致青春感谢曾经拼命的自己努力学习拼搏主题班会ppt课件.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确致致 青青 春春在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确送给正直青春的你们！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人生有两条道路可以选择，要么向孙俪人生有两条道路可以选择，要么向孙俪那样吃苦十年，精彩五十年；要么安逸那样吃苦十年，精彩五十年；要么安逸十年，吃苦五十年。十年，吃苦五十年。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一帮不学无术的女孩聚在一起，号称所谓的姐妹，一帮不学无术的女孩聚在一起，号称所谓的姐妹，以为有了姐妹就有了全世界。她们在一起聊好吃的、以为有了姐妹就有了全世界。她们在一起聊好吃的、聊穿的、聊化妆品、想的是网上购物、刷微信、刷聊穿的、聊化妆品、想的是网上购物、刷微信、刷微博，追韩剧微博，追韩剧 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确而一帮无所事事的男孩聚在一起，号称所谓的哥而一帮无所事事的男孩聚在一起，号称所谓的哥们，以为有了哥们就有了天下。他们在一起逃课、们，以为有了哥们就有了天下。他们在一起逃课、抽烟、打扑克、玩游戏、看玄幻甚至约架抽烟、打扑克、玩游戏、看玄幻甚至约架以以为这就是疯狂，这就是该有的青春。为这就是疯狂，这就是该有的青春。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确他们看不起那些不会化妆、不会打扮、一他们看不起那些不会化妆、不会打扮、一天到晚只知道读书的好学生。还骂那些好天到晚只知道读书的好学生。还骂那些好学生是书呆子，骂他们傻，只知道读书，学生是书呆子，骂他们傻，只知道读书，殊不知，两三年后，好学生上一本，上殊不知，两三年后，好学生上一本，上211,上上985，甚至上清华北大，而他们却要考虑，甚至上清华北大，而他们却要考虑去三本，去高职高专甚至考虑要不要去打去三本，去高职高专甚至考虑要不要去打工。工。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确殊不知几年以后，殊不知几年以后，你们只能是这样。你们只能是这样。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确而当初那些你们眼里的书呆子们，几年以后，他们是这样。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确有的人说，读书有什么用？我好多没读大学的同学都混的非常好。其实，你们忘记了一个词语，这个词语叫做比例。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确而那些占极小比例的没读书就成功的人，而那些占极小比例的没读书就成功的人，那是他们自身具备了成功的一些素质，而那是他们自身具备了成功的一些素质，而你们是否具备呢？每个不想念书的学生，你们是否具备呢？每个不想念书的学生，都会不约而同的找一个不读书就能成功的都会不约而同的找一个不读书就能成功的案例来作为他放纵的最后心理安慰。那么案例来作为他放纵的最后心理安慰。那么我很遗憾的告诉你们，这里是改革开放三我很遗憾的告诉你们，这里是改革开放三十多年后的中国，这里再没有素质低下而十多年后的中国，这里再没有素质低下而钻了政策的空子就能一夜暴富的奇迹。钻了政策的空子就能一夜暴富的奇迹。这里优胜劣汰，这里适者生存这里优胜劣汰，这里适者生存。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确叛逆和疯狂的青春当然可以，但几年的放纵，换来的可能就是一生的卑微和底层！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确有一段父子之间经典的对话，告诉了我们努力读书和有一段父子之间经典的对话，告诉了我们努力读书和不读书的大不同。不读书的大不同。儿子刚上学不久就问当农民的父亲，人为什么要读儿子刚上学不久就问当农民的父亲，人为什么要读书。父亲说，一颗小树长书。父亲说，一颗小树长1 1年的话，只能用来做篱笆，年的话，只能用来做篱笆，或当柴烧。或当柴烧。1010年的树可以做檩条。年的树可以做檩条。2020年的树用处就大年的树用处就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具一个小孩一个小孩子如果不上学，他子如果不上学，他7 7岁就可以放羊，长大了能放一大群岁就可以放羊，长大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了别的。如果小学毕业，羊，但他除了放羊，基本干不了别的。如果小学毕业，在农村他可以用一些新技术种地，在城市可以到建筑工在农村他可以用一些新技术种地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以当个小商小贩，小学的知识够地打工，做保安，也可以当个小商小贩，小学的知识够用了。如果初中毕业，他就可以学习一些机械的操作了。用了。如果初中毕业，他就可以学习一些机械的操作了。如果高中毕业，他就可以学习很多机械的修理了。如果如果高中毕业，他就可以学习很多机械的修理了。如果大学毕业，他就可以设计高楼大厦，铁路桥梁了。如果大学毕业，他就可以设计高楼大厦，铁路桥梁了。如果他硕士博士毕业，他就可能发明创造出一些我们原来没他硕士博士毕业，他就可能发明创造出一些我们原来没有的东西。知道了吗？有的东西。知道了吗？儿子说知道了。儿子说知道了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确爸爸又问：放羊、种地、当保安，丢人不丢人？爸爸又问：放羊、种地、当保安，丢人不丢人？儿子说丢人。儿子说丢人。爸爸说：儿子，不丢人。他们不偷不抢，干爸爸说：儿子，不丢人。他们不偷不抢，干活赚钱，养活自己的孩子和父母，一点也不丢人。活赚钱，养活自己的孩子和父母，一点也不丢人。不是说不上学，或上学少就没用。就像一年的小不是说不上学，或上学少就没用。就像一年的小树一样，有用，但用处不如大树多。不读书或读树一样，有用，但用处不如大树多。不读书或读书少也有用，但对社会的贡献少，他们赚的钱就书少也有用，但对社会的贡献少，他们赚的钱就少。读书多，花的钱也多，用的时间也多，但是少。读书多，花的钱也多，用的时间也多，但是贡献大，自己赚的钱也多，地位就高。贡献大，自己赚的钱也多，地位就高。那次谈话给儿子留下了极深的印象，从此儿那次谈话给儿子留下了极深的印象，从此儿子在学习上不需要威逼更不需要利诱，就会做出子在学习上不需要威逼更不需要利诱，就会做出最好的选择。最好的选择。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确马云在马云在不吃苦，你要青春干嘛不吃苦，你要青春干嘛这篇演讲中这篇演讲中这样说到这样说到“当你不去拼一份奖学金，不去过没试当你不去拼一份奖学金，不去过没试过的生活，整天挂着过的生活，整天挂着QQQQ，刷着微博，逛着淘宝，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，玩着网游，干着我干着我8080岁都能做的事，你要青春岁都能做的事，你要青春干嘛？干嘛？”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确恰同学少年的你们，在最能学习的时恰同学少年的你们，在最能学习的时候你选择恋爱，在最能吃苦的时候你候你选择恋爱，在最能吃苦的时候你选择安逸，选择安逸，自恃年少，却韶华倾负，自恃年少，却韶华倾负，却不知道青春易逝，再无少年之时。却不知道青春易逝，再无少年之时。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确同学们，什么叫吃苦？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确当你抱怨自己已经很辛苦的时候，请看看当你抱怨自己已经很辛苦的时候，请看看那些贫困山区的孩子，他们饭吃不饱，衣那些贫困山区的孩子，他们饭吃不饱，衣穿不暖，冻着脚丫，啃着窝窝头的情形；穿不暖，冻着脚丫，啃着窝窝头的情形；请你对比一下那些透支着体力却依旧食不请你对比一下那些透支着体力却依旧食不果腹的打工者！有风扇的，有热水喝的教果腹的打工者！有风扇的，有热水喝的教室里学习能算吃苦？在能洗热水澡的寝室室里学习能算吃苦？在能洗热水澡的寝室里休息算是吃苦？在有爸妈当里休息算是吃苦？在有爸妈当“太子伴读太子伴读”，衣来伸手饭来张口的你能算吃苦？，衣来伸手饭来张口的你能算吃苦？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确风雨中这点痛算什么？风雨中这点痛算什么？你来实中干什么？你来这儿就是你来实中干什么？你来这儿就是来刻苦学习的，就是来拼个好前程的，来刻苦学习的，就是来拼个好前程的，不是来荒废时日挥洒青春的。不是来荒废时日挥洒青春的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确去年考上清华的同学寒假回母校来看望老师去年考上清华的同学寒假回母校来看望老师的时候说道：没有初中四年、高中三年拼命的时候说道：没有初中四年、高中三年拼命的我，今天我怎么能够和来自北上广深的优的我，今天我怎么能够和来自北上广深的优秀学生坐在同一间教室，聆听中国最优秀的秀学生坐在同一间教室，聆听中国最优秀的教授讲课？怎么能够有资格和他们一道徜徉教授讲课？怎么能够有资格和他们一道徜徉在水木清华园指点江山，激扬文字？想来这在水木清华园指点江山，激扬文字？想来这三年的苦真没有白吃，这三年的努力没有白三年的苦真没有白吃，这三年的努力没有白费！费！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确同学们，若想成为非常之人必须学会吃非常同学们，若想成为非常之人必须学会吃非常之苦。要知道，青春最好的营养就是刻苦！之苦。要知道，青春最好的营养就是刻苦！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确著名作家龙应台在给儿子安德烈的一著名作家龙应台在给儿子安德烈的一封信中这样写到：封信中这样写到：我要求你读书用功，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来拥有更多选择的因为，我希望你将来拥有更多选择的权利，选择有意义、有时间的工作，权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。而不是被迫谋生。是啊，如果你优秀，你便拥有了是啊，如果你优秀，你便拥有了大把的选择机会，否则你只能被迫谋大把的选择机会，否则你只能被迫谋生。生。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我不是在和你们我不是在和你们说教说教，底层人底层人是要有人来当的，是要有人来当的，总不至于每个人总不至于每个人都在办公室吹着都在办公室吹着空调空调。而那些而那些听不进听不进去我的话，去我的话，还要一意孤行的人，还要一意孤行的人，你们不当这个你们不当这个底层人底层人，谁来当？谁来当？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确亲爱的同学们，如果老天善待你，给了你优越的生活，亲爱的同学们，如果老天善待你，给了你优越的生活，请不要收敛了自己的斗志；如果老天对你百般设障，更请不要收敛了自己的斗志；如果老天对你百般设障，更请不要磨灭了对自己的信心和奋斗的勇气。请不要磨灭了对自己的信心和奋斗的勇气。当你想要放弃了，一定要想想那些睡得比你晚、起当你想要放弃了，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你卖力、天赋还比你高的牛人，他们得比你早、跑得比你卖力、天赋还比你高的牛人，他们早已在晨光中跑向那个你永远只能眺望的远方。早已在晨光中跑向那个你永远只能眺望的远方。所以，所以，请不要在最能吃苦的时候选择安逸请不要在最能吃苦的时候选择安逸，没有谁，没有谁的青春是在红地毯上走过。的青春是在红地毯上走过。既然梦想成为那个别人无法既然梦想成为那个别人无法企及的自我，就应该选择一条属于自己的道路，付出别企及的自我，就应该选择一条属于自己的道路，付出别人无法企及的努力！人无法企及的努力！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确将来的你，将来的你，一定会感谢现在拼命的自己！一定会感谢现在拼命的自己！