地理学科环保教育在农村地理教学中的渗透.doc

地理论文之环保教育在农村地理教学中的浸透 永顺县石堤镇初级中学  郁正安地球呼唤绿色，人类渴望和谐，人类需要在优美的环境中生存开展。目前，我国生态失衡，自然灾祸频繁，环境污染严峻等等。对学生进展保护环保、优化环境教育，是地理教学的永久主题。一、让学生正视我国生态环境恶化的现实近几年来，我国南方洪灾泛滥，在党中央的直截了当领导下奏响了一曲又一曲的抗洪救灾的凯歌，但是，严峻的灾祸剥夺了不少的生命，同时造成了宏大的经济损失。每年直截了当经济损失达20-30亿美圆，间接损失达70-90亿美圆，严峻地阻碍了奔小康的步伐。究其缘故，人为地对生态环境的破坏，乱砍滥伐，造成对森林的破坏；毁林开荒，导致水土大量流失；湖泊面积减少，废气、废水排放，使空气、水资源严峻污染。国家采取了一系列的措施，如实退耕还林，山川重披绿装，已初见成效。施行水资源保护，河流再现碧绿，人们再次感遭到大自然的恩赐。我在地理教学中，列举我县近几年发生的“5-31”、“7-23”洪水灾祸，认真分析灾祸的缘故和造成的恶劣后果。学生充分认识到自然灾祸的产生并不是上天所为，亦有人为的部分。要正视、明白环境恶化的现实，才能使学生投入到保护环境、优化环境的实践中去。在灾祸中抗争自救，是不得已的事。在灾后要清醒、要治理，不能祸及子孙，才是我们的当务之急。学生从目睹的现实中，触及了灵魂，提升了保护环境和优化环境的认识。二、教学生养成珍惜水土资源的良好适应我国仅占全球水资源的6%，仅为世界平均水平的四分之一，在世界上居121位。耕地面积平均占有量还不到世界人均土地面积的三分之一。我校僻处水资源缺乏地区，时而洪水泛滥，时而旱灾严峻，给人们生活造成严峻困难。特别是干旱时期，需要从几里外用水车运水，农作物则要建畜水池，靠雨季畜水池浇灌，严峻制约了农村经济的开展。但是，在实际生活中，我们仍在毫无节制地、粗暴地浪费和污染我们的生命之源。“泉眼无声细细流”，用水后往往忘了关水龙头时常发生。我让学生理解中国的国情和本地区的实情，陪养学生惜水如金，以实际行动履行本人的责任。土珍生万物，地灵产千金。暴雨中，土壤流失十分严峻。我地区地处崇山岭之中，土壤流失十分厉害。我带着学生观看被淤泥填平的水库，沧海桑田的小河，无不触目惊心。因而，在我校建立的苗木基地中，学生们顶着烈日，冒着细雨，把荒凉的山包整治成直如线、弯如月的梯土，并用石块一台一台的砌起来，从而减少了水土流失。明知此有理，干起来也不知累。三、培养学生制造优美环境的才能营建秀美山川，共建和谐家园。我校建立了一个珍稀苗木基地，按照我地的亚热带季风气候，黄色的土壤，使大批的香樟、桂花、雪松、茶花、红枫在此安家落户。我校有桂园之称，校操场以及校门两株宏大的桂花树已有40余年的树龄。金秋时节，清香入肺。如今，苗圃中，一株株苗木千姿百态，各自有形。学生们一有空闲，整枝培土、浇水整形。每年春秋，进展移植，美化校园。同时正成批量出售，获得了特别好的经济效益。同学们从中学会了不少的知识和技能，学生在实践中掌握了什么样的土壤种什么苗，什么样的气候栽什么花。四、立足教材，从实际生活中加强学生的环保教育地理教学应立足教材，面向生活，把教材内容中的关于环保的知识与生活情景有机结合起来，让地理知识来源于生活又效劳于生活，从地理与生活的关系入手，把教材中抽象的关于环保的文字知识转化为详细鲜活的情景，营建生活情景，为地理课堂输入新鲜的生活内容，从生活中学习地理，激发学生学习地理的兴趣，加强学生的环保认识，从四周做起。例如：我校在卫生适应养成方面教育学生如何保护环境，保护环境，每天让学生从四周做起，不乱扔垃圾，学校成立了“环保志愿小组”，学生都积极报名参与，小组的学生每天都自觉清扫学校的垃圾及监视其他学生乱扔垃圾，如今学校每天已见不到垃圾，周末时“志愿小组”还去敬老院及学校周边地区清扫卫生，得到了社会的一致好评，学校的环保教育一初见成效。让学生把所学知识带到生活中去，让所学地理知识效劳于生活。地处农村的初级中学，宽阔的原野，峰恋锦绣的山川，为地理课提供了宽阔的课堂，为开展学生的才能提供了实践的场所。只要我们能放开手脚，大胆实践，把课本知识有机的和地点实际相结合，就会到达提升学生才能的目的。因势利导，学生乐起来；因情而发，学生干起来。地理课不仅仅是谈天说地，更要脚踏实地。关于我国目前存在的环境保护、生态失衡的严峻征询题。只要我们抓住这个主题，永不放弃，拓宽视野，在教育中读明白它的意义，优化环境就会变为现实。生活需要美妙的环境，在美妙的环境中生活才更美妙。保护环境、优化环境，任重道远，这需要我们永不懈 怠、接着不屈不挠的努力。？