思想品德教学计划总结初中思品学科教研、师培工作计划.doc

思想品德教学计划总结初中思品学科教研、师培工作计划一、指导思想结合全市初中思想品德学科教学现状，深化落实科学开展观，全面贯彻国家、省、州教育规划纲要和教育工作精神，调动全市初中思想品德学科老师的积极性，以深化“以学为主、当堂达标”课堂教学改革为抓手，扎实有效地开展方式多样的教学研讨培训活动，使“有效备课、有效课堂、有效教研”落到实处，促进思想品德老师专业成长和学生的全面开展，特制订2012年初中思想品德学科工作计划。二、课改正程中存在的突出征询题1.老师不明确自主学习的真正内涵，小组合作流于方式，导致方式不能为内容效劳。比方：自主学习提纲的呈现方式是否有利于培养学生思维；在课堂上出现了如此的思维定势-学生不会静下心来看书，找不到答案就征询老师，学生不相信本人，老师不告诉答案学生就闹情绪等。2.教学设计与教学案的功能混淆，老师理论素养亟待提高：大部分老师不理解教案和教学设计的真正功能，只注重教什么；不注重课程标准，三维目的没有特别好的整合；教学设计中选取的情境材料不精，远离了学生的生活实际。导致教学设计主线不鲜明，教学设征询缺乏指向性、目的性和策略性，课堂缺乏创新。3.老师对学生提出的征询题缺乏整体归纳和梳理。当学生列出一些无效或者价值不大或者本节的核心征询题时，老师缺乏适当的点拨和评价。4.老师没有正确处理好学生对征询题理解的表述与书中的固有结论之间的关系。老师对学生的答复缺乏耐心的等待、缺乏鼓舞性评价启发。老师只是急于得出教材中的结论，从而无视了学生的情感需要。三、工作目的1、以课堂改革过程中存在的征询题为切入点，通过变革老师教学行为和学生学习行为，完善和深化“以学为主、当堂达标”课堂教学方式，努力促使课堂效能最大化，全面提高教学质量，让学生在参与中体验到学习的成功和愉悦，为学生的终身开展奠定坚实的根底。2、老师要不断学习相关理论，坚持理论联络实际的原则，进展制造性教学实践，及时总结经历，构本钱人的教学风格，争取成为有魅力的老师。四、主要工作任务1、深化开展“以学为主、当堂达标”课堂教学研究。（1）召开教研组长和课题实验老师会议：学习吉林省教育科学“十二五”规划重点课题“以学为主当堂达标”课堂教学研究开题报告和珲春市初中思想品德学科开展“以学为主、当堂达标”课堂教学研究施行方案，对教研组长和课题实验老师提出详细要求。（2）跟踪听课调研和课题研究：对重点实验老师进展跟踪听课调研，在听课调研过程中注重观察研究指导教研组按照施行方案深化开展 “以学为主、当堂达标”课堂研究工作，找到有利于学生开展的有效教学方式。教研员随时按照需要对参与课题实验的老师进展课题讲座，要求参与实验的老师认真总结积累过程性材料。引导老师以“自我反思、同伴互助、专业引领”为根本要素，以教研组、备课组为根本研究单位，通过理论学习，觉察和破解课堂改革中亟待处理的征询题，通过个人探究和集体合作相结合，处理课题实验中的征询题，最后搜集、整理优秀课例，推行“以学为主、当堂达标”课堂教学研究优秀成果，推进课堂教学研究的顺利施行。（3）学科培训：转变教研方式推行“网络教研”。要求没有建立博客的老师尽快建立本人博客，并与学科博客群组互联，学会上传资源、发表文章、参与评论、分享成果，要定期上传，真实原创，使网络教研得以推行并获得一定成效。在今后的教学、教研过程中我们能够借助网络平台，对老师进展课程标准和教学设计方面的培训，交流教学经历，加深学科老师对课程标准和教材的理解和把握，还将组织开展丰富多彩的网络教研活动如专题评论、网上评课、教学反思等打磨“以学为主、当堂达标”课堂教学方式，引导老师群体成长。（4）教研活动：组织老师开展一次富有实效的教研科研大型活动：围绕中考复习工作召开中考经历交流会暨 “以学为主、当堂达标”课堂教学研讨会开展 “联片教研”“强化集体备课。按照城乡之间、不同学校之间思想品德学科的开展水平和开展潜能，寻找差距和缺乏，发挥市区学校的带动辐射作用，开展 ”联片教研“”强化集体备课，以期实现智慧互补，成果共享，积累教研资源，实现联片教研活动的态化、标准化，促进教学质量平衡开展。按照实际情况，每片区每学期至少要组织一次活动，每次活动都要提早做好计划安排，做到定时间、定地点、定主题，有主持、有考核、有材料，使联片教研活动深化优化开展起来。（5）加强骨干老师队伍建立：充分发挥学科带头人、教学能手等骨干老师的引领与辐射作用，觉察培养学科骨干老师，通过多种途径和方式，利用联片教研、研讨会、专题讲座等方式，为他们制造时机，进展重点指导和培养，使他们尽快成长，以弥补初中思想品德老师队伍专业水平相对薄弱，骨干力量相对缺乏的现状。（6）关怀青年老师的成长：从备课、上课到课下指导方面加强交流与学习，构成互相学习、互相讨论、共同进步的场面，给他们制造展示的平台，鼓舞青年老师积极参加各级各类教学竞赛。（7）教研员上课：为深化“以学为主、当堂达标”课堂教学改革，发挥教研员的引领作用，加强教研员教学指导的实效性，到基层学校认真上好实践课。2、研究中考命题规律，加强复习备考指导。深化课堂，理解教学现状，与任课老师一道研究处理中考复习工作中的新情况、新征询题；召开中考复习研讨会，研究课程标准和考试纲要指南，分析考生答题情况，明确考试改革方向，把握改革动态，提高复习效率。做好中考试卷分析工作并撰写质量分析报告。