历史计划总结政史地教研组活动总结.doc

历史计划总结政史地教研组活动总结 一、他山之石，能够攻玉我们通过特别长时间总结出来的经历，本人觉得特别独特，特别有价值，但到理论书上一看，人家有可能在几十年甚至上百年前就总结出来了。面对新课改，我们将会面对许多征询题，课后细心考虑自我反思，可能仍然找不四处理征询题的方法，但在同行那儿可能早就不是什么征询题了。新课改所需的课程资源不是一两个人能够搜集完成的，新的教学方式也不可能是一两个人能够探求完全的。“他山之石，能够攻玉”-加强与老师们之间的合作交流，取人之长，补己之短，在集体智慧的海洋中汲取营养，是自我完善的正确途径。基于这种认识，我们政史地组积极外出学习。全组参加了在温州中学举行的现场讲座-走进教学的真实世界-课堂观察技术与方法，参加了特级老师、骨干老师大讲台活动。但就我们历史小组参加的活动就有：2009年9月25日在温州市第十九中学举行的高一历史教学疑难征询题讨论活动。2009年11月6日在温州市第十四中学举行的高三历史教学疑难征询题讨论活动。2009年12月4日在温州市电教馆演播室举行的名师大讲堂活动，听取乐瓯海中学项洪文老师主讲的回到现场   追寻本义谈历史课堂教学的有效性讲座。2009年12月25日在瑞安市第六中学举行的温州市中学历史教委会2009年年会暨第二届高中历史学科教研组建立论坛。2010年1月17日在温二中黄龙校区举行的温州市高中历史新课程“疑难征询题处理”专题培训会暨第四届历史新课程教学改革论坛。二、以人为镜，修炼内功教研组内部听评课是一种最廉价、最直截了当、最详细、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。详细功能有：1、教学诊断功能有针对性地去听课、评课，对老师研究教材、处理教材、理解学生、选择教法、教学程序的设计诸方面做一透视，能够迅速找出征询题，提高教学。2、沟通协调功能听评课是老师互相学习、商讨教艺、研究教学的重要措施。3、鼓舞开展功能通常就老师教学才能的开展来说，可能有两条路可走（从相对意义来说）。一条是磨道式的循环，是走一条自我封闭的教学开展道路；一条是螺旋式上升，采取的是对外开放，对内改造的策略，是教学才能开展的道路。听评课对开阔老师的视野，鼓舞上进，开展教学才能，有着极其重要的作用，能引导老师走教学才能螺旋式上升。4、扩大视野功能在听评课中能够学习同伴所掌握的大量的教学理论、经历和先进的教改信息，在执教中去运用，也可把本人的经历总结与同伴交流，共同进步。基于上述认识，全组人员积极开课、听课和评课，从中强化素养，提高教学水平。收获已表如今每位老师的课堂教学中了。三、自我反省，窥见缺乏我们在教研活动中，仍然没有转变观念，过多的关注了老师的教、老师的如何样教；缺无视了学生的学，如何样学，下个学期教研活动应转向这个方面。