本、俄罗斯、美国的工业分布，可借助版图，利用联络、比照、综合等方法，归纳出各自的地理特征。4.制造多种教学“软件”，有机组织课堂教学在教学中，要留意运用多种现代化教学手段，如幻灯片、计算机辅助教学地图等。幻灯片制造选材要典型，能形象生动地为学生提供直观的概念。计算机辅助教学地图要有动态效果，能呈现用语言难以表达的地理事象的产生、开展及分布过程。