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国旗下的讲话：中学生如何提高人文素养参考讲话尊敬的教师，亲爱的同学们：早上好！我今天要讲的主题是：中学生如何提高人文素养。随着全球经济、科技的进一步开展和世界的全面进步，近年来一个全新的词汇正在逐步颠覆我们的观念，妨碍我们的思维，那确实是国家软实力。国家软实力是相关于一个国家的硬实力而言的。国家硬实力是指一个国家的经济实力、军事实力和科技实力；国家软实力是指一个国家的制度、文化和认识形态的吸引力和向心力。一个国家的软实力和硬实力同等重要。随着软实力的重要性日益凸显，人文素养的提升也越来越遭到注重。由于，从根本上来看，一个国家的软实力必定由一国国民的人文素养来支撑。人文素养不是某种“才能”，而是“以人为对象、以人为中心的精神”，其核心内涵是对人类生存意义和价值的关心，是一种为人处世的根本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”，从外延上来讲科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社会的美妙境地，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样化。主张思想自由和个性解放。而一个国家国民的人文素养是一个国家文化软实力的根基。要提升文化软实力，就需要提高国民的人文素养。作为中学生，作为国家将来软实力提升的希望，应该如何提高人文素养呢？针对这个咨询题，我谈以下几点看法。一、关注人文课堂。人文课堂无疑是提高人文素养的最主要的途径。但在当今教育的功利主义妨碍下，人文学科的地位遭到严峻的妨碍，以致于部分学生认为某些人文学科课程甚至可有可无。这是毫无远见且极端错误的观点。中国教育协会会长顾明远在一次演讲中呼吁：教育要强调人文精神，使每一个人理解人类开展的历史，理解世界的文化，理解别人，理解本身的才能和责任。因而加强人文科学教育，培养学生高尚的思想品德，已经是刻不容缓的事情。随着中国经济的迅速开展，国家对文化软实力的进一步注重，以及文化的进一步繁荣，文化产业的进一步开展，个人的人文素养的重要性也会日益凸显。在人文学科课堂上，教师们不仅介绍各国历史文化、社会制度、价值观念等，更鼓舞同学们努力考虑，构成本人的价值推断和思维观念，而这一过程正是同学们人文素养提高的过程。二、关注人文书籍。中学人文课堂的知识具有根底性，遭到教学要求的范围的限定。因而，建议有时间的学生，可以本人在课下再阅读一些人文类书籍，对进一步提高人文素养特别有协助。人文类书籍主要涵盖以下方面：文学、艺术、美学、教育、哲学、历史、社会等，假如同学们每一学年可以在课余阅读以上几个方面的比拟经典的书各一本，中学阶段几年下来，你们的人文素养一定会让教师们感到惊奇。 三、关注人文行为。人文行为反映人文素养中所蕴涵的人文实践，是个人人文素养在实际生活中的表达。作为中学生我们不仅仅要去学习人文文化，从思想上提升人文素养，更应该在详细行动上表达出较高的人文素养和思想道德水平。在校园里，一句对教师、同学真诚的咨询候；在做错事情后，一句诚心的歉意都能表达出你们的人文素养。同学们，文化软实力已经成为综合国力的重要内容，文化的开展已经成为当今世界的新型战略课题。文化的竞争已成为当今国际竞争新的角力场,是国家软实力的根本表达。加强文化建立，提高我国文化软实力，有利于在世界文化的交流和合作中，不断加强中华文化的国际竞争力、吸引力,推进中华文化走向世界,真正把我国建立成为文化强国。中国作为一个正在开展中的大国，如何提升中国的软实力是一个严重的课题。作为中学生的我们就从提高本身人文素养做起，为提升中国文化软实力做出本人的奉献。感谢大家！