2023年四川省教师招聘面试说课信息技术学科说课稿6.8.docx

2023四川省教师招聘面试说课：信息技术学科说课稿（6.8）四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目的、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。信息技术学科说课稿示例一小学信息技术制作表格说课稿各位考官大家好!我是××号考生，今天我说课的题目是制作表格。现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特性，本节课我将从教材分析，教学目的，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。一、教材分析【过渡语】教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。一方面，我对本节教材进行分析。Word是我们解决工作和学习的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。本节课内容是在学生掌握了Word基本操作基础上进行的，并且学会本节内容会为后面更高层次的排版奠定基础。二、学情分析我所面对的是四年级的学生，他们已经对计算机的操作有了一定的结识和理解，同时他们在生活中也会碰到很多的表格，因此本节课对于学生来说并不陌生。我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。三、教学目的【过渡语】新课标规定教学目的是多元的，重要涉及学会、会学、乐学三个维度，所以我制定了如下教学目的：【知识与技能】掌握在Word中创建表格的方法，以及合并单元格的具体操作环节。【过程与方法】通过自主探究过程和观测老师示范演示，学生能纯熟掌握建立表格和合并单元格的具体环节，提高学生动手能力和观测能力。【情感态度与价值观】学生通过对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。四、教学重难点【过渡语】考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特性【重点】在word中建立表格。【难点】合并单元格。五、教学方法信息技术新课标告诉我们，信息技术课程应当以爱好为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此我采用的教学方法是设立情境法、任务驱动法和演示教学法六、教学过程【过渡语】围绕以上教学目的、教学重点和难点，根据“教师指导学生主体训练主线”的原则，设计以下四个教学环节。环节一、设立情景-导入新课一方面是导入新课环节：这一部分我将采用情景导入法，具体的做法是我先假设这样一个情景：(植物园内有很多植物，为了植物的健康成长，园长规定工作人员在每次工作之后都要进行记录。假如你是植物园工人，你会如何记录呢?)然后我会向学生展示一个采用纯文字记录的植物生长档案，并且向学生提出这样的问题：(同学们你们能否快速找到西红柿3月20日的长势情况吗?)学生会发现纯文本信息记录的全面，但是却不能直接快速找到有效信息。此时我会引导学生思考，(通过什么样的形式记录才干更加清楚，更加直观呢?)引导同学想到，通过表格的形式记录可以符合以上特点。从而引出今天的课题制作表格【设计意图】在本次导入，我设立了一个任务，引领本课进行任务驱动教学，在任务的选取上我注意情境性、意义性、可操作性、坚持科学、适度、适当的原则，通过循序渐进有梯度的任务链，便于学生他这任务的阶梯去建构知识。环节二、新课教学接下来是新课讲授环节承接导入的情景，运用制作植物生长登记表为任务进行教学，在学习插入表格的操作环节之前，我会先让学生对表格的一些基本概念做一个简朴的了解，讲解横为行，竖成列，然后让学生观测我给定的表格，并且提问表格有几行几列。学生通过观测很容易的回答出“七行五列”。然后提问，如何插入一个七行五列的表格呢?引出插入表格内容。【设计意图】观测是操作的基础，只有了解了表格才可以制作表格，通过观测为制作表格做铺垫。插入表格的操作，我采用学生自学的方式进行学习，我会让学生带着问题，去阅读书上的操作环节，然后分小组进行交流讨论，并进行操作，我进行个别指导，让学生可以所有掌握插入表格的操作。在教学过程中，我将从问题出发，让学生亲历解决信息、开展交流、互相合作的过程，让学生和教师之间，学生和学生之间，学生和教材之间，产生有序又有效的互动，插入表格的学习。表格插入之后，还需要制作标题，就涉及到了合并单元和的操作，在这个部分我会引导学生继续思考，我们制作的表格和植物园实际应用的表格有什么不同，学生会发现在第一行，植物园是标题，是已经把单元格进行了合并的操作。以此开始进入我们合并单元格的学习。在这个部分我将采用演示法进行教学。一方面，我先选中第一行的所有单元格，并且提问，大家看，选中的单元格和未选中的单元格有什么样的变化，学生会发现，选中的单元格的背景变成了蓝色。此时我再点击右键，让学生观测对话框并且找到合并单元格，点击，完毕操作。学生之前并没有接触过表格，因此我边演示边讲解，对一些细节内容进行细致讲解，在老师演示，讲解，学生观测操作中，让每一位学生都牢固掌握合并单元格的操作，突破难点。表格调整完毕之后，我继续带领同学进行输入文字和调整行高和列宽的操作，在教学过程中，我会注意营造学生课堂学习的小环境，在引导学生完毕植物生长小档案的基础上，夯实知识体系，内化操作技巧。学会操作并且可以理解Word中表格制作的一般规律。完毕本课的教学。环节三、巩固提高在巩固提高环节我将设计制作一个课程表，这样及复习了本课的操作，对于学生又具有一定的使用价值。环节四、小结作业我总结本节课所学习的内容后，会给同学们留一个作业，让同学们联系生活实际，找出Word制作表格在生活中有哪些实际的应用，并请同学们进行制作，下节上课前进行简朴交流和分享。七、板书设计板书是一堂课的体系和内容的重要体现方式。这是我的板书设计，清楚明了的展示这节课的重要知识点。以上就是我的说课的所有内容。（来源于网络整理）示例二初中信息技术动作补间动画说课稿各位考官大家好!我是××号考生，今天我说课的题目是动作补间动画。现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的积极性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特性，本节课我将从教材分析，教学目的，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。一、教材分析【过渡语】教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。一方面，我对本节教材进行一定的分析。本节课选自人教版初中八年级上册，第一章第二节的内容，本节课的重要内容是Flash操作的重要动画方式之一：动作补间动画，学生学完本节课内容，对于学习后面的形状补间动画的内容，起到了铺垫的作用。二、学情分析【过渡语】学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。 我所面对的学生。具有了经验型逻辑思维和抽象思维能力，但思维也具有片面性，容易钻牛角尖，有叛逆心理，有一定独立学习能力，兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大，教师在授课过程当中要多关注学生情绪的波动，给予对的的指导。在此之前他们已经学习了逐帧动画，对动画制作已有了初步的结识，这为顺利完毕本节课的教学任务打下了基础，但对于补间动画的概念的会有一定的困难。三、教学目的【过渡语】新课标规定教学目的是多元的，重要涉及学会、会学、乐学三个维度，所以我拟定了如下教学目的：【知识与技能】可以区分元件和实例。可以运用动作补间动画制作动画作品。【过程与方法】通过小组讨论，设计动画的形式，初步感受补间动画的制作一般规律。【情感态度与价值观】通过电子相册的形式，回顾过去，从而树立爱惜时间的思想。四、教学重难点【过渡语】新课标指出：教学过程中学生是主体，教师是主导。考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特性【重点】学会制作简朴的动作补间动画。【难点】关键帧的运用，动作补间动画的制作方法。五、教法学法【过渡语】德国教育学家第斯多慧：差的教师只会奉送真理，好的教师则交给学生如何发现真理，教师的教是为了不教，这才是教学的最高境界，所以我采用的教学方法是演示教学法、任务驱动法、创设情境法六、教学过程【过渡语】围绕以上教学目的、教学重点和难点，根据“教师指导学生主体训练主线”的原则，设计以下几个教学环节。(一)创设情境，导入新课爱好是学习的力量源泉，是学生能力培养与提高的前提。有了爱好，才干唤起学生求知欲望，激发学生积极积极参与课堂教学，探求未知领域。在导入环节，一方面我将联系生活实际的导入方式，上课之前我将一方面请同学们运用上节课作业我规定大家带的照片，做一个自我介绍，而后，我运用Flash制作的电子相册来进行自我介绍。通过对比，学生会发现运用电子相册的形式，让电子相册更形象、直观、生动，从而激发学生的学习爱好，此时我提出问题，同学们是不是也想做一个“炫酷”的电子相册呢?那我们就运用Flash中的动作补间动画的这个技巧来制作吧。从而引出今天的课题动作补间动画【设计意图】新课标告诉我们，信息技术的目的是让学生学会运用信息技术工具收集和解决信息，以支持学习、探究和解决平常生活问题。因此在导入环节，我就设立了和生活相关的内容，既吸引学生注意力，有突出了信息技术学科和生活的联系。(二)任务驱动，自主探究观测是操作的基础，一方面我先展示一个刚刚播放电子相册的Flash源文献，学生注意观测我的场景、时间轴和属性的部分，分析我是如何进行操作的。并且让学生总结操作环节，学生会发现，想要制作一个简朴的动作补间动画，需要四个环节，1.导入图片;2.设立起始关键帧;3.创设结束关键帧;4.插入动作补间动画。分析人物之后我会进行具体的操作，虽然操作环节只有四步，但是每个环节都会有操作的细节，因此我在讲授的过程中，要一边演示一遍讲解，操作之前，我会让学生认真观测导入中的两幅图片的区别，并且提问，大家思考一下，两幅图片有哪些地方是有区别的呢?通过观测，学生会发现，在加工之后的图片中，增长了初升的太阳，碧绿的草地，尚有天空中的大雁。我会适时总结，只要我们从下到上依次绘制草地，大雁和太阳，再把大公鸡放在背景中，就可以完毕任务了。分析任务之后我开始进行具体操作的学习。一方面我会通过演示法进行草地的绘制。1.选择不规则的区域;2.选择羽化;3.填充绿色;4.用混合画笔工具绘画小草和大雁。完毕背景中草地和大雁的操作。在演示过程中，对羽化和混合画笔这两个学生最新接触的工具进行细致的讲解，让学生了解这两个新工具的意义、操作、效果。给演示文稿增长动画重要有两种形式，分别是直接添加动画，一个是设立切换模式一方面我会通过演示法进行添加动画的学习。我会演示添加动画效果的操作，并且让学生思考以下问题：1.添加动画可以对演示文稿中的哪些内容进行操作。2.添加演示文稿中有哪些动作效果。学生通过问题的引导。会发现演示文稿不仅可以给文字添加动画，还可以给图形、图片等多种内容添加动画。同时添加演示文稿中的动画效果非常多。由于时间有限我并不可以介绍所有的动画效果，因此我设立了一个教学环节，让学生以小组为单位，分别尝试使用一种动画效果，掌握之后，要来到讲台上演示这个动画效果，并且向同学们介绍这个动画效果的特点。通过演示，操作，交流分享学会添加动画效果的内容。【设计意图】在教学过程中，我从问题出发，让学生亲历解决操作、开展交流、互相合作的过程。在引导学生把握知识体系的基础上，适当放手，让学生通过自主探究掌握技术工具的操作方法与应用技巧，鼓励学生在过程中积极思考，大胆想像，敢于创新。在学生掌握了操作环节和操作原理之后，我将带领同学进入下一个教学环节，操作环节是为了设计出美丽的动画而服务的，因此在讲授设计动画效果的环节，我会先提出问题：同学们，电子相册只有照片的移动会不会还是太单调呢，我们能不能做出其他的效果呢?引导学生阅读教材，找到答案。学生会发现，运用动作补间动画还可以改变图片大小、改变对象的不透明度，旋转对象。此时让学生以小组的形式进行学习，合作探究，集体操作的方式进行教学，我会设立一个比赛，让学生通过看书来学习，不仅要学习操作环节，也要设计相册效果。制作好之后，会对作品内容进行介绍。引导学生在比一比赛一赛的气氛中，会更加积极的进行学习。操作完毕之后，我会请学生自愿到台前来进行演示，并且让这样的小老师进行讲解。让其他的学生可以通过观测小老师的教学，完善自己的作品。从而完毕电子相册的设计和操作。并且让学生可以发布动画。【设计意图】新课改理念告诉我们，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，因此我会发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，让学生通过任务来学习。一方面，可以激发学生的学习动机，另一方面，也可以发展学生的思维能力、想像力以及自我反思与监控的能力。(三)小结作业本节课学习了比较多的概念，工具和操作方法，因此在小结部分，我会让学生对课程内容进行梳理。复习本节课的内容，在复习时我将从概念的角度，比如关键帧、起始关键帧、元件、实例。从操作的角度，比如如何做位移动画，缩放动画，旋转动画等，还要从设计的角度，细节的角度等多个角度进行复习。将本课内容中的知识都进行全面的整理，让学生从多个角度进行内容分析，有助于学生更加深刻的理解本课的内容。在作业环节，引导学生观测生活中的电子相册，并且思考，是否可以有今天所学的内容作出相应的效果。七、板书设计八、教学反思略（来源于网络整理）示例三高中信息技术结识IP地址说课稿一、教材分析结识IP地址一课选自地图出版社信息技术网络技术应用分册第二单元。以电话网络中对不同电话机辨认为例，引导学生联想运用数字来表达计算机网络中不同的计算机，从而引出核心内容“IP地址”。在进一步剖析IP地址的两个部分后，介绍IP地址的分类，进而帮助学生了解IP地址的管理机构与分派手段。最后提出目前使用的IP地址存在的严重问题，让学生了解解决问题的方法，进而引出IPV6协议。二、学情分析学生在第一单元已经按照教材中提醒的环节完毕了两台计算机对等连接的工作，期间提到了IP地址的设立问题，但IP地址知识作为一个数值填写到了TCP/IP协议属性中，学生并不了解它的内涵。因此本节课在学习中，要让学生积极思考，联系实际，多种教法学法相结合完毕本课。三、教学目的【知识与技能】学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法.【过程与方法】学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能对的辨别IP地址类型。【情感态度与价值观】学生体验通过计算辨认IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中敢于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习爱好。四、教学重难点【重点】可以理解IP地址的概念，熟记IP地址的格式组成和分类方法。【难点】能进行IP地址类型辨认。五、教学方法演示教学法、任务驱动法、创设情境法六、教学过程环节一：导入新课一方面是导入环节，在这个环节中，我将采用的是设立情境的导入方法。具体的做法是展示公安机关网络警察通过IP地址破案的案例，提问，公安机关是根据什么线索进行破案的根据学生的回答，引出今天的课题，结识IP地址。【设计意图】高中信息技术新课标告诉我们，信息技术的重要任务是培养学生对信息技术的爱好和意识，培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习，工作和生活打下必要的基础，因此在教学中，我将通过有趣味，联系生活的导入方式，吸引学生的注意力。环节二：任务驱动，自主探究(一)IP地址的格式IP地址的格式在书中已经进行讲解，但是我并不从书本入手，而是从学生的电脑入手，我会让学生打开自己的网上邻居，找到IP地址并且说出来。老师板书出来，引导学生发现规律。学生也许会发现，IP地址是有四组数字组成的，中间用“.”来连接。此时我让学生修改他们的IP地址。看看这四组数字有什么规律。学生会发现，最大的数字是255。此时我会继续引导学生为什么IP地址的格式是这样的。让学生带着问题去看书。学生会发现IP地址的规律：IP地址是32位二进制数，为了方便记忆，人们一般讲组成计算机IP地址的32位二进制数提成4个字节，中间用点隔开，并且将二进制转换成十进制数。【设计意图】在具体而具有吸引力的任务中，充足发挥学生学习的积极性和积极性，在学生自学和讨论中，学会复制的操作，并且通过问题和活动，将操作内化成学生自身的知识体系。做到内外兼修。(二)IP地址的分类在IP地址的分类这个部分的内容比较抽象，一方面我会先说一个电话号码有区号的案例，引导学生发现电话号码提成了区号和主机号。通过学生生活中实际的案例，让学生类比来理解IP地址，并引导学生发现IP地址也需要分类。此时我会引导学生思考，IP地址又是怎么来进行分类的呢?接下来我会提出以下几个问题，第一、网络标记和主机标记各是多少位呢?第二、IP地址一共分为几类，第三、子网掩码是什么?第四、如何运用子网掩码来拟定一个IP地址属于哪一类地址。然后对这些问题逐个进行讲解。在学生明白了IP地址分类的道理之后，我将通过表格的形式，让学生总结A、B、C、D、E类IP地址的分类。【设计意图】IP地址的分类内容较多，逻辑复杂，因此在教学的过程中。我将层层递进，步步引导，让学生自己进行思考，总结，整理，变成知识体系。这样，将复杂的逻辑逐步的建构在学生的知识体系 里。在通过图表式的方法。让学生对自己思考的结论固化，有助于学生的记忆。(三)IP地址的分派和管理，IP地址的发展前景IP地址分类是为了方便分派和管理，那么如何来分派和管理IP地址呢?我将通过播放动画的形式展示IP地址，让学生在了解分派和管理IP地址的方法。并且让学生查看自己的IP地址然后来思考自己所处在的网络。在IP地址的分派和管理中，学生很容易的发现，我们的IP地址应对现在的电脑是不够的，从而进入IP地址的发展前景的学习，引出IPv6的概念，让学生分析IPv6在生活中的运用。环节三：巩固提高设立IP地址格式，IP地址分类等相关的问题。【设计意图】夯实学习内容，对IP地址的格式和分类进行复习，在题目中，具体的一组IP地址可以让学生感受到知识与生活的联系。环节四：小结作业搜集资料，或者计算IPv6可以分派多少个人同时使用计算机网络。【设计意图】IP地址冲突的现象很多同学也许见到过，大家对IPv4的弊端有一些自己的感受，因此对IP网络的新技术会充满好奇，通过本次作业，不仅锻炼了学生的计算能力，熟悉IP地址的相关知识，在查阅资料的时候还能拓展学生的眼界。突出信息技术的工具性和实用性。七、板书设计八、教学反思略（来源于网络整理）