英语小学三年级（上册）教（学）案.docx

英语教案三年上（20102011 年上）王春喜Teaching aims：1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! I' m,并能够在真实的语言环境中初步运用.2,能够听、说、认、读单词:cat monkey3、学唱歌曲Hello,巩固本课教学容。Main and difficult points：能够熟练地掌握句型:Hello! P m-并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids：相关的动物图片,录音机等。Teaching procedure ：1. Warm-up :课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。3 ,2. Presentation：22 'a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让 学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来,戴上Li Yan的头饰说Hello, P m-然后请学生向老师进行 真实的自我介绍。c,向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨,校园里来了一个外国小学生, 同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what' s this ?并将贴在树后的动 物图片进行移动,然后戴上面具说：Hi , I' m Mimi. Hello, I' m Mimi.d.听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。3. Practice：12 '找朋友:将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4. Homework：3 '听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计:lesson 1 dog monkeyTeaching aims：a、Just speak:本部分通过情景会话,让学生用"What' s your name?”询问对方的 并回答。b、Just read:学习有关动物的单词:dog , duckoc、Let' s sing:学唱歌曲What' s your name?巩固本课教学容。Main and difficult points：a、熟练的使用"What' s your name?"句型进行交流。b、掌握dog , duck两单词。Teaching aids:图片、录音机Teaching procedure：A、 Revision3 1a、课前播放歌曲What' s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱Hello歌 c、学生起立做自我介绍。B、 Presentation20 'a、教师首先做自我介绍,如:My name is Du Mei.,大声重复几遍。接着以自然的方式 问一名学生:"What' s your name?"（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示 他回答My name is,用类似的方法在教师里与学生进行问答练习,弓I导他们用My name is 进行互相问答,注意name 词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图,借助该挂图, 复现上节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck. 教师可以戴上动 物的头饰介绍:Hello! I' m a dog. My name is Doggy. What' s your name? Hi! I' m duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音,用投影展示句型和生 单词的教学容,让学生听录音,跟读,并要求学生用手指着句单词进行认读,力求做到“眼 到、手到、到、心到",体会其英语句意。C、 Practice10 'a、将学生分成四个动物代表队,进行课文对话表演,比比,看看,哪组同学创设的 场景最好,表情丰富,语句运用充分得体,为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏,持有不同花色相同数字的学 生有走到起,互相问候并询问。e、两个学生高举手臂筑成拱桥,播放歌曲What' s your name?,当音乐停止时,哪一 个学生落到桥下,参与游戏的全体学生都要问What' s your name?请他回答。D、教唱歌曲 What' s your name?4 'E、 Homework：3 1听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的容。请学生利用课余时间做调查,用英 语询问家庭相关成员的。板书设计:lesson 2dog duckWhat * s your name?Teaching aims：1、通过情景对话,让学生学习如何用英语相互问早上好。2、学习有关的动物单词:panda, bear 3、学唱歌曲Good morning巩固本课教学容。Main and difficult points：熟练应用英语进行问好,并能够在真实的语言环境中运用。Teaching aids :相关的动物图片、录音机、简笔画等。Teaching procedure ：、Warm-up3 '1、课前播放歌曲Good morning渲染课堂学习的活跃气氛。2、唱歌曲 What' s your name ?3、做接龙游戏:A：MynameisLi Van. What's your name?B：MynameisPeter.What' syour name ?C：MynameisMicky.What' syour name ?二、Presentation：20 '1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning ,并配以恰当的简笔画（生起的太阳） 便于学生更好地理解该短语,教师指图,领读单词、短语,然后引导学生互致Good morning.2、当学生们向老师问候Good morning时,教师不失时机地回答Good morning , boys and girls.为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思,教师可以先分别指着几个男同学 说boys,指着几个女同学说girls,然后再说Good morning, boys and girls.4、教师自我介绍!' m Mr Zhang,让学生跟读Mr,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍 This is Liu Mei. You can call her Miss Liu .5、借助挂图,复现上课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词panda和bear. 教师可以这样引导学生问候小动物:Look , that' s Mr. Panda. Let' s say "Good morning., Mr. Panda ."然后让学生戴上小动物的面具进行对话。6、听录音,跟读,并要求学生用手指着句子和单词认读。二、Practice：12 '学唱歌曲Good morning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字,然后做歌曲接龙游戏。四、Homework：5 ,听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的容。 板书设计: lesson 3 panda bear What' s your name? My name' s.Teaching aims：1、Just speak：本部分通过情景会话,让学生继续学习问候语,并在实际情景和生活中 自然运用。2、Just read:学习有关动物的单词:pig, rabbi to3、Let' s sing:学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。Main and difficult points：1、熟练的使用“Good morning! Good afternoon!"句型进行交流。2、掌握pig, rabbit两单词。Teaching aids：图片、录音机Teaching procedure：A、Revision3 'a、课前播放歌曲Hello,师生对唱,并拌有拍手等动作。b、师生互相问好。c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话容。B、 Presentation20 'a、通过简笔画分别创设情景:早上日出和上午艳阳高照,区分morning和afternoon, 教师加以介绍:It' s afternoon, b,教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon , 学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。c、教学Miss 一词时可采用上节课的方法, 先指着教学挂图说That' s Mr Zhang. I' m not Mr Zhang. I' m Miss Zhang.然后再在黑板 上画一位女教师并介绍:This isn' t Mr Zhang. This is Miss Liu. d、借助教学挂图。 在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig,教师可以这样引导学生问候小动 物:Look, that' s Miss Piggy. Let' s say "Good afternoon , Miss Piggy. " e、让学生 到讲台上来,戴上 pig 和 rabbit 的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit. 以此达到情景中练习会话的目的。f、听录音，要求学生听录音跟读,并要求学生用手指着句 子和单词进行认读,求做到眼到、手到、到、心到”,体会其英语句意。二、Practice12 '1、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈 的小朋友面对面相互问好并互问。2、分别出示早晨和下午的多图片,请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。3、举办森林动物聚会,请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read部分的会话 练习。4、听录音,模仿录音学习童谣。四、Homework5 '1、请学生下午与老师同学见面时用Good morning问候。2、听录音,模仿会话，并实际情景中运用所学的容。 板书设计:lesson 4pig rabbitgood afternoonTeaching aims：1、能够在情景中理解会说“晚上好”和“晚安的英语表达法,并能够在真实的语 言环境中自然运用.2、能够听、说、认读单词:bird mouse3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物,请学生用英语说出小动物的名称,并 模仿他们的动作。Main and difficult points：能够熟练地掌握句型:Good evening. Good night ,并熟练地应用在日常生活中。 Teaching aids:相关的动物图片，录音机,头饰等。Teaching procedure ：、Warm-up3 'a.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜猜到底是那种小动物。 b.请学生到讲台前扮演教师,与全班同学互相问好,并询问部分同学的。二、Presentation22 '1、通过简笔画复习"早上"''下午"的同时引出evening 词。由教师戴上围裙扮演 妈妈,与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening, 运用简笔画和时钟设定傍晚的 情景，三人组分别扮演爸爸妈妈和孩子,练习Good evening.2、继续补充简笔画的容,画上一床及男孩要睡觉的样子,把闹钟拨到10点以后。指图 询问学生 Can we say "Good morning " ? Can we say "Good evening'' ?在得到学们的否 定回答之后,教师介绍根据此情此景应当说Good night .3、借助挂图,教师指着大树上的小动物提问并教新单词bird ,mouse ,并结合挂图讲故 事,请同学们想想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice：12 '找朋友：将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈，每当音乐停止时，教师说It' s evening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候Good night.四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。3 ,板书设计:lesson 5 bird mouse Good evening! Good night!Teaching aims：1、Just speak：本部分通过富有情节的故事,将本单元Just speak中的容进行系统复 习,并创设情景进行运用。2、Just read:本单元的听练习是让学生看着书上的图根据所听容核对。3, Let's sing：通过动手制作小动物,培养学生的动手能力,同时也进步复现、巩固 本单元所学的词汇。Main and difficult points：1、复习所学句型。2、掌握所学单词。Teaching aids：图片、录音机Teaching procedure：、Revision5 '1、唱 Hello 歌2、利用玩具组织“摸摸，猜猜”的游戏,巩固复习本单元所学的单词。3、将玩具放在个大盒子中,以小组形式进行比赛,小组成员依次上前拿自己喜欢的玩 具并用英语说出该动物的名称。哪组在规定的时间拿到的动物多并能准确说出动物名称， 哪组就获胜。Presentation20 '1、请学生看图猜故事大意。2、请学生听录音，看投影或挂图，了解故事容,并模仿录音中的角色朗读。3、鼓励学生上台表演。三、Practice12 '1）制作小动物图片。教师先做示,指导学生按步骤完成，若课堂时间不断，可以让学生 课下完成。2）引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。四、Homework：3 '听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的容。板书设计:lesson 6单词句型Teaching aims：1、能够运用This is句型在熟悉的场合介绍同学或老师,并能对此类介绍作出得体 的呼应。通过学习这一会话接受礼貌教育。2、能够听、说、认、读单词:book bag3、学唱歌曲Glad to meet you.巩固本课学习的容。Main and difficult points：能够熟练地掌握句型:This is，Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。 Teaching aids:相关的动物图片,录音机,头饰,实物等。Teaching procedure ： Warm-up5 1a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.采用看图片说，猜图片,表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单 词。,presentation20 'a、先出示教学挂图,边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话容。b、教师先问班上的某一学生What' s your name ?学生答出My name is之后,教师 手指这个学生向全体学生说This is,让学生以行或列为单位分别用This is介绍另 组的同学。c、教师向一个学生打招呼Hello, I' m Mr等学生说出I' m -后，教师上前与学 生边握手边说Glad to meet you,当学生理解后,让学生相互问候Glad to meet you.听录 音,引导学生看着图片感知整段对话。然后让学生戴上头饰进行对话表演。当最后组表演 后,教师指着一个学生背上的书包说Look! This is a bag and this is a book.然后教学 生学习这两个单词,并引导学生相互介绍自己的书包和书。d、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice：12 'a,听录音学唱本课歌曲Glad to meet you .b.两人组边表演边唱歌曲Glad to meet you!四、Homework：3 '听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计:lesson 7book bag this is .Glad to meet you.Teaching aims：1、Just speak：本部分的会话情景与第7课相同,仍然是让学生介绍自己的同学,在此基 础上扩展问候语Nice to meet you.2、Just read :学习两个学习用品的单词pen , pencil .3、Let' s sing:学唱歌曲This is Gao Wei.巩固复习所学容。Main and difficult points：1、熟练的使用“This is-"句型进行交流。2、掌握pen , penci!两单词。Teaching aids:图片、实物、录音机Teaching procedure、Revision5 'a、课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。b、通过游戏复习单词book , bag.二、Presentation20 'a、以小组为单位复习表演第7课的会话容。教师和两个学生表演第7课的对话,当其中 一位学生说Glad to meet you .时,教师说Nice to meet you .教师再用以下对话反复与学 生进行交流。S： Hello! I' m T： Hello! I' m Mr S： Glad to meet you. T： Nice to meet you.这样使学生明白Nice to meet you .的含义及用法。b、出示本课书的教学挂图,使学生边看挂图边听录音,引导学生感知、理解整段对话。 组织学生根据本课对话容进行操练并表演对话。c、教师拿出个书包,先复习单词bag,再从书包里拿出书让学生复习单词book,然后 再拿出钢笔及铅笔说 Look, what' s this ? It' s a pen. What' s this ? It 's a penicl. 带领学生学习这两个单词。d、让学生听录音,跟读并指读Just speak和Just read的容。三、Practice12 ,a、听录音学唱歌曲This is Gao Wei. b、组织学生边唱歌边表演。四、Homework：3 '听录音模仿对话,在实际生活中运用所学的容。板书设计:lesson 8pen pencilThis is Teaching aims：1、通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学,全班同学表示欢迎,学习新句子: Welcome 及 Thank you .2、能够听、说、认、读单词:glue scissors3、学习chant ,并利用这形式复习已学过的六种学习用品的单词。Main and difficult points：能够熟练地掌握句型:'Welcome . Thank you . w并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids:相关的动物图片,录音机,头饰,实物等。Teaching procedure ：、Warm-up5 'a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。b.根据第7课和第8课的对话进行分组表演。.二、Presentation20 'a、先出示教学挂图,边指图中人物边放录音,第一遍教师边指人物边做相应的动作,让 学生初步理解Welcome!及Thank you .的含义。然后教师组织学生练习这两句对话。在此基 础上教师和一个学生与全班同学共同表演练习本课的对话。b、鼓励学生进行小组活动，上讲台表演对话。.c、通过复习book , bag , pencil»用实物学习新单词glue和scissors.d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice：12 'a.听录音学唱本课. Let' s chant,.让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及 胶棒，听录音边说边指以物品。b.教师拿个大书包,让学生猜猜书包里有什么东西，如果猜对就给予奖励。四、Homework：3 '听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计:lesson 9 glue scissors Welcome ! Thank you!Teaching aims：1、Just speak：本部分创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍自己的学 习用品,参与对话的同学做出积极的回应。2、Just read:继续学习两个学习用品的单词: eraser , sharpener。3、Let' s sing:通过有韵律、节奏的说说、做做,复习巩固已学过 的学习用品单词。Main and difficult points：1、熟练的使用“This is”句型进行交流。2、掌握eraser , sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。Teaching aids：图片、实物、录音机Teaching procedure： Revision3 'a、组织学生演唱学过的英语歌曲。b、分组创设情景进行对话表演。c、通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。,Presentation22 'a、出示本课书的教学挂图,让学生边看图边听录音,本段对话中的my , big需要教师 用实物及自己的形体语言向学生演示。例如:教师可说My name is然后将自己的名字写 在黑板上，教师指着名字说This is my name ,然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说This is my book / pen / bag,再说,教师分别拿出两个大小不一的书、球等，边比划边说It' s big.或!t' s not big.以此使学生明白big的含义。b、在教师的指导下操练本段对话,注意让学生反复练习big 词。指导学生两人组 练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人组用自己的真实表演对话。c、在复习book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基础上借助实物引导学生 学习 eraser 和 sharpener d、Let' s do的活动分以下几步骤进行:A.由教师边说边做，让学生看清教师手里拿什么用品做什么动作。B.由教师发出指令让 学生做出相应的动作,主要检查学生所拿的学习用品是否和老师指令中要求的相同。C.当学 生能熟练做出各种动作后,可让学生变换学习用品继续做动作。例如Open your book. Take out your pencil. Close your pencil-box. Show me your glue. Let' s draw a bag. D. 播放录音,鼓励学生跟读,并指读本课的学习容。三、Practice12 '复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏：赛赛看谁拿的多。方法如下：1）在桌子上摆放各种各样的学习用品,老师发出指令pen,学生从中找出pen并用英语 说出，两人组看谁拿得迅速准确。2）学生那出自己所有的学习用品，当老师发出指令Show me you pen .是学生边说This is my pen .边举起手中的pen,看谁说的对,同时动作正确。四、Homework：3 '听录音,模仿对话,在恰当情景中运用所学单容。板书设计课后小记:lesson 10eraser sharpener this isLesson 11Teaching aims：1、能够运用This is -句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品,引导学生学会用不同 的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应,通过学习这一会话接受礼貌教育。2、能够听、说、认、读单词:ruler , pencil-box3、用This is my -这一句话,边说边找出自己的学习用品,达到复习单词和句型的 目的,巩固本课学习的容。Main and difficult points：能够熟练地掌握句型:This is Oh! It' s nice !并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids：!相关的动物图片，录音机,实物等。Teaching procedure ：一 Warm-up3 'a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.采用看图片说,猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单 词,通过游戏复习学过的学习用品单词。c.分组创设情景表演对话。,Presentation22 'a、先出示教学挂图,边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话容。b、教师拿出个漂亮的铅笔盒，利用自己的形体语言,让学生理解Oh! It' s nice!的 含义。.c、教师组织学生按照本课对话容进行操练,在操练过程中重点教pencil-box及It' s nice.指导学生两人组进行对话练习。d、利用实物学习ruler及pencil-box.e、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice：12 1根据本课的对话容，利用自己的真实和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。并 根据学生的表演情况，评选最佳表演奖。四、Homework：听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。 板书设计:课后小记:lesson 11 ruler pencil-box this is Teaching aims：1. Just speak:本部分综合本单元前五课的对话容编写了一段有趣的小故事,旨在激发 学生的学习兴趣,巩固所学容。2、Just read：复习检查十个学习用品的单词。3, Let' s sing:学唱歌曲Here we go ,巩固复习本单元的教学容。Main and difficult points：1、熟练的使用基本句型进行交流。2、掌握十个单词。Teaching aids：图片、实物、录音机Teaching procedure：、Revision3 'a、课前组织学生演唱英文歌曲。b、分组表演各课的对话,进行比赛。二、Presentation22 'a、教师手拿自己的一本书边指边说This is my book. Look at my book,然后再拿出 自己的pen , pencil , eraser等学习用品边指边重复Look at ,让学生理解Look at my book.的含义。出示本课教学图片，让学生边看图片边听录音，录音要反复听几遍，使学生 明白：（1）图片中每一个人物所说的容，图中，猴子拿着小猫的学习用品说这是我的转 笔刀，'小猫在图中纠正说：“不,这是我的”，注意其中的my要重读。（2） 每幅图之间的联系。指导学生把六个图的对话容联系起来进行操练。b、让学生听录音,模仿录音中的语音语调，然后鼓励学生戴上小动物头饰,进行故事表 演。二、Practice12 1a、通过游戏复习十个学习用品的单词。b、听录音学唱歌曲Here we go,然后跟着录音边唱边表演。四、Homework：3 '听录音,模仿Fun story的容,在实际情景中运用所学容。板书设计：lesson 12单词句型Teaching aims：1、本课以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题:Look at myIt' s big(small),让学生观察、理解画面中的各个人物的行动和话语,进而情不自禁地进行表演、 模仿。2、能够听、说、认、读单词:nose eye 3. Let' s do.让学生们在有趣的活动中巩 固所学容Main and difficult points：能够熟练地掌握句型:Look at my- It' s big(small),并能用英语介绍自己身体已学 过部位的名称。Teaching aids：几组大小比例悬殊的学习用品,与本课相关的图片和单词卡片,录音机,头饰,实物等。 Teaching procedure ：、 Warm-up3 'a.课前播放歌曲Here we go让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。b.组织学生分组自由表演英语对话,真实运用语言进行交流。二、Presentation22 'a、教师通过复习上课容,及时出示第12中的Fun story,引出Look at my book,并让 学生自己拿起自己的文具,用Look at my互相介绍文具。b、教师指着自己的鼻子说:Look at my nose, nose , nose, nose. Look at my nose. 同时出示词卡,让学生认读,学生会在理解后小声跟着教师说。此时,教师要随时给予表扬, 并鼓励学生大声说。以小组为单位,让学生两人组，四人组，先在组练习Lookat用 同样的方法讲解eye然后,让学生在自然的情景中进行练习。c、作TPR活动Touch your nose ,巩固所学单词。教师先讲步骤与要求，让学生了 解游戏容和方法。然后分小组竞赛:组为指令组,其余为参赛组。在游戏中要逐步淘汰出 现错误的小组,最后推出优胜组。d、教师拿起一个大书包，说 Look at my bag. It' s small, small , small.再拿出 块小橡皮 Look at my eraser. It' s small, small, small.让学生理解 small。再依次出示 其他大小比例悬殊的学习用品,让学生比较big与small,然后模仿操练。e、教师戴上马戏团小丑的头饰，指着鼻子说Hello! Look at my nose. Wow! It' s",在 这里稍做停顿,做手势夸大鼻子的形状,引导反应快的学生随之说出big.教师此时要及时给 予表扬。用同样的方法介绍Hi! Look at my eye. Wow! It' s small.f、听录音，让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice：12 'a.让学生戴上马戏团演员的头饰,先在组，后在全班,用本课容进行会话练习。b.学生打开自己的铅笔盒,用大小不同的文具进行对话练习。c,学生拿出自己喜欢的各种玩具，互相介绍并比较大小。四、Homework：3 '听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计:lesson 13nose eyelook at myIt' s big(small).Lesson 14Teaching aims：1、Just speak:学习如何用 How are you? Fine , thank you ,相互问候。2、Just read:学习认读face , mouth,能够听懂,会说,能在句子中应用。3、Let' s sing：通过指令性游戏,以小组为单位,巩固复习教学容。Main and difficult points：1、熟练的使用“How are you? Fine , thank you ."句型进行交流。2、掌握face , mouth两单词。Teaching aids:图片、录音机Teaching procedure：、Revision3 'a、课前播放歌曲Hello! How are you?活跃课堂气氛。b、唱歌曲Glad to meet you!带 入英语情境。c、学生自己结组表演对话。二、Presentation22 'a、教师自然地走近学生,问候How are you?然后,转身站在学生一面,点点头,做感 谢的表情并自答Fine , thank you .借助当时的情景,配以适当的手势,恰当的体态语言, 多次重复,使学生理解句义。此时,教师可稍做解释,中国与英语国家见面问候语的不同, 中国人习惯说,“你去哪里了?"等等,而英国人士则习惯问身体、天气等等。b、在理解的基础上,教师组织学生模仿操练。教师要注意指导fine中n的读音,不要 吞音。Thank的th的发音,不要发成s。c、以小组为单位,进行组对话,增加训练的密度,让每个学生都得到锻炼和发展。d、教师边出示本课图片边说"Look at my picture . Wow ! It' s nice!”接着,指 着图中的人,"Who are they? This is a teacher. They are children.”教师指着机器 人"Who is this ? " "It' s a robot ."然后,教师戴上机器人的头饰指着自己,"It' s me. I' m a robot. How are you?"与学生们互相问候。e、借助图片上的人物,说出face , mouth ,并出示图片或词卡片,实现音、行、义同 步教学。f、用Touch your进行TPR活动,巩固复习face, mouth两个单词。同时复习上 节课学习的nose , eye g、听录音,让学生跟读并指读Just speak和Just read部分的 学习容。二、Practice12 'a、让学生按指令国国"Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes " 在这里,教师要指一指自己的眼睛,让学生理解。同时告诉学生,说两个眼睛时,要用eyes, 让学生初步接触英语复数形式。然后,将画得好的图画在全班展示。b、小组竞赛。全班分为 四至八个小组,举行听力画画接赛,教师为每个参赛组发一白纸。学生根据教师指令画出 人体的个器官,依次传给下一位同学,直至完成。比比哪个组画得迅速、准确、富有创 造性,帖到班墙上展览,鼓励学生的积极性,培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。 四、Homework：3 '课后小记:1、听录音,仿读对话。2、鼓励学生课后与教师、同学、家人见面互致问候时将课上所 学容运用于生活实际。 板书设计:lesson 14 face mouse How are you?一Fine,Thank yoiLessTeaching aims1、本课以公园里熟人互致问候,让学生;you? I' m fine, too,等表达方式。让学生:2、能够听、说、认、读单词:head ,(夂7 ”于廿。3、学唱歌曲Hello! How are you?巩固 Main and difficult points：能够熟练地掌握句型:How are you ? Good! And you? I' m fine, too,等表达方式。 让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式,能够熟练应用这些句型。Teaching aids：