小学科学学科谈谈科学课养蚕的教学活动.doc

小学科学论文之谈谈科学课养蚕的教学活动 科学课实验教材（江苏版和北京版）三年级下册养蚕的教堂活动，我校先行一步，三月初就积极预备，开场养蚕，经历一个多月，根本完毕，现把本单元的做法、经历总结如下： 一、 养蚕 指导学生养蚕成功是完本钱单元教学目的的前提，从卵蚕宝宝蛹蚕蛾卵这一生命轮回，历经一个多月时间，特别是蚕宝宝的生长，要用心呵护、精心养育。因而，确保养蚕成功要付出一定的努力。 1、孵卵： 在孵卵之前，我们做了一些前期预备工作，比方，寻找桑树，联络蚕饲料，目的是保证蚕出生时有“粮食”。 三月份，深圳气温在20以上，偶然还下雨，空气潮湿，特别适宜孵卵。把蚕卵铺在白纸上，放在一个纸盒里，盖上扎了小孔的盖子，放在桌子上（不要晒太阳）。一天打开盒子56次，观察卵孵化的情况。第三天，气温忽然下降到14，为了使蚕卵孵化顺利，我们用衣服把盒子包起来，放在电水壶旁边，在电水壶里装满水，通电后保温，利用电水壶散发出的热取暖，保证孵化的温度，效果特别好。蚕卵逐步变大、变白、透明，能看清蚕宝宝在壳里卷曲的模样，蚕宝宝快要出壳了。在第五天早晨打开盒盖，蚁蚕开场出壳，第六天上午根本孵完，把嫩桑叶或饲料放在一边，蚁蚕一出壳就会爬过来，一头扎在食物上吃起来。蚁蚕首选吃桑叶。 2、 养蚕： （1） 用桑叶喂养： 把采来的嫩桑叶洗洁净，晾干水份，用湿毛巾包住，保湿、保鲜，有条件的放在冰箱中冷藏。把桑叶用剪刀横剪成细条，蚁蚕爬上来就特别容易吃，把爬在桑叶上的蚁蚕放在另一个盒子。白天，喂小蚁蚕的桑叶少量屡次，放多了，桑叶特别快就会干，浪费特别多。晚上，多放一些碎桑叶，上面盖一块湿毛巾，保湿，防蚊虫、透气。二龄蚕就好养特别多了，不用剪碎可整片桑叶喂食。等蚕宝宝爬到新桑叶上后移在新纸上，少数没爬上去的用毛笔扫下来放在新叶上，少数蚕宝宝被干叶包住，小心肠用细竹签挟出来，然后把蚕粪、旧叶、干叶除去。要关注天气的变化，不要让蚕宝宝受凉。随着蚕宝宝的长大，要不断扩座，使蚕座疏密适当。 （2） 用饲料喂养： 把小烧杯、玻璃棒洗洁净，用开水消毒后，取适量豢养粉放入烧杯中，参加适量矿泉水调成像牙膏那样的“面团”,水多太稀蚕宝宝会拉肚子，太硬容易干。把“面团”装入尾部开口的旧牙膏袋中，挤出一条条铺在纸上，有一定的厚度，不容易干，同时蚕宝宝拉的粪掉到纸上，饲料能保持洁净。假设用小刀铺成桑叶状的一片片，特别薄，易干，蚕粪拉在上面，特别快就无法吃了。一龄、二龄蚕一天喂二次新食，三龄蚕开场一天喂三次新食。换食时，把旧食扳下来放在新食旁边，蚕宝宝就会爬到新食上，再把旧食去掉。个别被饲料、细丝粘住的蚕宝宝用毛笔或竹签挑下来。随着蚕宝宝的长大，饲料铺成一段段，防止吃食时拥堵、困难。 （3） 两种方法比照： 优 点/ 缺 点 桑叶 喂食、清理方便，观察桑叶就能明白蚕宝宝有没有吃，是否还要给它喂食。吃的姿态多，看起来特别可爱。 要天天采新鲜桑叶，并保存一定量的桑叶，及时给蚕宝宝喂，小蚁蚕要吃嫩桑叶。 饲料 能明晰地观察到蚕宝宝的一举一动，特别是脱皮现象看得特别明晰；蚕宝宝长的壮，长的快，说明营养丰富，科学喂养。 要调饲料，要铺新食，要让蚕宝宝从旧食爬到或转移到新食上，蚕宝宝埋头吃食，饲料外表容易干，吃掉特别少，扔掉特别多，更要留意卫生。 （4） 生长情况记录： 生长情况 时间 孵卵孵化出蚁蚕第一次蜕皮第二次蜕皮第三次蜕皮第四次蜕皮吐丝结茧 3月 1日3月 9日3月14日3月18日3月24日4月 2日4月 7日 二、 指导学生做以下观察记录活动 1. 观察蚕卵，猜想能孵出蚕宝宝吗？孵出的蚕宝宝是什么模样？ 2. 观察蚁蚕出壳的一瞬间及如何样爬出壳把壳甩掉，小蚁蚕的外形、找食、挑食、吃食的情景，用本人喜爱的方式记录。 3. 每次蜕皮之前眠的模样、蜕皮过程、蜕皮后的外形变化，猜想蜕皮后为什么不特别快吃食？语言描绘记录。 4. 观察蚕宝宝成长中的身体特征，画出来。 5. 观察蚕宝宝吐丝前身体是如何样的，它会做些什么？有什么异动？一开场吐丝结茧的一举一动，用什么方法吐丝结成一个椭圆形的茧，语言描绘记录。 6. 观察蚕茧，看一看，摸一摸，量一量，称一称，并记录。 7. 观察蚕蛹是如何样的？与蚕宝宝比拟有什么不同？画出蚕蛹。 8. 观察破茧飞蛾的过程，蚕蛾的外形与蛹比拟，找一找蚕蛾身体的各部分分别是从蚕蛹的哪些部分发育而成的。比拟雄蛾和雌蛾及交配，雌蛾产卵的情景，数一数产了多少卵，刚产下的卵是什么顔色的？ 三、 组织教学活动 由老师统一孵卵，每天向学生报告情况，当蚁蚕孵出时，组织学生在视频演示仪下观看。用课余时间分组、分批指导学生学习养蚕，三龄蚕时，用一课时集中培训学生后发给学生在家里养，四个小组里二人用桑叶养，二人用饲料养，桑叶每周发一次，饲料一次分到手，学生在领取蚕和饲料时，要填写认养证，以示负责，并捎给家长几句话。要求学生把观察的结果记录下来，有疑征询就写出来，征询家长，征询老师，征询同学，查材料，每周让学生把蚕宝宝带到课堂上，交流蚕的新变化，比一比谁的蚕宝宝最长、最重，谁养的最好，谁的观察记录写的多。一课时研究蛹，一课时研究蛾，最后总结出蚕的一生要多长时间，经历几个阶段，每个阶段多长时间，展览学生的观察记录，并评出养蚕能手。共六课时完成。 小小的蚕卵，孵出蚁蚕，在我们的精心喂养下，一天天长大，吃、爬、眠、蜕皮、变态，太有趣了。学生越来越喜爱，越来越投入，看着他们小心、耐心、细心的模样，他们的科学素养不就正在养成吗？通过养蚕、观蚕、爱蚕活动，我作为实验老师，体会到了学生养蚕活动是在“真刀真枪”的干科学，学生的综合素养得以开展，终生受益。