帮扶新教师阶段小结_0参考发言稿.doc

帮扶新教师阶段小结_0参考发言稿一个月的时间过去了,在这一个月的“蓝青结对”时间里,我在我帮扶的新老师身上感触最多的确实是两个字-激情,何谓激情呢?也确实是关于教育事业的激情,关于学生的激情。记得她第一次把教案给我看的时候,我就感受到了这个女小孩身上的那股子认真劲儿。也许你们会说新老师不都是写详案嘛,大家都一样,你凭什么就说她更认真呢?你们不明白,她开场的教案并没有写在教案本上,而是写在了草稿纸上,a4的纸整整写了5大张,她给我看后我给她提出了需要修正的地点,本来我以为她再给我看修正好的教案时应该是写在教案本上了吧,但是她依然没有,她仍然写在了草稿纸上,你们明白她什么时候才写到教案本上的吗?她是直到我对她的教案满意了,没有挑剔了,她才写到教案本上去的。尽管是一件非常小的事情,但是却让我感到了我们新老师身上那份关于教育事业、关于学生的激情。刚刚她提出了一个如何对学生更好因材施教的咨询题,我想这不仅是她有的困惑,可能在座的新老师都会有如此的咨询题,如今我就依照我的教学经历谈谈我对这个咨询题的看法:美术不同与其他学科,它的重点在于培养学生的审美情趣及动手动脑才能,是素养教育不可缺少的一个重要环节。你所教的是一、二年级的小朋友,由于小孩的天分关于绘画来说,普遍都有兴趣,你刚刚说有的小朋友一节课的内容,他一下子就掌握了,有的小朋友却要花上比教学计划规定的更多的时间,这是为什么呢?这个确实是个人对美术绘画的悟性咨询题。人的手伸出来,手指都有长短,那就更况且是学生呢?我们如今使用的美术教材,它的着手点比拟多,同样一节课,老师备课的重难点角度能够有所不同。不同班级，兴趣和接受才能也不尽一样，那么我们就能够在教材下功夫，教材给我们美术老师提供了有弹性的备课空间，难易程度能够由老师依照各年级各班的个别差异进展适当的调整。比方，同一篇课文，a班的小孩喜爱绘画的表现方式，b班的小孩动手才能强，手工制造是他们最爱，如此，老师就能够因材施教了。事实上,我们如今的美术教育已经不在是注重让学生学会画什么那么简单了,如今的美术教育更注重的是培养学生对美的认识,培养学生发觉生活中的美,欣赏生活中的美,最好是能表现出生活中的美。让他们喜爱上美术学科才是最重要的。希望我的发言对你以及在座的所有新老师有一定的协助,希望你们在今后的日子里有更大的提高。