思想品德教学计划总结思想品德教学反思.doc

思想品德教学计划总结思想品德教学反思思想品德教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时思想品德教学又是充满乐趣，总有挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学作以下反思：1.坚持联想式教学：把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性征询题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联络及横向联络，来调动学生的学习积极性和主动性，到达明显的教学效果。我个人是按照教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联络已经明白知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同讨论，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进展讨论、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。2.不断坚持启发式教学：    启发式教学作为思想品德课教学的总方法，是思想品德课教学改革要到达的目的中的一部分，也是思想品德新课程的教学改革获得成功的必定要求，我们必须坚持。近几年，在教学实践中，我坚持深化研究教材，开掘教学内容中的启发要素，设计富有启发性的征询题。征询题本身是学生未知的新征询题，且能表达教学的重点内容； 与学生的认识才能，已有的知识和经历水平相习惯，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的“桃子”; 征询题的表述明晰明确，能引起学生的兴趣和求知欲。3. 激发学生学习的兴趣：  把互相尊重作为课堂教学的基准 。没有情感的教学是没有生命力的。兴趣是最好的老师，学生只有对学科的学习产生了浓重的兴趣，才能激起求知的强烈愿望，因而课堂教学要加强兴趣性。老师在课堂教学中，可经常给学生讲一些前沿科学知识，并从学科与生活、社会的结合点，激活学生原有的知识经历，让学生对每一门学科不断充满一种奇异感，保持其浓重的学习兴趣。4.注重引导学生进展探究式学在传统的教学过程中，老师往往把一些活的动态知识总结为现成的结论直截了当告诉学生，让学生注重对知识点的经历，而不让学生去探究、去考虑。新课程要求培养学生的探究认识，提高探究才能。这就需要老师创设征询题情景，创设科学的探究活动。让学生获得知识与技能，构成科学的态度与价值观。探究活动的难点是协助学生克服学习中的惰性，抛弃“等”“靠”“畏”等不良的学习习惯。老师要不断考虑如何样协助学生明确探究目的，激发探究动机，并努力创设浓重的探究学习气氛。总之，老师尽可能联络实际开拓多维互动的课堂，多让学生自由组合、自由发挥，少一些条条框框，让不拘一格的教学方式开启学生思维的闸门，迸发出智慧的浪花，激荡创新的激情和成功的欢欣，老师的劳动也就涌现出制造的光芒和人性的魅力。