地理学科地理教学中侧重方法与技能的培养.doc

地理论文之地理教学中侧重方法与技能的培养 作为一名地理老师，仅仅教给学生新课程标准规定的根底知识是不够的，还必须教会学生独立获取地理知识的方法和技能。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，那么，到底如何样才能教给学生终生受用的地理学习方法呢？下面我结合本人近三年的教学实践，谈以下几点认识：一、培养兴趣，轻松学习地理学科的有用性特别强，它引导我们把四周的世界看得更明晰。只要我们留心观察四周事物就会觉察生活中处处有地理，生活离不开地理；只要我们联络实际学习就会感遭到地理特别有用且兴趣横生；只要我们热爱生活，关注生活，关怀开展，就能培养起学生对地理的兴趣。喜爱地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理。因而在教学时，要按照教学内容多增加四周的地理知识，比方，在学习世界的气候时，我找到绵阳的气温曲线图和降水量柱状图让学生本人分析绵阳的气候特点；在学习宗教时，我让学生按照本人的所见所闻说说绵阳有的宗教建筑等等。如此，一来是让学生感遭到地理就在我们四周，二来是激发了学生学习的兴趣。二、文理交融，学法兼用初中地理中七年级上册部分，学习时，应该采纳侧重理科的学习方法，强调理解重于经历，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联络实际分析处理征询题。平时还应多做练习，注重解题思路，特别要多看图，以加深理解和稳定所学知识。七年级地理上册中的地球运动这部分内容是整个初中地理当中最难理解的知识点，对学生的空间想象力要求较高，而初一大多数学生尚且不具备空间想象的才能。因而我在教这部分内容时，提早让每个学生买一个小地球仪。在课堂教学中，我先用实物演示，接着让学生按照老师的方法本人演示，再结合多媒体来教学，如此学生就能形象地理解地球的自转和公转。学生对地球自转产生的地理现象和地球公转产生的地理现象中昼夜产生的缘故，昼夜交替的缘故和昼夜长短变化的缘故容易混淆，在平常的教学当中，我运用实物演示和多媒体动画结合的教学方法，让学生弄明晰这三个知识点的区别。三、图文结合，易学好记地理学科最大的特点确实是所有的地理知识都能通过地图来表达。因而学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还能够填图、绘图）。上课要求“左图右书”，时间长了学生脑子里就有地图，并能在图上再现知识。如此，当我们解答地理征询题时，头脑中就能出现出一幅形象、明晰的地图，因而，我们就能够从中精确而有效地提取需要的信息，沉着作答。四、知识联络，持续开展初中地理尽管在中考占的分值小，但作为一名地理老师我们不光要关注学生当前的学习状态，还要关注学生的可持续开展。初中地理中地球地图知识、大洲大洋的分布、区域地理（世界主要国家和地区的根本情况）、中国地理有关内容（地形、气候、河流、资源等地理要素和中国分区地理）往往是高中地理，特别是人文地理的根底。因而，我们在教这些知识点的时候，一定要让学生夯实根底，便于学生后续的学习。教无止境，学无止境。作为一名青年老师，在教学之余还要注重对本学科和其他相关学科的学习，不断提升本身的专业素养；在不断的学习和实践之余，找到更加适宜学生的地理学习方法，关注学生的全面开展和可持续开展。