2023年《鲸》教学设计.docx

2023年鲸教学设计鲸教学设计共1、学会本课的生字新词。、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。领悟一些基本的说明方法。认识鲸是哺乳动物。、教师准备鲸的音像资料及图片资料。、学生搜集有关鲸的图文资料。一、情景导入同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师也非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼，小金鱼。这几天，我不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼大鲸鱼。你们觉得怎么样？看来老师的想法没有得到大家的认可，同学们还想找出各种理由来劝说我放弃这个主意，。老师可不是这样容易被说服的。今天我们要学习的这课就是讲的鲸，看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。二、粗读课文要求，读通课文，了解鲸的知识。师：只有条理清楚有理有据才有说服力。所以请你们再读课文，想想：你准备从哪几方面来说服老师不养鲸这种鱼了。三、再读课文有选择的进行重点阅读和批划四、全班交流，学习课文现在大家有足够的理由来劝说老师了吗？重申一遍，我准备养一条大鱼大鲸鱼，你准备怎么说服我？根据学生找到的依据，灵活指导学习相关内容：、认识到鲸不是鱼类，是哺乳动物，及相关特点：找出相关段落第、自然段，读一读。板书：哺乳动物用肺呼吸、胎生出示课件（鲸的进化过程；哺乳动物图片）师质疑：有一次，我看到这样一张图片，不知道为什么同样是鲸，但是它们喷出的水柱却不一样。这是为什么呢？（出示课件：鲸喷水图）了解鲸的分类。（课件：鲸的种类）板书：分类 须鲸 齿鲸过渡：这可真是个学问呀。看来呀，鲸的确是哺乳动物，不是鱼。但是它非常地有趣。不是鱼，我也要养。所以，你还是从其他方面来想想办法吧。、认识鲸的大：生读第一自然段，你从哪些地方知道它很大？为了说明鲸的大，作者运用了哪些说明方法？谁能通过自己的朗读让老师感受到它特别大？指导朗读。过渡：鲸是很大，你看这句话。最大的十六万公斤，最小的两千公斤。我不养十六万公斤的，我养个小点的还不成吗？从鲸很大这一方面，你说服不了我，还是从别的方面找找突破吧。、认识鲸的生活习性：吃食：指导把鲸的大饭量给读出来。睡觉：鲸的睡觉是挺有意思的，可是光听同学们这样读，我还是想象不出来它究竟是怎么个睡法。你觉得怎样才能让老师明白？生共同画鲸睡觉的样子。再出示课件：睡觉。师：原来鲸是群居的动物，养一条还行，养多了可真养成不起了。那好吧，大家说服了老师。这鲸啊，老师就不养了。五、总结归纳今天真是要谢谢同学们想办法说服老师，不过更得得感谢文章的作者。他为你们提供了充分的资料。你知道作者都采用了什么方法将他的资料展现给大家的？列数字是最有说服力的。打比方、做比较、举例子也都是不错的说明方法，今后你要说明一件事物的时候可以用着他们。播放介绍鲸的课件师：看了这些资料，你想说些什么？六、课外延伸请你帮老师个忙，查查小动物的资料，然后像课文中介绍鲸那样介绍一下你向老师推荐的小动物。鲸教学设计（共3篇）如果还不能满足你的要求，请在范文网搜索更多其他鲸教学设计范文。鲸教学设计鲸教学设计鲸教学设计9鲸教学设计鲸优秀教学设计鲸教学设计共2一、设计理念：依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。二、教学目标：1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。3、学习课文中的生字新词。三、教学重点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。四、教学难点了解鲸的进化过程。五、课前准备搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。六、教学课时：第1课时七、教学流程：一、导入新课：1、板书课题，学习生字“鲸”教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类“鲸鱼”2、学生反驳教师“鲸是鱼类”这一观点。3、学生汇报交流搜集的相关资料，并说明资料来源。（这样设计是教师故意给出错误的信息，这样可以马上调动学生已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充分调到学生的积极性，激发学习热情）二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文。出示朗读要求：读准字音，读通句子。2。本文介绍了关于鲸的哪些方面的知识？ 启发学生运用抓中心句的方法概括段意。（1）鲸非常大 （2）鲸是哺乳动物。（3）鲸的种类 （4）鲸的生活习性。（这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词）三、精读课文。体会写法1。默读课文。师：请同学们默读课文第一自然段，你能从哪些语句中感受到鲸很大呢？把相关语句画一画，还可以写一些批注。2。集中交流。指名学生汇报，教师借机点拨。出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。同学们已经知道这一段主要介绍了鲸的大，那么除了用列数字的说明方法外，作者还有没有用到其他的好方法呢？大家试着找找吧！课件出示学生汇报的句子：句1、句2用象、大肥猪等熟悉的事物来和鲸作比较，突出了鲸很“大”，给人留下了鲜明的印象。（板书：作比较、句2不仅用了作比较的说明方法，还用了举例子的说明方法。举出我国一个真实的例子，更增加了说明的'力量。四、引导学生小结写作方法：作者运用了作比较和列数字、举例子的方法把鲸的大描写得非常具体。五、作业超市（自由选择）1、文中还有哪些地方用到了这些说明方法，试着找找。2、尝试用所学的说明方法说明某件事物。一1 大二2 哺乳动物三3 种类9、鲸吃食呼吸四47 生活习性 睡觉生长鲸教学设计共3、认识个生字，会写个生字。正确书写词语。、正确、流利、有感情的朗读课文。、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然。热爱科学的情感。、认识列数字、举例子、做比较、打比方等说明的方法。在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。课时。第一课时一、阅读单元导读引入新课、用自己喜欢的方式读读单元导读，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题 鲸）、你们知道它为什么叫鲸而不叫鲸鱼呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。二、自由朗读，自主学习、按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的；想一想课文的大意；提出不懂的问题。、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨？（教师巡视点拨，各小组归纳整合不懂的问题。）、全班交流自学所得： 生字的读音及书写：肺的右半部不要写成市。 联系上下文理解部分词语：（垂直 捕获 宽敞 倾斜 适应 比较 胎生哺乳动物 鳍 吞进） 朗读课文：师生探讨某些句段的读法。 整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性：（可以用词语概括出每个自然段的主要内容。） 各小组提出不懂的问题。三、教师小结，完成作业自主读课文，抄写生字新词。第二课时一、导入新课上节课我们初步学习了鲸这一课，并在课外搜集了有关鲸的资料。同学们，今天老师先讲一个小故事，你们猜猜其中的谜，好吗？师：海中之王鲨鱼的生日快到了，它邀请海洋中各种各样的鱼来参加它的生日宴会，可是鲸却没有收到请贴，它跑去质问鲨鱼夫人：为什么不请我参加海中之王的生日宴会呢？鲨鱼夫人不慌不忙的告诉了它，鲸一听。确实有道理，就回家了。孩子们，鲨鱼夫人会说什么呢？生：你不属于鱼类，当然不给你发请贴啦！生：你太庞大了，如果你来了，我们坐哪儿呢？生：师：鲸到底是怎样一种动物呢？孩子们，让我们一起来研究研究吧！（师板书课题：鲸）师：对于鲸，课文给我们作了详细的介绍，请同学们打开课本页，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点？二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点、自学，理解课文的主要内容：看大屏幕思考问题：课文从哪几方面讲鲸的特点的？师：谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点？生说。师板书：形体进化过程种类生活习性师：请你们以小组合作的形式把最感兴趣的一个方面和同学交流，交流后推选一名同学在全班中交流，老师为你们准备了一张表格，请你们认真填写，会画画的同学可以画一画。生汇报。生：我们研究的是鲸的体形，他的体形特点是大，师：你是从哪句话看出来它的体型大的，请为大家读一读。生读。师：我来评价一下，你读的很流利，但你读的鲸好像没达到这个重量，怎样才能读出来呢，谁再来读一遍？生读，生评价。师：我们一起来读好吗？男生读十六万公斤，我读四万公斤，女生读后面的，我们都争取读到十八万公斤，有没有信心？师：在介绍鲸形体这一方面中，作者用怎样的方法来说明鲸的形体很大呢？有什么好处？用了列数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。生接着汇报。（师做出评价，指导学生明确说明方法。并指导朗读。）师：鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？师：从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？（鲸的进化过程与人类由猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。）师：请你联系上下文，从哪还可以看出鲸是哺乳动物？（用肺呼吸、胎生、用母乳喂养。）师：你能给大家读一读吗？师：你们选的是种类，来给大家介绍一下，鲸可以分几类，是根据什么来分的？（齿鲸：有锋利的牙齿；须鲸：没有牙齿 。）师：文章中介绍了鲸的哪些生活习性？（食物、呼吸、睡觉、生长。）师：请你们给大家介绍吧。（呼吸出的水柱形状可以描述，可以画图；鲸睡觉的方式也可以用图画表示。）师：作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？（列数字、打比方）、师小结：同学们的介绍都令老师耳目一新，没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意，真是棒极了，把掌声送给自己。老师在课下也搜集了不少关于鲸的资料和图片，我们来一起看一下。看完了这么美的图片，老师想采访一下你们，如果你是一头鲸，你最希望自己是什么鲸？听完你们很有特色的介绍，老师是更加喜欢鲸了，可现在地球上鲸的数量是越来越少，请阅读课后的资料袋，然后看老师搜集的这两张图片，想一想，我们人类应该做些什么？师：老师相信，你们都是绿色小使者，在你们的保护和呼吁下，地球上的环境会更好，各种生物也会得到更好的生长。三、布置作业根据课文内容和自己搜集的资料，以鲸的自述为题写一篇短文。形体 大 做比较 列数字进化 哺乳动物 陆地 浅海 海洋鲸 种类 须鲸 齿鲸食物 列数字习性 呼吸睡觉生长 列数字