《地震》PPT课件-完美版.pptx

地震PPT课件地震PPT课件在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.什么是地震什么是地震？地震是地壳岩石在地球地震是地壳岩石在地球内部力量内部力量的的作用下，发生作用下，发生断裂断裂或或错位错位而引起的震动而引起的震动现象。现象。一、地震形成的原因一、地震形成的原因在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确震源震源是地震的发源地，一般位于地表以下是地震的发源地，一般位于地表以下0 0300300千米处。千米处。震中震中是震源在地面上的垂直投是震源在地面上的垂直投影处，一般受地震的影响最大。影处，一般受地震的影响最大。震中距震中距是地表是地表某地距震中的距离。某地距震中的距离。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确被损坏的桥梁被损坏的桥梁 唐山大地震唐山大地震在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确被被损损坏坏的的桥桥梁梁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确被被扭扭曲曲的的铁铁路路在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确毁坏的车辆毁坏的车辆在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确用筷子模拟构造地震 实实验验方方法法是是：每每人人先先拿拿一一根根筷筷子子，慢慢慢慢用用力力弯弯曲曲，体体会会手手上上有有什什么么感感觉觉，观观察察发发生生的的现现象象，联联想想“构构造造地地震震”是是怎怎样形成的。然后再同时用两根筷子试一试。样形成的。然后再同时用两根筷子试一试。注注意意两两点点：实实验验中中注注意意安安全全；实实验验结结束束后后，把把筷筷子子全全部部清清理到托盘里。理到托盘里。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我知道了地震的成因当当地地壳壳由由于于受受到到挤挤压压，会会产产生生褶褶皱皱。当当褶褶皱皱承承受受不不了了挤挤压压的的力度时，便会产生断裂并释放出能量，便形成了地震。力度时，便会产生断裂并释放出能量，便形成了地震。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 地震是一种自然现象，是地壳中地震是一种自然现象，是地壳中的岩层发生破裂产生震动而引起的。的岩层发生破裂产生震动而引起的。你知道地震是怎么发生的吗？你知道地震是怎么发生的吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确地震的危害地震的危害u在城市：房屋坍塌、燃气泄漏、交通中在城市：房屋坍塌、燃气泄漏、交通中断、停水断电、通讯中断等断、停水断电、通讯中断等u在山区：山体滑坡、水库垮坝、在山区：山体滑坡、水库垮坝、铁轨变铁轨变形、桥梁垮塌形、桥梁垮塌u此外，地震的直接灾害发生后，会引发此外，地震的直接灾害发生后，会引发出次生灾害。出次生灾害。u在海底：会引起海啸，在海底：会引起海啸，巨大海浪冲上海岸，巨大海浪冲上海岸，造成沿海地区的破坏造成沿海地区的破坏在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确汶汶 川川 8.0 级级 大大 地地 震震在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确地地动动仪仪在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我还知道了地震前兆震震前前动动物物有有预预兆兆，大大猫猫衔衔着着小小猫猫跑跑，牛牛羊羊螺螺马马不不进进圈圈。鸟鸟雀雀惊惊飞飞不不回回巢巢，兔兔子子竖竖耳耳蹦蹦又又撞撞，鱼鱼儿儿惊惊慌慌水水面面跳跳，鸡鸡飞飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂叫。上树猪乱拱，鸭不下水狗狂叫。井井水水是是个个宝宝，前前兆兆来来得得早早。无无雨雨泉泉水水浑浑，天天干干井井水水冒冒。水水位位升升降降大大，翻翻花花冒冒气气泡泡，有有的的变变颜颜色色，有有的的变变味味道道。天天变变雨要到，水变地要闹。建立预报网，异常快报告。雨要到，水变地要闹。建立预报网，异常快报告。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确鸡飞上树猪拱圈鸡飞上树猪拱圈鸡飞上树猪拱圈鸡飞上树猪拱圈牛牛牛牛羊羊羊羊骡骡骡骡马马马马乱乱乱乱蹦蹦蹦蹦跳跳跳跳鸽鸽鸽鸽子子子子惊惊惊惊飞飞飞飞不不不不回回回回巢巢巢巢鸭不下水狗狂叫鸭不下水狗狂叫鸭不下水狗狂叫鸭不下水狗狂叫冰冰冰冰天天天天雪雪雪雪地地地地蛇蛇蛇蛇出出出出洞洞洞洞家家户户都观察家家户户都观察家家户户都观察家家户户都观察 综合异常作预报综合异常作预报综合异常作预报综合异常作预报老老老老鼠鼠鼠鼠搬搬搬搬家家家家往往往往外外外外逃逃逃逃在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 从他们那里可以从他们那里可以得到得到什么启示呢什么启示呢？怎样？怎样做好做好防震准备呢？防震准备呢？固定物品，以免震倒。固定物品，以免震倒。清洁楼道，保持畅通。清洁楼道，保持畅通。清理小间，以便躲避。清理小间，以便躲避。备防震包，方便自救。备防震包，方便自救。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确避震常识在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确地震自救地震自救学校自救学校自救家庭自救家庭自救户外自救户外自救震后自救震后自救在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 可以躲避在课桌下、讲台旁，可以躲避在课桌下、讲台旁，教学楼内的学生可以到空间小、教学楼内的学生可以到空间小、有管道支撑的房间里，决不可让有管道支撑的房间里，决不可让学生们乱跑或跳楼。学生们乱跑或跳楼。学校自救学校自救在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 可躲避在坚实的家具下，或墙角处，可躲避在坚实的家具下，或墙角处，亦可转移到承重墙较多、空间小的厨亦可转移到承重墙较多、空间小的厨房、厕所去暂避一时。因为这些地方房、厕所去暂避一时。因为这些地方结合力强，尤其是管道经过处理，具结合力强，尤其是管道经过处理，具有较好的支撑力，抗震系数较大。有较好的支撑力，抗震系数较大。家庭自救家庭自救在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在户外在户外 要避开高大建筑物，要远离高压线要避开高大建筑物，要远离高压线及石化、化学、煤气等有毒的工厂或设施。及石化、化学、煤气等有毒的工厂或设施。在街上走时，最好将身边的皮包或柔软的在街上走时，最好将身边的皮包或柔软的物品顶在头上，无物品时也可用手护在头物品顶在头上，无物品时也可用手护在头上，尽可能作好自我防御的准备，要镇静，上，尽可能作好自我防御的准备，要镇静，应该迅速离开电线杆和围墙，跑向比较开应该迅速离开电线杆和围墙，跑向比较开阔的地区躲避。阔的地区躲避。户外自救户外自救在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确震后自救震后自救沉着冷静，树立信心沉着冷静，树立信心呼吸畅通，扩大空间呼吸畅通，扩大空间 保存体力，敲击求救保存体力，敲击求救 维持生命，等待救援维持生命，等待救援 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我还收集了一些美丽的地震造成的景观图片 大地震中创造出的湖地震形成的湖泊在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、谈谈心目中的鲁迅、谈谈心目中的鲁迅（1 1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2 2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3 3）小组讨论，合作学习。）小组讨论，合作学习。（4 4）汇报交流，师生评议。）汇报交流，师生评议。（5 5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2 2、交流体会含义深刻的句子。、交流体会含义深刻的句子。（1 1）学生读教材中的内容，谈理解。）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2 2）学生找句子，交流体会方法。）学生找句子，交流体会方法。（3 3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1 1、学生自读。指名读。、学生自读。指名读。2 2、理解重点词语：、理解重点词语：3 3、有感情地朗读、背诵。、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文趣味语文1 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2 2、学生自读。指名读。、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！