琵琶行(刘).ppt

（并并序序）白居易预习检测预习检测 白居易，字白居易，字白居易，字白居易，字 ，晚年号，晚年号，晚年号，晚年号 。中唐时期中唐时期中唐时期中唐时期 主义的伟大诗人。写下主义的伟大诗人。写下主义的伟大诗人。写下主义的伟大诗人。写下了了了了新乐府新乐府新乐府新乐府、秦中吟秦中吟秦中吟秦中吟为代表的为代表的为代表的为代表的“”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有有有有 、长恨歌长恨歌长恨歌长恨歌。他积极提。他积极提。他积极提。他积极提倡新乐府运动，主张倡新乐府运动，主张倡新乐府运动，主张倡新乐府运动，主张“”，强调和继承我国古典诗歌的现实主，强调和继承我国古典诗歌的现实主，强调和继承我国古典诗歌的现实主，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对义优良传统，反对义优良传统，反对义优良传统，反对“嘲风月，弄花草嘲风月，弄花草嘲风月，弄花草嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。，作品有深刻的现实意义。，作品有深刻的现实意义。，作品有深刻的现实意义。乐天乐天乐天乐天香山居士香山居士香山居士香山居士现实现实现实现实讽喻诗讽喻诗讽喻诗讽喻诗琵琶行琵琶行琵琶行琵琶行文章合为时而著，歌诗合为事而作。文章合为时而著，歌诗合为事而作。文章合为时而著，歌诗合为事而作。文章合为时而著，歌诗合为事而作。预习检测预习检测 贾贾人人 gg 铮铮铮铮然然 zhngzhng 悯悯然然 mngmng 转转徙徙 xx 浔浔阳阳 xnxn 荻荻花花 dd 拨拨弦弦xinxin 慢慢捻捻ninnin 声声声声思思ss 霓霓裳裳chngchng 红红绡绡xioxio 谪谪居居zhzh 间间关关jinjin 钿钿头头dindin 银银蓖蓖bb 嘈嘈嘈嘈coco 教教坊坊fngfng 幽幽咽咽yy 东船西东船西舫舫fngfng 悄悄无言无言qioqio 虾蟆虾蟆hh ma ma 春江花春江花朝朝zhozho 呕哑嘲哳呕哑嘲哳uu yy zhozho zhzh课堂探究课堂探究 翻译小序，思考：小序有何作用？翻译小序，思考：小序有何作用？元和十年，我被贬到九江郡当司马。第二年秋季的一元和十年，我被贬到九江郡当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，清脆响亮，很有京城乐曲的韵味；问那个人，那声音，清脆响亮，很有京城乐曲的韵味；问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶。年纪渐大，姿色衰退，只好给一个商人当老婆。琵琶。年纪渐大，姿色衰退，只好给一个商人当老婆。我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子，她弹奏完毕，我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子，她弹奏完毕，十分忧伤。她自己叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如十分忧伤。她自己叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘泊沦落面色憔悴，在江湖中间辗转流离！我从今呢，飘泊沦落面色憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬出来，做地方官已有两年，心情平静，安于现京城里贬出来，做地方官已有两年，心情平静，安于现状；听了她的话，这天晚上，才感觉到被贬谪的味道，状；听了她的话，这天晚上，才感觉到被贬谪的味道，因而作了这首七言诗谱成曲送给她，共计六百一十六字，因而作了这首七言诗谱成曲送给她，共计六百一十六字，命名叫做命名叫做琵琶行琵琶行。作用：作用：交代时间、地点、人物和故事的主要经过；交代时间、地点、人物和故事的主要经过；概述琵琶女身世；概述琵琶女身世；点明写作动机；点明写作动机；定下全诗凄切伤怀的感情基调。定下全诗凄切伤怀的感情基调。1 1、听读，注意情感节奏；、听读，注意情感节奏；2 2、自读，读准读熟；、自读，读准读熟；3 3、研读，读懂全诗，将自、研读，读懂全诗，将自己不理解的字词或句子写己不理解的字词或句子写下来，讨论交流。下来，讨论交流。步骤和要求：步骤和要求：概括每个段落的大意概括每个段落的大意江头送客闻琵琶；江头送客闻琵琶；江上聆听琵琶曲；江上聆听琵琶曲；歌女倾诉身世苦；歌女倾诉身世苦；诗人自述迁谪意；诗人自述迁谪意；重闻琵琶青衫湿。重闻琵琶青衫湿。琵琶女的琴声和身琵琶女的琴声和身世为什么会引起诗人强世为什么会引起诗人强烈的共鸣？烈的共鸣？你怎样理解你怎样理解“同是同是天涯沦落人，相逢何必天涯沦落人，相逢何必曾相识曾相识”两句诗的意蕴两句诗的意蕴？课课堂堂探探究究主旨句主旨句琵琶女琵琶女白居易白居易才貌双绝才貌双绝才高位显才高位显昔昔名动京师名动京师年长色衰年长色衰被贬放逐被贬放逐今今沦落天涯沦落天涯 两人都才华横溢。两人都才华横溢。两人都曾有过欢乐富足的生两人都曾有过欢乐富足的生活，如今生活境遇一落千丈，沦活，如今生活境遇一落千丈，沦落天涯。落天涯。两人都由京城流落江州，都两人都由京城流落江州，都在穷乡僻壤，举目无亲，知音难在穷乡僻壤，举目无亲，知音难觅，倍感凄凉寂寞。觅，倍感凄凉寂寞。两人前程未卜，对未来都怀两人前程未卜，对未来都怀着深深的忧虑。着深深的忧虑。二人由于境况相同，感受相同；二人由于境况相同，感受相同；因此能够相互理解，相互同情。因此能够相互理解，相互同情。同同是是天天涯涯沦沦落落人人 相相逢逢何何必必曾曾相相识识主题思想主题思想 通过写琵琶女通过写琵琶女高超的高超的演奏技艺演奏技艺及及沦落天涯的沦落天涯的悲惨身世悲惨身世,表现了对琵表现了对琵琶女的琶女的深切同情深切同情,抒发了抒发了诗人受贬谪后的苦闷和诗人受贬谪后的苦闷和感慨感慨 ，控诉了封建社会控诉了封建社会对人才的摧残对人才的摧残。琵琶女的形象琵琶女的形象 琵琶女琵琶女是是一个飘泊江湖的一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的曾经名噪京都、红极一时的长安歌妓长安歌妓。老大沦落、年老。老大沦落、年老色衰。重色重利的社会使色色衰。重色重利的社会使色艺双绝的琵琶女独守空船，艺双绝的琵琶女独守空船，反映了反映了封建社会中被侮辱、封建社会中被侮辱、损害的损害的歌伎们的悲惨命运歌伎们的悲惨命运。她虽曾经风尘，却仍不失其她虽曾经风尘，却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的率真及女性矜持端庄风格的成熟美。成熟美。本诗共有几次音乐描写？本诗共有几次音乐描写？它在行文结构上有何作用？它在行文结构上有何作用？全诗全诗以以三次三次音乐描写音乐描写为线索为线索：第一次：送客闻琴第一次：送客闻琴 （侧面烘托略写）（侧面烘托略写）第二次：移船邀见，弹奏名曲第二次：移船邀见，弹奏名曲 （明写详写）（明写详写）第三次：感我此言，却坐促弦第三次：感我此言，却坐促弦 （明写侧面烘托略写）（明写侧面烘托略写）课课堂堂探探究究 试就第二段中有试就第二段中有关琵琶女调弦的关琵琶女调弦的动动作作神情神情和和音乐效果音乐效果的描写，说说诗人的描写，说说诗人是如何表现琵琶女是如何表现琵琶女弹奏时的弹奏时的“声声”和和“情情”的。的。课课堂堂探探究究 对对“声声”的表现的表现，主要运用，主要运用了大量的了大量的比喻句比喻句，以形写声，以形写声，使用了形象感很强的使用了形象感很强的拟声词拟声词，以及对音乐效果的以及对音乐效果的渲染渲染；对对“情情”的表现的表现，主要描写，主要描写了琵琶女了琵琶女优雅的举止优雅的举止，娴熟的娴熟的动作动作，以及，以及琴声和心音的完美琴声和心音的完美融合融合。这样，就达到了以这样，就达到了以“声声”带带“情情”，以，以“情情”传传“声声”，声情并茂的效果。声情并茂的效果。李李凭凭箜箜篌篌引引李李贺贺拓拓展展延延伸伸十二门前融十二门前融冷光冷光，二十三弦，二十三弦动动紫皇紫皇女娲炼石补天处，石破天惊女娲炼石补天处，石破天惊逗逗秋雨秋雨梦入神山教梦入神山教神妪神妪，老，老鱼鱼跳跳波瘦波瘦蛟蛟舞舞吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔寒兔 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山昆山玉玉碎碎凤凰凤凰叫，叫，芙蓉芙蓉泣露泣露香兰香兰笑。笑。美好的乐音美好的乐音昆玉碎凤凰叫 芙蓉泣 香兰笑清 脆柔 和惨 淡清 丽比喻夸张昆山昆山玉玉碎碎凤凰凤凰叫，叫，芙蓉芙蓉泣露泣露香兰香兰笑。笑。奇特的想象奇特的想象现实现实 天上天上 神山神山月宫月宫十二门前融十二门前融冷光冷光，二十三弦，二十三弦动动紫皇紫皇女娲炼石补天处，石破天惊女娲炼石补天处，石破天惊逗逗秋雨秋雨梦入神山教梦入神山教神妪神妪，老，老鱼鱼跳跳波瘦波瘦蛟蛟舞舞吴质不眠倚桂树，吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿露脚斜飞湿寒兔寒兔 艺术手法艺术手法 奇特的想象奇特的想象 大胆的夸张大胆的夸张 巧妙的拟人、比喻巧妙的拟人、比喻