思想品德教学计划总结政治习题讲评课教学反思.doc

思想品德教学计划总结政治习题讲评课教学反思本课是一堂习题讲评课方式的展示课，凝聚着整个政治组对习题讲评课方式的探究。尽管，这一方式还急待于我们在教学实践中不断的加以完善，但是这堂课暴露出来的征询题引起了我们深化的考虑。作为这堂课的主讲人，让我得到了更多的收获。下面我就谈一谈本课的教学思路和收获。行为心理学认为，学习是学习者通过与四周社会环境交互，自主构建内在心理表征的过程。高效的习题讲评课也应该充分发挥学生的主动性和构建性，通过创设各种情境，让学生在协作中互相交流，实现以学生的会学、学会为中心的高效教学策略。一、  自纠自查创设学生自我纠错的环境自纠自查是学生自我反思自我提升的过程。学生的特别多错误是能够通过自我纠错处理的，这就需要给学生创设能够自我纠错的环境，充分调动每一位学生的积极考虑，同时，使学生能够反思本人的错误，在反思有所提高。二、  合作讨论创设学生协作交流的环境合作讨论是学生互相交流，合作攻关的过程。通过合作交流，能够集思广益，协作攻关，使片面的、支离破裂的结论，慢慢地互相配合起来，从而有效地使认识趋于完好，是结果趋于完满。在合作合作交流中学生逐步学会学习，学生各抒己见，为困难学生创设发征询时机，在优等生协助下遭到启发，有效处理本人的征询题；优等生使本人的知识条理化，语言表达才能、逻辑思维才能得到培养，思维更加敏锐、准确，同时他们在合作交流中遭到其他同学的启发，思维更加开阔、深化，有利于培养创新才能；中等生如鱼得水，在别人的启发下，跳一跳摘到了“桃子”。如此，学生在合作交流中互相启发，互相借鉴，内化知识，提高才能。三、  共同解疑创设思维碰撞的环境学生的自我纠错，互相讨论能够有效的处理一些征询题，同时也能使一些共性的有价值的征询题被选择出来，这就需要在更广的范围内进展有效的讨论及老师的引导和点拨。学生在互相解析过程中学会提出征询题、分析征询题、处理征询题的方法。四、  训练检测创设学以致用的环境及时训练，能够起到检验学习结果的作用，同时也能激发学生的考虑和学习热情，起到强化训练知识点的作用。通过同一类型题的测试使学生自觉探究作答一类题的方法和规律，真正到达举一反三的效果。五、  总结提升提高学生探寻规律的才能高中生总结归纳的才能比拟薄弱，因而对知识规律的探究和总结需要老师的引导和点拨。只有注重对知识规律、答复各类试题的技巧和方法才能使学生能够通过一道题会答一类题，使学生掌握学习的正确方法，促进学生才能的提升。通过这一堂课的展示也让我觉察了特别多缺乏，主要的征询题有：1、  要注重学生知识才能构成的过程，以促进学生的长远开展。知识才能的构成是一个过程，它需要给予学生一定的时间和空间。为此我特别汗颜训练检测中对速度、对教学任务完成的追求，而忘却了教学的核心任务是使学生才能得到提高。卧我深化的认识到要注重学生知识才能构成的过程需要我们多一份等待，需要我们多给学生一些自主探究的经历和体会的时机，需要我们多给学生一些对征询题深思熟虑的时间，如此学生才能多一些对知识的理解和升华。2、  要减少对个别学生的对话，提高课堂效率高效的习题讲评课，就应该最大化的减少部分学生的陪听、陪上现象，而是尽量使每一位学生都有收获。因而应该减少与个别的学生的对话，使每位学生的发言都能引起其它学生的共同考虑，让每一位学生都能够成为征询题的考虑者，而不是答案的倾听者。3、  精心备课，锤炼语言，激发学生学生是一个个鲜活的个体，他们的积极性是需要老师的调动的。如何样能够激发学生的积极考虑和共同参与、如何样在学生的答复中实现有效的引导和积极的评价，这都需要老师语言的智慧力量，作为年轻老师，我的教育语言是不够丰富的，因而我必须精心的备课，不断的锤炼本人的语言，如此才能更好的使本人成为一名课堂的引导者和治理者。以上确实是我的一些总结和考虑，这些考虑也仅仅是本人关于如何提高习题讲评课效率的一部分，在以后的教学实践中我将在政治组的带着下接着探究、完善习题讲评课的方式，力求探究出真正有利于学生长远开展的不同习题讲评课的不同方式。