教海探航获奖论文题目参考.docx

1234567891011121314151617181920212223242526学27282930313233343536373839402010教海探航获奖论文题目参考(2011-07-1615:28:03)转载标签：教育分类：专著阅读一等奖(54篇)数学教学心理学的重塑窦平泰州市大浦中心小学向儿童展现数学本身王兆正翔宇教育集团宝应县实验小学通向“儿童数学”的途中汪树林如皋市东陈镇丁北小学教材的“序”与“续”袁亚敏连云港师专一附小预习：在尴尬和摸索中前行黄斌海门市实验小学民族风格：小学数学教学不应或缺的追求黄海浸连云港市墟沟小学小学数学，学理性语言”的价值思考和分析张艳连云港市解放路小学搭建学生数学学习的脚手架陈春连云港市建宁小学恋“练”不舍黄芳无锡市安镇实验小学小学数学“学案自探式”课堂教学的研究陆斌无锡市柏庄实验小学专业成长：从“众人推车”到“发动引擎”段安阳江阴市华土实验小学深入，成就深度王岚常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团复习，提升学生素养的有效途径强献姐南京市琅哪路小学插图，折射语文教材文化品位的一面镜子施建军常熟市石梅小学儿童经验：敲开言语“秘妙”之门魏斯化宿迁市宿豫区实验小学把脉“被生病”的语文教育刘卫锋南通市教育局“淡”与“深”：有些课堂教学的诗意追寻胡兢慧无锡市东湖塘中心小学守望童年：给孩子一份温馨的记忆葛艳青朱俊淮安市实验小学教育集团“子非鱼？知之濠上也！”万银洁常州市武进区星韵学校思维的美丽与价值刘雄常熟市实验小学“818”那些被改编的文字黄霞南京市丁家桥小学陌生化理论视野下的小学写作教学透视徐亚芹连云港师专三附小地域文化视域下的美术资源寻绎和课程重构王红燕淮安市实验小学教育集团行走在艺术之境，让真理诗意地表达陆启威江阴市华士实验小学篇感：阅读不仅仅是“只言片语”的感悟蔡亚连云港市墟沟小学生命语文：心灵抵达“全解读”的四个等式夏汉美诸兰生南通市通州区实验小为小学语文教学的“深度”辩护陆红兵南通师范第二附属小学把教的过程当成是教师学的过程孙疑连云港市连云区教育局教科室培养智慧型读者：阅读教学的应然追求瞿卫华南通市通州区实验小学“养正”：校本化教师文化场的构建钱音无锡市荡口实验小学儿童是什么？顾海荣盐城市第一小学教育集团绘本作文：创生“第三个故事”的密码朱萍南京市北京东路小学用“诗”的方式教学童诗曹春华卢青云海安县曲塘镇中心小学讲述：“被时代”教育困境中的美丽吴英张素玉常州市武进区湖塘桥实验小学小学体育游戏式主题单元的层次性建构的探索张勇卫常州市局前街小学忧患“课课通”，操练新语文武海虹连云港新浦区建宁小学可以张扬的示范性滕土平连云港市南城中心小学美术教学中学生“梦”资源的分析及心理诱导策略徐磊连云港师专三附小诗化生命激扬生命放飞生命王笑梅南通市通州区实验小学为学生作文寻找读者王树峰南通市通州区实验小学41“虚实相生”与语文课程的内在追求宋飞邳州市运师附小42目标导航探究单元整合教学吴智丹无锡市查桥实验小学43从“郑渊洁现象”谈小学阅读倾向性的培养张彩华连云港市东港小学44寻找童心追求童趣表现童态张娟淮安市实验小学教育集团45品德课程：儿童社会化发展的沃土卞小利连云港师专二附小46“速写本”策略的探索与实践湛娟娟淮安市实验小学教育集团47“基于供给”与“基于需求”蒋惠琴常州市武进区星韵学校48直面问题：提升教师“科研力”的校本研究卜骥无锡市柏庄实验小学49给学生一把开启思维的钥匙华隽常熟市实验小学50追寻有意义的对话洪永秀金坛市华罗庚实验学校51向纵深漫溯徐新燕常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团52与“经典理论”交往夏莉莉常熟市实验小学53隐形让语法深入童心顾红亚常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团54追求更坚定的自由行走许惠芳无锡市东亭实验小学二等奖（99篇）55让思维在问题解决中走向深刻陶莉无锡市八士实验小学56真正地改变数学教育的世界朱小平江都市吴桥中心小学57数学图式，开启儿童数学学习的“金钥匙”薛仕扣淮安市实验小学教育集团58从思维异化走向敞亮思维孟庆甲连云港师专二附小59关键词：小学数学教师专业发展的必经之路魏小玲连云港市解放路小学60领略“规定”中的风景陈进春海安县曲塘镇中心小学61数形结合：从“误读”走向“践行”吴存明深水县实验小学6364656667686970717273747562隐藏的力量陈佳常州市觅渡教育集团组织分层建构促进数学理解包静娟江阴市花园实验小学基于差异教学视野下教学目标的动态调整周正琴扬州市育才实验学校思维解读：语文课堂建设的效度哲学刘须锦淮安市实验小学教育集团古诗注童心：小学古诗词教学的智慧转身凌星华淮安市实验小学教育集团今日事一定要今日毕吗殷静南京市夫子庙小学“深”入“浅”出总相宜沈慧无锡市荡口实验小学修炼“魔语”提升“魔力”壮亚芬常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团破解语言的心灵密码沈玉芬吴江市盛泽实验小学魏良怀 张兴文 孟亦萍淮安市实验小学教育集团淮安市淮师一附小常州市武进区湖塘桥中心小学767778“动态想象”激活学生数学思维的“沸点”江莉莉连云港市海宁小学拨动历史的那根心弦须洁常熟市石梅小学回归与重建打造具有“音乐味”的音乐课堂 郑海娜 连云港市海州区车站中心追寻数学课堂复习梳理的理性之美蒋敏杰常州市局前街小学谁，苍白了古诗丁雄鹰常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团运用数学故事，彰显儿童数学特色刘卫明新课程背景下语文传统预习的“突围之路”单元主题阅读：孩子们成长的“隐形翅膀”教育集团小学79区域小学五年级学生科学素养的调查分析张俊金坛市华罗庚实验学校80采用“恩戈麦”方式，运行“缪斯性母语”教学杨霞南通市通州区实验小学81“色”眼看世界彩笔绘童心孙丹丹淮安市实验小学教育集团828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125教育，如何让学生冲破“约拿情结”的束缚张礼霞连云港师专一附小“争论”：提升小学生数学思维品质的催化剂孟霞连云港市墟沟小学课堂失语为哪般妙手巧解千千结张云波常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团惑与解：“同课异构”的价值定位与操作范式冯毅南京市琅哪路小学是谁“偷”走了儿童画的想象刘亚平淮安市实验小学教育集团解读画外间，走进孩子的“童画世界”薛芸镇江实验学校催生小学中年教师职业生涯“第二春”汪燕连云港师专一附小“呱呱嘴”：奏响数学课堂动态思维的新号角余晓洁连云港市解放路小学“证伪”，让实证意识的培养再实在一点张骏南京市江宁实验小学聊读：渐至文本深处朱明海无锡市八土实验小学让儿童顺利渡过“成长马鞍期”钱国芬常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团玩好生命成长过程中的“跷跷板”盛蕾连云港市连云区墟沟小学绘本阅读聆听“生命拔节”的声音邱丽君淮安市实验小学教育集团遵循儿童的生命节律研制适切的教学内容王晓奕吴江市盛泽实验小学小学心理健康教育班本化实施的探索凌虹无锡市东亭实验小学让经验的“根”更深让智慧的“叶”更茂缪素萍东台师范附属小学随着生命的节拍歌唱谢丽南京师范大学附属小学课堂诊断：高效教学管理的最佳路径瞿德良南通市通州区实验小学让语文课真正成为学生享受阅读的美妙世界冷漓锦金坛市金城镇中心小学追问，敦促数学思维许志君无锡市八土实验小学面向未发展的小学生理财能力陆琰南通师范第二附属小学让“炒冷饭”变成“回锅肉”芮敏娅常熟市实验小学让文学阅读向“纵”“深”推进张春明钱新民金坛市华罗庚实验学校语文综合性学习的“童年乡村化”运营朱国忠南通市通州区实验小学有效“忽略”：班主任工作的一极徐睿南京市琅哪路小学优化课外任务设计倡导绿色学习生活吴淑婷盐城市第一小学教育集团“坚守”还是“改变”：老校的尴尬选择蒋岳庆常州市实验小学让班级岗位充满孩子成长的气息刘泽瑜常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团人物的背后，闪烁的不仅仅是人文光环王月枫无锡市东亭实验小学走向“为学生”的数学教学顾文亚无锡市张泾实验小学“跟帖”评改：作文批改一道亮丽的风景线朱秀玲宿迁市宿豫区实验小学破茧成蝶振翅飞倪文玉章莉常州市觅渡教育集团美德不再“绑架”儿童徐艳梅淮安市实验小学教育集团走进数学的第三生命赵晓玲连云港市海州区车站中心小学最“美”是那孩子的心灵华燕霞江阴市华土实验小学生活作文的“存在”与“表现”庄素芳金坛市汤庄小学有效倾听：小学均衡课堂的智慧选择曹元玲连云港市墟沟小学鼓起隐形的翅膀周菊芬吴江市盛泽实验小学“探索规律”的数学价值解读周华红句容市华阳中心小学细读文本，确立由教学价值的学习内容耿春琴金坛市华罗庚实验学校用体育精神为自己加油陆泉连云港师范学校第三附属小学校园里的儒学：小学校园文化研究侍娅南京市小西湖小学关于阅读期待的期待吴华英常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团儿童立场：教育瞭望后的守望穆传慧连云港师专二附小126校本培训：我们这样做蒋守成金坛市华罗庚实验学校127从直觉判断到谨慎思考黄红成江都市实验小学建乐校区128探寻前概念和科学概念的和谐融合奚峰无锡市羊尖实验小学129教学检讨，语文课的守门员朱燕芬常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团130向阳花木易为春王子旋南京市月牙湖小学131向有“阅读”的美术课堂漫溯吕华祁本国常州市武进区湖塘桥实验小学132反思，促进教师的专业成长李雪芬无锡市荡口实验小学133学案，让课堂专为学习真天地章萍无锡市柏庄实验小学134躬耕课改，唱响变奏的同课异构三步曲董婷东台师范附属小学135打造动感大课间的实践探索陈元红无锡市柏庄实验小学136语文，需要“可凡倾听”朱水平南通市通州区实验小学137教学艺术的三种审美境界管洪才阜宁县益林中心小学138小学礼仪教育校本课程的开发与实践研究实验报告赵长胜吁胎县三河实小139近了，还是远了？施萍一无锡市隆亭实验小学140尺幅容万言精彩尽其中苏颖宿迁市实验小学141童语童真：守望小学英语作文的“童本”时代庄晓芳常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团142我的后面留下了路何花常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团143例谈小学英语教学中的“控制现象”与策略重构顾丽娟常州市武进区星韵学校144生活化英语教学之我“践”张怡如无锡市荡口实验小学145让“争议”不再“争议”顾云无锡市张泾实验小学146例谈小学英语阅读教学中词汇教学方法张心一无锡市东北塘实验小学147深度，值得深入陈阳常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团148从“机械”走向“机智”王霞芬吴江市盛泽实验小学149还教育的另一半王静常州市觅渡教育集团150凸现教学设计彰显课堂活力夏洁无锡市东湖塘中心小学151情感教育从语篇的“点”“线”“面”出发陈亚敏无锡市隆亭实验小学152走出去，课堂的时空其实很大江鸿峰南通市通州区石港小学153放飞学生的数学思维王巧云泰兴市襟江小学2011年省“教海探航”获奖论文题目参考阅读数：28网友评论:0条一等奖（61篇）1回味过程的意义实施“课堂公约”的案例研究2“民间数学”在小学教学应用中的价值分析与思考3探寻儿童思维与“教师思维”的桥接之路4逻辑之美，语文教学的理性觉醒5童漫作文：儿童心灵的另一种呼吸6“错觉”在小学数学教学中的价值分析与利用研究7言意共生：语文教学的原点和归宿8小学美术作品中“漫画控”现象的转化及培养策略9让学生自己“织网”10童眼看“破窗”11在爬坡与拐弯的节点上审查“十岁”的新课程12走进数学视界，触摸科学背后的风景13风格意识：学生绘画创作的个性追求14从“横着切苹果”中“切出”的智慧15“伪订正”：一个不容回避的教学假象16让估算行走于有形和无形之间17“苏派”与课堂转型18把耳朵叫醒浅谈儿童“音乐语言”理解力的培养19让“视觉垃圾”转化为“教学资源”20在“并联与串联”中实现英语单元课堂教学的延续与完整21我的学习，我做主俞晓海门实验学校22职业眷念：班主任管理工作的智慧诉求23不完美中求完美24不在原地打转25大美无言26“礼”与“理”的融通：“好口才”的美学阐释27我的眼睛里有个"你”28圆融共生：数学思维的应然追求29“懒蚂蚁”效应的启示30在哪里？去哪里？怎样去？31“精唱”与“泛唱”：共奏音乐课堂的纯美和声32基于“文本表达形式”的教学意义及实践策略33“生本”之路，我们能够行多远34源流式教学赋予数学知识自然生长的力量35另类生长力量：小学高年段儿童课外阅读的“草根式选择”36动漫文化隐喻的儿童社会性认知及价值引领37再谈“阅读教学，为习作养根”38悦纳“意外”，基于儿童视角的教学机智39在语篇的“花园”里种植40绘本作文教学的两极之辩41语文教学的“三棱镜”42生态道德：品德课程的文明向度43阅读写作互为本位：从两极走向融通的语文课堂教学范式重构44寻得本源觅韵声聆听率真天籁音45与谁相遇教育哲学视角下关于教师自主专业发展的思考46为了“这一次”课堂47“共生语文”的教学立意与实践追求48真生活：呼唤儿童作文的现实超越49课堂聚焦：语篇教学“六棱镜”50鉴赏性阅读：指向儿童的阅读教学51为儿童话语的生长而教52学习一种思维，邂逅一份美丽53“你”的课堂“你”做主54拒绝平庸：为孩子搭建个性表达的脚手架55习作，你关注“为什么写”了吗？56“混搭”：进军音乐备课领域的探索实录57阅读教学中儿童想象思维的体察与培养58作文：让学生处于婴儿般的“发现”状态59让童年成为永远的精神原乡60既见树木又见森林61破解凝聚平衡一构建主课题与小课题和谐互动机制探微二等奖（113篇）62突围：学生“被绑架思维”的应然之路63“比较”这把“钥匙”，如何开启？64让数学合情推理走向深刻和智慧65数学学习背景的三态演绎66预备节：数学课堂的灵动序曲67带秤上街一把抓68深度犁耕：数学阅读的应然追求69找寻数学的“基础语言”70“唱反调”：让数学思维在批判与守正中和融72巧用“前磨合”，让小组学习不再“虚闹”73金苹果传媒：儿童心灵世界的空中相遇74小学生美术作业“离叛”现象价值思考75家访：为何渐行渐远？76“这一个”：教师应有的追求78让美术教学行走在儿童的世界里79心理表征差异对儿童解决问题能力的影响80和学生的经验世界有效对接81启动“全化激发”机制，培养学生的“高品质”想象力82话轮转换：英语学习内动力的新视角84试论阅读教学中朗读指导的深度跟进85儿童“反季节”发展现象的主体性回归策略86生命在场体验：让诗意与深刻美美共生87在“规定”与“多元”之间畅读文本88寻求假象的教育意蕴89写作冲动：原初本能的思维突发90大音希声：小学语文课堂中教师教学行为的“无为”思辨91数学游戏，让儿童以儿童的方式学习数学94以田园心境为农村小学写字分争“一隅之地”96期待视野，守望儿童英语阅读之旅98如果“南辕”，一定“北辙”99创生自己的书本谈小学数学教学中的稀释问题100从儿童的丧失到儿童的再发现101熟悉的地方也有风景102模糊：一种意蕴丰富的美学境界103从儿童思维出发：走出数学教学偏见的误区104小学数学“建模”思想教学初探105从预习走向“实习”107信息不对称视角卜的小学数学“教”与“学”透视分析111“集体无意识”观照下的美术课堂教学变革113语文课堂教学中的“观众效应”114童话教学需要启动“苏派思维”115儿童审美：语文教学建构的一种尺度116锦絮其内，还需金玉其外117素读：阅读教学的原点诉求120穿行于技与道的生命体悟121儿童期待视野：开启“和美”的阅读之门123原生态教学：语文课堂的本真回归124文本解读提倡沉入“四度空间”125走向儿童的智慧学习126在“对比”中触摸音乐的脉搏128从“修辞化现象”谈小学生比喻能力的培养129体育教学中若干“比赛现象”的分析与思考131返璞归真：品德教学实践性活动智慧设计的价值追求132蕴于文本对话中的根性探寻139课外阅读:从“2D”走向“3D”140反思意识：培养小学生数学素养的有效途径141格物致知：文本细读的一种独特进路142春水碧于天畅谈宽过海144沉入词语出“生”入“死”145紧贴地面舞袖前行146让学：以智性的方式“激活课堂”147探出一条低段字词教学的“高调”与“高效”之径148选择性注意：文本深读的生本依据149从深入研读教材走向智慧和超越150眼中之竹胸中之竹手中之竹151静待花儿的绽放，聆听花开的声音152153154155156158159160161162163166171173作文本解读真正的“上帝”让学：追寻阅读教学的童态之美课本剧，成就童心的开放教学为言语生长插一根攀爬藤“十秒钟的沉默”与“教育”让“综合”彰显综合的魅力如果可以选择：应世还需应心语文课有“特色”才有“有意思”此“境”可待成追忆激活儿童的言语体验语文教师呼唤“文学青年”启动学生写作激情的“引擎”仪式教育：为生命成长奠基关于解读的“解读”2012省“教海探航”获奖论文题目参考2012江苏省教海探航征文竞赛获奖名单一等奖（71篇）论文题目作者单位1从西游记看综合实践活动团队建设市黎里小学黄朝侠吴江2小学信息技术课程自主学习效能对比研究市建邺区教研室唐德海南京3语文：“积极语用”视角重构市连元街小学王雪琴无锡4故事：感动心灵的影像市局前街小学金东旭常州5顽童母题：给我一个“真正的孩子”市丁家桥小学黄霞南京6中国汉字的“字根理论”与儿童识字的“汉字开花”游戏师范大学附属小学陈树民南京7班传写作关照儿童精神成长的习作教学策略探寻市实验小学教育集团柏安芹淮安8印象语言：小学语文教学中值得关注的语言现象港市解放路小学掌健连云9敏化心灵：破解“无话可写”的难题市盛泽实验小学金洁萍吴江10以儿童的方式抵达儿童的心灵市通州区实验小学王笑梅南通11诗词文化：一道亟需重塑的艺苑风景市华土实验小学王冀敏江阴12联比：基于儿童视角的阅读教学策略市盛泽实验小学沈玉芬吴江13致用：指向言语表达的智慧县沙河子园艺场小学李大森赣榆14追“本”溯源：阅读教学“轴问题”研究的理性向度工业园区星海小学钱海萍苏州15绘本：儿童习作创造力的摆渡船市北京东路小学朱萍南京16课堂深处的“小豆豆”港师专一附小教育集团张礼霞连云17你好，文本！市第一小学教育集团陈蒋蒋东台18学段目标：“正确厘清”后的“有效落实”蔡亚连云港市墟沟小学19贾府的茄子与语文味张启道东海县横沟中心小学20只拣儿童多处行毛迎春王粉林金坛市华城实验小学21小学语文课本涂鸦：一个值得关注的教育现象顾士伟连云港师专一附小教育集团22挖掘设计整合周新霞连云港市连云区教科室23“厚积为何不发”：亟待解密的现实怪圈陈晨连云港师专一附小教育集团24真的有“一千个哈姆雷特”？刘泽瑜常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团25发现：儿童“真我”习作必然的生命路径姚海玲连云港市东港小学26比较，阅读教学方法论的追寻刘须锦淮安市实验小学教育集团27“语用”经验：口语智慧的生长之源张雷灌右县实验小学28唤醒儿童的音乐记忆马晓菲吴江市盛泽实验小学29有效重复：音乐教学不可或缺的精神元素吴柯蓉江阴市华土实验小学30从这里出发探寻小学英语阅读教学的原点顾丽娟常州市武进区星韵学校31儿童：走向独立的“这一个”夏莉莉常熟市实验小学32言语内化:技能与知识互动生成的本质行为赵荣花连云港市车站中心小学33适合儿童的才是最好的杜廷云连云港师专一附小教育集团34从“英语知识袋”到“英语运用能手”韦秀娟赣榆县黄海路小学35 I 1 ike reading!李甜f .1.南足市北京东路小学36英语图画书宜“宾”也宜“主”赵雪华江阴市华土实验小学37游戏活动对缓解小学生英语学习中焦虑情绪的实验研究杨营镇江市京口区实验小学38阳光一生：让小学生拥有“终身锻炼基因”颜小琴南通市通州区实验小学39容易忽略的往往最不能忽视祁文俊常州市实验小学40“玩伴危机”：儿童世界不容忽视的交往缺失孙玲连云港市解放路小学41重塑特殊学生的生命价值王晓波常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团42感受思想的力量触摸数学的灵魂段安阳江阴市华士实验小学43为激扬儿童的灵性而教个教师妈妈的数学教研之旅丁爱平南京市长江路小学44让经验的“根”扎得更深徐微镇江市实验小学45遇见“未知”的数学郁琳无锡市广益中心小学46绘本数学：给数学思想方法寻找一种新可能方岚南京市北京东路小学47指向儿童心中柔软的区间王乃涛淮安市实验小学教育集团48基于儿童数学智鉴的唤醒陈进春海安县曲塘镇中心小学49数学认知结构：解构建构重构荀步章宝应县实验小学50小学生数学思维失稳现象剖析及理答方略徐寿鹏连云港市白果树小学51培养小学生数学阅读能力的策略和途径李瑾南足市游府西街小学52烹调“数学味”还原数学课的思维魅力王小霞常州市局前街小学53数学学习，不妨“跟着感觉走一回”刘燕江阴市华士实验小学54从“每一个”到“这一个”刘永平淮安市实验小学教育集团55当“课堂”邂逅“幸福”张超于丽萍淮安市实验小学教育集团56在感性与理性中建构“经验”王佳栋常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团57为儿童的数学学习助力柳小梅南通师范学校第二附属小学58“虚画”呼唤美术教学引导的同步跟进杜娟许国堂连云港市解放路小学59“有意”的“无意”娄小明吴江市盛泽实验小学60科学探究：那些亟需破译的密码陆启威江阴市华士实验小学61苏派教学：江苏教育精神的实践表达曹春华海安县曲塘镇中心小学62小学生的QQ追求与教学“顺应”江利亚连云港市海宁小学63从“文本自绘”到“价值自觉”吴亚娟常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团64课程领导智慧：教师专业成长的应然境界港师范高等专科学校第二附属小学熊福建连云65“问诊式”教研：校本教研的知性选择市阳羡小学杨友平宜兴66拯救男生：一个亟待正视的教育问题王翠萍江阴市华土实验小学67让班级在故事的土地上诗意栖居市北京东路小学彭荣辉南京68学校教育哲学不再是“美丽的谎言”市武进区湖塘桥中心小学教育集团徐立常州69“为他者”：伦理视野中的教师关怀蒋惠琴常州市武进区星韵学校70特色，名校生成、发展与超越的支点市木渎实验小学吴金根苏州71语文课改“校本体系”之构建与演化市苏苑实验小学高本大苏州二等奖（134篇）72成功教育：殊途“同规”，还是“殊途同归”丁小丽南通市通州区实验小学73对课堂教学若干干扰因素的分析港市南城中心小学杨梅连云74“她时代”，如何培养优秀的“阳刚男孩”市通州区实验小学张海燕南通75在技术深度和文化内涵中游弋市实验小学沈裔海门76城区义务教育学校教师应用信息技术开展电子备课现状调查研究市建邺实验小学方顺之南京77管理，因信息化而提升谢晓富|, 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.南泉市天正小学78语文课堂错误矫正的辩证思量港师范高等专科学校第二附属小学王保连云79阅读，最是思辨能致远王金涛连云港师专一附小教育集团80童诗：孩子与世界和自我对话的自由方式县实验小学陈凌波东海81四问求解，我用教材教语文毛海鹰金坛市华罗庚实验学校82发展语感：学习视角的教学探索与思考市华土实验小学梁昌辉江阴83让每一个卑微的生命拥有丰富高贵的灵魂蒋辉陈霞金坛市河头小学84踏上同一“起跑线”李娜常州市局前街小学85从文字游戏走向言语审美杨海波连云港市墟沟小学86在回望中前行：谈当代苏派小学语文建设刘卫锋南通市教育局87从“误读”到“归真”的理想践行胡为亮连云港市建国路小学88作文选：生存？还是毁灭？徐莉娟南京市北京东路小学89打开阅读的另一扇窗陈敏淮安市实验小学教育集团90语文记忆：一颗值得播种的美丽种子钱音无锡市荡口实验小学91触摸汉字内蕴智慧传承民族文化自觉孙晓敏江阴市华士实验小学92儿童立场，离小学语文教育还有多远仇晓东海门市东洲小学93儿童哲学的烛照：儿童的自由精神与穿越意识陈洁南京市瑞金路小学94交往，走出儿童写作的“象牙塔”曹海永南泉师范大学附属小学95以“非作文”的方式化解习作教学难题钱发华苏州一匚业园区星海小学96儿童习作读者群的建构与思考李昕南京市北京东路小学97走出误区，让孩子走近“压抑文学”王星星连云港师范高等专科学校第二附属小学98打开儿童阅读的另一扇窗鞠斌江阴市华士实验小学99“适度缩水”：让教师话语在简约与诗意中圆润共生徐志兰连云港市许庄小学100聚焦新课标再话“对话”新维度王艳舞赣榆县沙河子园艺场小学101“读写漂流瓶”：实现读与写的智慧转身王丽萍吴江市盛泽实验小学102语文课堂游戏教学的理想追寻周桂花江阴市华士实验小学103基于2011版语文课标对师生“双主”地位修订的思考吴继桃连云港市网瞳中心小学104经典与文本的“取经之路”方彬淮安市实验小学教育集团105关于小学生“超前作业”现象的辩证思考陈玲连云港市建宁小学106非连续性文本的价值归正及教学策略金凤连云港师专一附小教育集团107非主流阅读：儿童阅读不容忽视的一极堵守艳淮安市实验小学教育集团108在文史交汇处，寻找生命的节点姚彩霞东海县实验小学109生成不再是阅读的“蒙皮”杨东升宋新凤东海县横沟中心小学110用童诗摹刻不可复制的童年华燕霞江阴市华士实验小学111复调文本的双层结构：关注文本被忽略的''后台意蕴”朱国忠南通市通州区实验小学112寻根识字种教学方法的探索市金陵中学实验小学113让学生心中装着读者文IJ书含刘宏玲南京连云港市解放路小学114静文化：语文课堂的原点诉求顾敏静江阴市璜塘实验小学115从朴素浅白的语言中探寻语文的味道马莉江阴市华士实验小学116“儿童本位”视野下起步作文的“突围之路”陈琛淮安市外国语实验小学117从“被学”到“让学”究竟有多远吴玲南京师范大学附属小学118“混搭”教学：在坚守中创新梁鑫连云港师专一附小教育集团119课以载道：指向小学高年段古典文学类课外阅读骆宁南京市五老村小学120叙事力：语文素养养成的一种可能魏斯化宿迁市宿豫区实验小学121动词开发：语文教学中情感与语言的相互邀请陆红兵南通师范学校第一附属小学122期待写作：可以“见”我口型“关央常州市武进区湖塘桥实验小学123学情分析，探寻学生学习的动态坐标储海燕东台市实验小学124是“画”，还是“窗”？万银洁常州市武进区星韵学校125有效备课：你带上“奥卡姆剃刀”了吗？李洪祥南京市江宁实验小学126让习作浸润在童心里林钢南乐市拉萨路小学127“在场”：音乐学习应有的一种姿态胡兢慧无锡市东湖塘中心小学128小学音乐教学“原本性”缺失的原因及对策杨慧连云港师专一附小教育集团129译林版牛津小学英语教材的动态分析施俊亚海门市实验学校附属小学130探寻儿童英语学习中的思维发展吴智丹无锡市查桥实验小学131巧用听力文字材料，提高学生听说读写技能戴爱萍金坛市河头小学132越位，一种不可或缺的课程视野施璐嘉常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团133变“嚼蜡”为“美餐”周丽华江阴市华士实验小学134基于全语言理论的英语语篇教学初探张辉金坛市金城镇中心小学135替换、仿写、创作例谈小学英语写作三阶训练法景嫣南京市游府西街小学136六度空间：拓宽英语文化视野之实践向度叶发静连云港市大村中心小学137老生“新”谈王兰连云港市新县小学138借“中间地带”培养创新之力陈燕常州市武进区清英外国语学校139扬起思维风帆开拓英语航程庄晓芬常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团140声乐英语：走向言语训练的必然选择朱秋萍江阴市华士实验小学141注重课堂反馈评价提高教学的有效性张彩琪常州市西林实验学校142思维导图在小学五年级英语单词识记中的应用崔岑岑南京市拉萨路小学143追寻词汇教学的价值赵莉花江阴市华士实验小学144在体育游戏中培养学生的规则意识张奎常州市局前街小学145“错误”也能绽放光彩张兴百连云港师专一附小教育集团146体育教学中融进素质拓展训练的可行性探析陶海霞连云港市解放路小学147浅析小学高年级学生逆反心理的成因及调适策略王海花南京市游府西街小学148从“隐商”现象谈小学生“财商”取向的定位与培养王锦丽连云港市建国路小学149将盐溶入汤中追号品德课堂的真情体验徐荧访常熟市实验小学150反思性随笔：创生学生数学思维的新思考赵海红连云港市海州实验小学151奏响三重奏，演绎完美的数学“学程导航”范式郭永发海门市东洲小学152薄书，一份相互的厚礼张绍华南京市琅那路小学153改课的背后是课改王岚常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团154探寻“粗心”背后的心理学本真李静南京市北京东路小学155别让教师和学生“为问题所累”凌丽扬州市梅岭小学156数学课堂，呼唤怎样的教学思维孟庆甲连云港师范高等专科学校第二附属小学157“读”出不一样的数学视界王健常州市实验小学158由“1+1=剪刀"教学叙事引发的思考吴广和连云港市宁海中心小学159数学：体味思想的美丽田红梅盐城市第一小学教育集团160追求一个“单纯的信仰”张其刚沐阳县七雄中心小学161数学绘本幸福的种子梁培斌赣榆县黄海路小学162用好“比较”，开启思维之“门”王汉华赣榆县黑林镇中心小学163对“数学练习”教学的重新审视与修正侍作红连云港市宁海中心小学164让儿童触摸数学的“精神实体”张祖润常州市实验小学165新课改下“有效教学”策略探微彭永新苏州工业园区星海小学166追寻“文化味”的数学阅读之旅朱丽莉淮安市实验小学教育集团167从“长鞭效应”看课堂提问意识的缺失李玲连云港市南城中心小学168学习素材：数学思维自然生长的力量袁亚敏苏州工业园区第二实验小学169批改作业不只是“批”和“改”蒋惠琴常州市武进区湖塘桥实验小学170让“形”离数的概念再近一些薛仕扣淮安市实验小学教育集团171数学错例评析：低年级教学不容忽视的资源李芳连云港市大村中心小学172守望儿童：追寻儿童与数学的和谐共生徐友萍建湖县森达实验学校173融通，数学教学的实践诉求顾文亚无锡市张泾实验小学174行在“童化”的路上钱玉珠常熟市实验小学175添“油”加“醋”，向快乐数学进发凌伯军宜兴市环科园实验小学176“从儿童走向数学”种基于儿童理解的教学实践市梅岭小学177合理预设，有效数学教学不应丢失的权杖赵庆林于荣华扬州吕粉兰金坛市华城实验小学178因灵动而精彩因智悬而闪光周荣宜兴市培源实验小学179参与效应：让学生的美术个性在“游戏”中自由释放颜闻连云港市建国路小学180“盲人摸象”新视角陈梦怡南京市北京东路小学181美术教学中学生“创作冲动