思想品德教学计划总结四年级上册品德与社会教学计划.doc

思想品德教学计划总结四年级上册品德与社会教学计划一、指导思想：品德与社会课程的主旨在于促进学生良好品德构成和社会性开展，为学生认识社会参与社会，习惯社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的根底。二、学情分析四年级是小学生知识、才能、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的构成成为迫切的需要。而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成品德与社会教学任务的有利要素。四年级的学生仍有较强的自我中心认识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向别人开展的阶段，他们开场喜爱交友，但在人际交往中，有的表现为比拟封闭、退缩，有的表现为比拟放任、攻击，往往由于不会与人沟通而与别人发生冲突，其社会化开展的才能有一定的障碍。儿童许多良好的质量都是通过他们在与别人的交往中潜移默化地培养起来。因此，正确引导学生结交朋友，协助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。四年级的学生关于事情的是非有一定的推断才能，但是现代家庭构造的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立才能都不是特别强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严峻，因此也相应出现了许多的苦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能构成良好的行为习惯，而且会阻碍其性格和道德行为的开展。三、教材分析本册教材共分为五个单元：有困难，我不怕、我们的欢乐大本营、做聪明的消费者、公共生活讲道德、大自然发怒的时候，在个人学习、集体生活、社区生活多个场景中，对学生进展了挫折教育、集体主义教育，培养良好的行为习惯，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。随着小孩年龄的增长，本册教材的内容也变得更丰富，方式更多样。教材内容充分表达了综合性的特点，五个单元主题都不是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会处理各种现实征询题，加深对自我、对别人、对社会的认识和理解，构成根本的道德观，指导行为，并使知识意义化、价值化。例：做聪明的消费者。教材方式则爽朗多样，版式新颖富于流淌感，采纳了各种图画、照片、学生作品，既富于变化又从多角度丰富学生的感知，对话式的儿童语言、主持人式的旁白人物使教材更富有亲切感。例：我们的欢乐大本营。四、教学目的1、初步理解儿童的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规则，初步明白得规则、法律关于社会公共生活的重要意义。2、初步理解消费、消费活动与人们生活的关系。明白科学技术对人类开展的重要阻碍。3、理解一些根本的地理知识，理解人与自然、环境的互相依存关系，简单理解当今人类社会面临的一些共同征询题。4、明白在中国长期构成的民族精神和优良传统。初步明白阻碍中国开展的严峻历史事件。初步理解新中国成立和祖国建立的伟大成就。5、明白世界历史开展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。明白社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。五、提质措施在教学过程中应协助学生获得丰富的情感体验、构成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高习惯和参与社会的才能、掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目的。在教学时要擅长调动和利用学生已有的经历、结合学生现实生活中实际存在的征询题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活经历、使学生在获得内心体验的过程中、构成符合社会标准的价值观。六、教学评价方法将平时学习与阶段测试相结合，老师评价与学生互评相结合，将学校评价和社会家庭评价相结合，全面客观的评价小孩，不断促进小孩的成长。七、学生辅导措施1、定期做好家访，及进理解学生的学习和思想情况，努力构成学校、家庭教育的合力，促进的进步。2老师要全面浸透鼓舞教育，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责。对后进生增加感情投资，用爱心培育，用耐心教育，用恒心转化。3、给学优生以充分发挥的空间，保持他们的学习热情，带动全班的学习。