面试与签约ppt课件.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确求职面试与签约求职面试与签约在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲课要点讲课要点面试礼仪面试礼仪 1面试的基本形式面试的基本形式 2面试题目分析面试题目分析 3就业派遣流程相关问题就业派遣流程相关问题 4规避就业陷阱规避就业陷阱 5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一部分、面试礼仪第一部分、面试礼仪在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、面试礼仪一、面试礼仪女士化妆化妆饰品饰品衣着衣着男士西装西装衬衫衬衫领带领带鞋袜鞋袜在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 素面朝天还是略施谈装，西装革履抑素面朝天还是略施谈装，西装革履抑或是休闲装扮，你考虑过着装吗？或是休闲装扮，你考虑过着装吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、面试礼仪一、面试礼仪 守时守时 安静等待安静等待 进入面试室应先轻轻敲门进入面试室应先轻轻敲门 面试坐姿要端正面试坐姿要端正 面试态度要热诚面试态度要热诚 眼睛是心灵的窗户（人力招聘）眼睛是心灵的窗户（人力招聘）交谈时不要有小动作交谈时不要有小动作 善于察言观色，见机行事善于察言观色，见机行事 面试结束时真诚告别面试结束时真诚告别返回返回返回返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二部分、面试的基本形式第二部分、面试的基本形式在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、面试的基本形式二、面试的基本形式电话面试电话面试 电电话话面面试试是是一一种种通通过过手手机机、固固话话等等通通讯讯工工具具对对求求职职者者进进行行考考核核和和筛筛选选的的面面试试渠渠道道。电电话话面面试试仅仅通通过过言言语语传传递递信信息息来来了了解解求求职职者者的的身身份份、简简历历、应应聘聘职职位位和和能能力力。这这种种形形式式有有时时可可见见于于用用人人单单位位在在海海量量的的求求职职者者中中进进行行初初选选或或因因某某些些特特殊殊原原因因无无法法实实现现当当面面面面试试的的情情形形（如如“非非典典”期期间间，较较多多见见此此种种面面试试）。目目前前该该种种面面试试方方式式不不多多见见。（人人力力资资源源招聘）招聘）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这这种种面面试试形形式式也也是是面面试试官官与与求求职职者者不不见见面面，通通过过计计算算机机、网网络络进进行行提提问问回回答答，了了解解求求职职者者情情况况的的一一种种面面试试形形式式。如如通通过过QQQQ等等即即时时通通讯讯软软件件进进行行面面试试，也也有有通通过过要要求求求求职职者者登登录录用用人人单单位位指指定定的的网网址址，由由网网站站列列出出需需要要求求职职者者回回答答的的一一些些关关于于教教育育背背景景、工工作作经经历历及及生生涯涯目目标标的问题等，求职者输入答案后提交。这种面试形式目前也相对少见的问题等，求职者输入答案后提交。这种面试形式目前也相对少见。二、面试的基本形式二、面试的基本形式计算机网络面试计算机网络面试在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 常常规规面面试试就就是是我我们们日日常常见见到到的的最最常常用用的的面面试试官官和和应应试试者者面面对对面面以以问问答答形形式式为为主主的的面面试试。在在这这种种面面试试形形式式中中，面面试试官官处处于于较较为为主主动动的的位位置置，应应试试者者处处于于相相对对被被动动的的地地位位。面面试试官官提提出出问问题题，应应试试者者根根据据面面试试官官的的提提问问做做出出回回答答，展展示示自自己己的的知知识识、能能力力、素素质质和和经经验验。面面试试官官根根据据应应试试者者对对问问题题的的回回答答以以及及应应试试的的仪仪表表仪仪态态、肢肢体体语语言言、在在面面试试过过程程中中的的情情绪绪反反应应等等对对应应试试者者的的综综合合素素质质状状况况做做出出评评价价。这这是最普遍、最基本的一种面试方式。是最普遍、最基本的一种面试方式。常常规规面面试试又又有有两两种种类类型型：一一是是只只有有一一个个面面试试官官负负责责整整个个面面试试过过程程，这这种种面面试试大大多多在在较较小小规规模模的的单单位位录录用用较较低低职职位位人人员员时时采采用用；二二是是由由多多位位主主考考官官参参加加整整个个面面试试过过程程，但但每每次次均均只只与与一一位位应应试试者者交交谈谈，如公务员面试大多属于这种形式。如公务员面试大多属于这种形式。二、面试的基本形式二、面试的基本形式常规面试常规面试 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 操操作作面面试试是是用用人人单单位位根根据据招招聘聘岗岗位位不不同同的的工工作作要要求求，提提出出与与实实际际工工作作相相关关的的一一个个或或一一系系列列任任务务，要要求求求求职职者者在在限限定定的的时时间间内内完完成成，通通过过求求职职者者的的操操作作过过程程、完完成成质质量量等等来来考考察察求求职职者者实实际际动动手手应应用用能能力力的的一一种种面面试试形形式式。如如软软件件公公司司招招聘聘程程序序员员，面面试试官官要要求求应应聘聘者者现现场场通通过过编编制制程程序序实实现现某某个个特特殊殊功功能能。再再如如化化工工企企业业招招聘聘分分析析测测试试人人员员，面面试试官官要要求求应应聘聘者者现现场场应应用用仪仪器器对对样样品品的的化化学学指指标标进进行行分分析析测测试试得得出出结结果果。这这种种面面试试特特别别注注重重考考察察的的是是求求职职者者的的实实际际动动手手能能力力和和分析解决具体问题的能力，多见于对理工科专业人才招聘的面试中。分析解决具体问题的能力，多见于对理工科专业人才招聘的面试中。二、面试的基本形式二、面试的基本形式操作面试操作面试 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 行行为为面面试试是是用用人人单单位位通通过过人人为为设设置置特特定定的的场场景景，让让面面试试者者不不经经意意间间置置身身设设置置的的场场景景中中，通通过过暗暗中中观观察察面面试试者者在在场场景景中中的的言言行行举举止止、习习惯惯表表现现等等来来考考察察面面试试者者的的一一种种面面试试方方式式。这这种种面面试试方方式式目目前前较较多多出出现现在在一一些些合合资资企企业业和和外外资资企企业业招招聘聘员员工工的的过过程程中中，且且面面试试的的场场景景和和模模式式变变化化多多端端，不不易易觉觉察察和和捉捉摸摸，容容易易让让面面试试者者掉掉入入用用人人单单位位面面试试官官精精心心设设计计的的“面面试试陷陷阱阱”。这这种种面面试试形形式式往往往往面面试试官官并并未未出出现现，可可能能在在求求职职者者到到达达公公司司场场地地、等等候候面面试试、休休息息等等环环节节过过程程中中实实际际就就已已经经开开始始了了面面试试，通通过过求求职职者者不不经经意意间间自自然然流流露露和和表表现现出出的的一一些些行行为习惯等来判断求职者的个人道德品质等。为习惯等来判断求职者的个人道德品质等。二、面试的基本形式二、面试的基本形式行为面试行为面试 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 压压力力面面试试是是面面试试官官有有意意制制造造紧紧张张，以以了了解解求求职职者者如如何何面面对对工工作作压压力力的的一一种种比比较较常常见见的的面面试试形形式式。面面试试官官通通过过提提出出生生硬硬的的、不不礼礼貌貌的的问问题题故故意意使使求求职职者者感感到到不不舒舒服服，针针对对某某一一事事项项或或问问题题做做一一连连串串的的发发问问，打打破破沙沙锅锅问问到到底底，直直至至求求职职者者无无法法回回答答。其其目目的的是是确确定定求求职职者者对对压压力力的的承承受受能能力力、在在压压力力前前的的应应变变能能力力和和人人际际关关系系能能力力。压压力力面面试试通通常常用用于于对对谋谋求求要要承承受受较较高高心心理理压压力力的的岗岗位位的的人人员员的的测测试试。在在压压力力面面试试中中，心心理理承承受受能能力力较较弱弱的的求求职职者者反反应应可可能能会会较较异异常常、甚甚至至不不能能承承受受；而而心心理理承承受受能能力力强强的的求求职职者者则则表表现现较较正正常常，能能较较好好地地应应对。这样就可以判别出求职者的心理承受能力。对。这样就可以判别出求职者的心理承受能力。二、面试的基本形式二、面试的基本形式压力面试压力面试 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 无无领领导导小小组组自自由由讨讨论论是是时时下下比比较较流流行行的的一一种种集集体体面面试试形形式式，这这种种面面试试是是由由一一组组应应试试者者组组成成一一个个临临时时小小组组，讨讨论论给给定定的的问问题题，并并做做出出决决策策。由由于于这这个个小小组组是是临临时时拼拼凑凑组组合合的的，并并不不指指定定谁谁是是负负责责人人，目目的的就就在在于于考考察察应应试试者者的的表表现现，尤尤其其是是看看谁谁会会从从中中脱脱颖颖而而出出。这这种种面面试试通通常常采采用用情情景景模模拟拟的的方方式式对对应应聘聘者者进进行行集集体体面面试试，它它通通过过一一定定数数目目的的应应聘聘者者组组成成一一组组（5-85-8人人），在在给给定定的的时时间间内内进进行行与与工工作作有有关关问问题题的的讨讨论论，讨讨论论过过程程中中不不指指定定谁谁是是领领导导，也也不不指指定定应应聘聘者者的的座座位位和和排排位位，让让应应聘聘者者自自行行安安排排组组织织，由由面面试试官官来来观观察察考考生生的的组组织织协协调调能能力力、口口头头表表达达能能力力、辩辩论论的的说说服服能能力力等等各各方方面面的的能能力力和和素素质质是是否否达达到到拟拟任任岗岗位位的的要要求求，同同时时还还考考察察应应聘聘者者的的自自信信程程度度、进进取取心心、情情绪绪稳稳定定性性、反反应应灵灵活活性性等等个个性性特特点点是是否否符符合合拟拟任任岗位的团体气氛，由此来综合评价应聘者之间的差别。岗位的团体气氛，由此来综合评价应聘者之间的差别。返回返回返回返回二、面试的基本形式二、面试的基本形式无领导小组讨论无领导小组讨论在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三部分、面试题目分类第三部分、面试题目分类在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 你为什么选择本公司？你为什么选择本公司？你认为公司所处的行业前景如何？你认为公司所处的行业前景如何？你是否愿意从基层做起？你是否愿意从基层做起？对未来有何打算？对未来有何打算？你的优势和劣势？你的优势和劣势？你认为这份工作最重要的是什么？你认为这份工作最重要的是什么？你现在最感兴趣的是什么？你现在最感兴趣的是什么？你如何看自己缺少工作经验这问题？你如何看自己缺少工作经验这问题？我们公司今年计划不招女学生我们公司今年计划不招女学生 自己可以参考网络，如：中国教育在线自己可以参考网络，如：中国教育在线-常见经典面试问题常见经典面试问题http:/ 面面试试遇遇到到偏偏题题，必必然然心心中中犹犹豫豫不不决决，不不知知道道如如何何回回答答，想想来来想想去去，最最后后答答错错。其其实实，偏偏题题的的出出现现，是是面面试试官官在在压压力力面面试试时时，根根据据每每个个人人情情况况不不同同，临临时时提提出出的的问问题题，只只不不过过是是事事先先没没有有准准备备而而已已。回回答答这这类类问问题题时时，就就一一个个原原则则：站站在在公公司司的的角角度度、站站在在老老板板的的角角度度去去回回答答问问题题，也也就就是是说说，让让你你进进行行一一下下换换位位思思考考。只只要要你你的的立立场场是是站站在在公公司司的的角角度度，一一般般就就问问题题不不大大，起起码码正正确确百百分分之之八八十十了了。（这这点千万要记住。）点千万要记住。）三、面试题目分类三、面试题目分类面试时遭遇面试时遭遇“偏题偏题”巧处巧处理理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 眼下，有些大中专毕业生在做应聘面试准备时，往往把事情想得太复杂，把用人单位考眼下，有些大中专毕业生在做应聘面试准备时，往往把事情想得太复杂，把用人单位考官提出的问题想得过于难，于是在做面试准备时重官提出的问题想得过于难，于是在做面试准备时重“难难”轻轻“易易”，把精力都放在了高，把精力都放在了高难度问题上，而忽视了基础性的理论和技术知识。因而在应聘面试时，对容易的基础知难度问题上，而忽视了基础性的理论和技术知识。因而在应聘面试时，对容易的基础知识考题反而会出现识考题反而会出现“大智若愚大智若愚”式的差错。式的差错。其实，做应聘面试准备，仅靠几天的时间，对高难度理论和技术知识进行突击温习和查其实，做应聘面试准备，仅靠几天的时间，对高难度理论和技术知识进行突击温习和查阅掌握是不现实的，主要要靠过去的长期学习和积累。在有限的时间里做应聘面试准备，阅掌握是不现实的，主要要靠过去的长期学习和积累。在有限的时间里做应聘面试准备，倒是应当通过招聘资料、网络、咨询了解自己所要应聘的用人单位的情况，有针对性地倒是应当通过招聘资料、网络、咨询了解自己所要应聘的用人单位的情况，有针对性地温习和查阅有关基本知识，特别是自己所应聘的职位的相关资料。温习和查阅有关基本知识，特别是自己所应聘的职位的相关资料。此外，还应准备一下考官可能提出的比较常规的问题，如：你为什么要应聘本公司？这此外，还应准备一下考官可能提出的比较常规的问题，如：你为什么要应聘本公司？这是考察应聘者的应聘目的；你对你应聘的职位感兴趣吗？这是考察应聘者对应聘职位的是考察应聘者的应聘目的；你对你应聘的职位感兴趣吗？这是考察应聘者对应聘职位的热爱程度；如果你被本公司录用，你有什么发展计划？这是考察应聘者对自己所应聘的热爱程度；如果你被本公司录用，你有什么发展计划？这是考察应聘者对自己所应聘的职位是否已做好如何开展工作的打算，相当于职位是否已做好如何开展工作的打算，相当于“就职演说就职演说”。类似的这些问题，都是比。类似的这些问题，都是比较容易的，只要稍作准备即可应答如流。即便碰到的考官会提出些非常规问题，但难度较容易的，只要稍作准备即可应答如流。即便碰到的考官会提出些非常规问题，但难度也不会大，可以随机应变，巧妙回答。也不会大，可以随机应变，巧妙回答。三、面试题目分类三、面试题目分类面试准备勿重面试准备勿重“难难”轻轻“易易”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 做一些常规准备做一些常规准备知己知彼知己知彼知己知彼知己知彼 树立你的形象树立你的形象自信、有能力、进取、合作自信、有能力、进取、合作自信、有能力、进取、合作自信、有能力、进取、合作 积极去回应提问积极去回应提问 实话实说别直说、别耍实话实说别直说、别耍实话实说别直说、别耍实话实说别直说、别耍“小聪明小聪明小聪明小聪明”、有时无声胜有声、有时无声胜有声、有时无声胜有声、有时无声胜有声 2424条提示条提示 返回返回返回返回三、面试题目分类三、面试题目分类面试的技巧与忠告面试的技巧与忠告 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四部分、就业派遣相关问题第四部分、就业派遣相关问题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.当当年年5 5月月1010月月，各各学学院院审审核核应应届届毕毕业业生生生生源源情情况况，并并报报学学生生就就业业指指导导与与服服务务中中心心；学学生生就就业业指指导导与与服服务务中中心心依依据据招招生生录录取取名名册册，进进行行审核后，上报江苏省教育厅。审核后，上报江苏省教育厅。2.2.1010月月，各各学学院院组组织织毕毕业业生生登登录录江江苏苏省省高高校校毕毕业业生生就就业业网网络络联联盟盟（http:/http:/）注册本人基本情况并完善相关求职信息。）注册本人基本情况并完善相关求职信息。3.3.1111月月，毕毕业业生生到到学学院院领领取取毕毕业业生生推推荐荐表表、协协议议书书（每每人人只只有有一一份份，以推荐表和协议书号为准）。以推荐表和协议书号为准）。4.4.1010月月1111月月，全全校校开开展展多多种种形形式式的的就就业业指指导导活活动动，帮帮助助毕毕业业生生了了解解就就业形势、就业政策，掌握就业技巧。业形势、就业政策，掌握就业技巧。5.5.1111月月1818日日、1212月月1717日日及及次次年年3 3月月2424日日，在在学学校校体体育育馆馆举举办办大大型型综综合合性性人才供需洽谈会。人才供需洽谈会。四、就业派遣四、就业派遣毕业生就业程序毕业生就业程序 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6.6.当当 年年 1111月月 次次 年年 5 5月月 3030日日，相相 关关 就就 业业 信信 息息 在在 江江 苏苏 大大 学学 就就 业业 信信 息息 网网（http:/http:/）上上公公开开发发布布，毕毕业业生生参参加加各各种种类类型型的的招招聘聘会会，落落实实就就业业单单位位并并签签订订就就业业协协议议书书（注注：必必须须用用人人单单位位先先盖盖章章，进进京京、沪沪、穗穗就就业业的的同同学学必必须须持持进进京京、沪沪、穗穗接接收收函函，在在其其他他地地方方就就业业的的一一般般需需要要用用人人单单位位所所在在地人事主管部门在协议书上加盖章或开具接收函）。地人事主管部门在协议书上加盖章或开具接收函）。7.7.次年次年6 6月上旬，学生就业指导与服务中心根据毕业生签订的就业协议情况，月上旬，学生就业指导与服务中心根据毕业生签订的就业协议情况，制定毕业生就业派遣方案，并到省教育厅为毕业生开具就业报到证。制定毕业生就业派遣方案，并到省教育厅为毕业生开具就业报到证。8.8.毕业生在离校前到学院领取报到证和户口迁移证，并在规定期限内到用人单毕业生在离校前到学院领取报到证和户口迁移证，并在规定期限内到用人单位报到。位报到。9.9.次年次年6 6月底，各学院整理毕业生档案并移交到学生就业指导与服务中心。学月底，各学院整理毕业生档案并移交到学生就业指导与服务中心。学生就业指导与服务中心在毕业生离校后十五个工作日内，按照相关规定寄发生就业指导与服务中心在毕业生离校后十五个工作日内，按照相关规定寄发毕业生档案。毕业生档案。四、就业派遣四、就业派遣毕业生就业程序毕业生就业程序 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.原则上户档不分离。毕业生应当争取自身的户口档案尽可能不分离，否则若原则上户档不分离。毕业生应当争取自身的户口档案尽可能不分离，否则若干年后，甚至经过若干次工作变动之后，自己找不到户档关系在哪里。现在干年后，甚至经过若干次工作变动之后，自己找不到户档关系在哪里。现在每年都有毕业了十几年，甚至几十年，快要领退休金的时候还来请求学校帮每年都有毕业了十几年，甚至几十年，快要领退休金的时候还来请求学校帮忙查找档案的。忙查找档案的。2.2.毕业当年如果不想将户口档案派到工作单位所在地的，可以尽量申请派回原毕业当年如果不想将户口档案派到工作单位所在地的，可以尽量申请派回原籍。申请派回原籍的，两年之内都可以作为应届毕业生进行改派，并且回原籍。申请派回原籍的，两年之内都可以作为应届毕业生进行改派，并且回原籍还可能享受国家各项优惠政策，包括拆迁安置、农村补贴、就业培训帮扶籍还可能享受国家各项优惠政策，包括拆迁安置、农村补贴、就业培训帮扶等。等。3.3.确实不想回原籍的，如边远地区、外省农村的生源，可以在毕业时联系某个确实不想回原籍的，如边远地区、外省农村的生源，可以在毕业时联系某个地方人才服务中心托管，如镇江的苏南人力资源市场等，他们作为学校的合地方人才服务中心托管，如镇江的苏南人力资源市场等，他们作为学校的合作单位会愿意接收我校毕业生档案。不要在毕业的时候自己没有及时关注，作单位会愿意接收我校毕业生档案。不要在毕业的时候自己没有及时关注，到时候被学校将户口档案统一派回原籍了。到时候被学校将户口档案统一派回原籍了。4.4.所所谓谓派派遣遣回回原原籍籍是是指指派派遣遣至至毕毕业业生生生生源源地地当当地地的的县县级级人人才才服服务务中中心心，以以毕毕业业生生自自己己在在生生源源报报送送时时签签字字确确认认的的生生源源地地为为准准。生生源源地地为为高高中中学学校校所所在在地地，而而非家庭住址所在地，非家庭住址所在地，“高考移民高考移民”的同学应当尤其注意的同学应当尤其注意。四、就业派遣四、就业派遣重要概念重要概念 户口与档案户口与档案在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.学学校校不不赞赞成成毕毕业业生生违违约约，因因为为一一则则为为个个人人诚诚信信问问题题，签签了了协协议议毕毕竟竟是是一一份份郑郑重重的的承承诺诺，并并且且毁毁约约也也必必然然给给对对方方带带来来机机会会成成本本等等多多方方面面的的不不利利影影响响；二二则则为为学学校校与与用用人人单单位位长长期期合合作作问问题题，学学校校必必须须从从面面上上保保证证与与用用人人单单位位的的友友好好合合作作关关系系，以以便便为为广广大大毕毕业业生生和和后后续续每每一一届届的的毕毕业业生生提提供供更更多多的的就就业业机机会会。因因此此，学学校校不不会会在在任任何何同同学学的的解解约约申申请请上上盖章，学校层面也不会帮助同学们去和用人单位谈解约问题，需要广大毕业生谅解。盖章，学校层面也不会帮助同学们去和用人单位谈解约问题，需要广大毕业生谅解。2.2.违违约约金金从从合合同同法法上上是是不不作作要要求求的的，但但是是买买方方市市场场中中的的毕毕业业生生们们是是处处于于人人才才供供需需关关系系中中弱弱势势地地位位的的，况况且且企企业业招招聘聘大大学学生生确确实实成成本本也也比比较较高高，如如果果解解约约率率高高了了，单单位位的的招招聘聘工工作作就就紊紊乱乱了了，运运营营成成本本也也会会上上升升，在在确确认认必必须须解解约约时时，双双方方尽尽量量积积极极沟沟通通、协协商商解解决，确保就业市场的和谐稳定。决，确保就业市场的和谐稳定。3.3.双双方方一一致致同同意意解解约约之之后后，要要有有书书面面的的解解约约证证明明，双双方方签签字字盖盖章章才才能能为为后后续续派派遣遣和和改改派派提提供供依依据据。解解约约时时出出现现矛矛盾盾与与争争议议很很可可能能影影响响整整个个江江苏苏大大学学学学生生在在用用人人单单位位心心目目中中的的形形象象，届届时时也也会会影影响响学学弟弟学学妹妹们们的的就就业业。因因此此，只只有有双双方方友友好好协协商商签签字字的的书书面面解解约约证证明，才能作为解约改派正式凭据。明，才能作为解约改派正式凭据。4.4.申申请请改改派派时时需需提提交交的的材材料料：如如果果以以前前派派到到某某单单位位的的，需需要要原原单单位位的的解解约约函函、到到原原单单位位的的报报到到证证、新新单单位位的的协协议议书书加加盖盖档档案案接接收收部部门门的的公公章章。如如果果以以前前派派往往人人事事局局或或人才服务中心的，需要人才服务中心的，需要原来的报到证、原来的报到证、新单位的协议书加盖档案接收部门的公章。新单位的协议书加盖档案接收部门的公章。5.5.派派往往生生源源地地的的毕毕业业生生，毕毕业业后后2 2年年之之内内还还可可以以申申请请改改派派；派派往往用用人人单单位位的的毕毕业业生生，毕毕业业后后1 1年年之之内内还还可可以以申申请请改改派派。派派往往生生源源地地的的毕毕业业生生，可可以以申申请请改改派派的的时时效效性性比比较较长长，所所以建议广大毕业生在估计自己第一份工作的稳定性比较差时，优先考虑派往生源地。以建议广大毕业生在估计自己第一份工作的稳定性比较差时，优先考虑派往生源地。四、就业派遣四、就业派遣重要概念重要概念 解约和改派解约和改派在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.目前的就业协议书为双方协议，已经不同于几年前的三方协议，不目前的就业协议书为双方协议，已经不同于几年前的三方协议，不需要学校盖章认定，双方填写了之后就开始生效了。如果用人单位需要学校盖章认定，双方填写了之后就开始生效了。如果用人单位坚持要学校盖章，可至学校就业指导与服务中心申请。坚持要学校盖章，可至学校就业指导与服务中心申请。2.2.协协议议书书一一式式四四联联，每每一一联联都都有有他他的的用用途途，同同学学们们应应该该妥妥善善保保管管，并并留留意意每每一一页页的的差差异异，分分为为甲甲方方留留存存、乙乙方方留留存存，学学校校留留存存，地地方方主主管部门留存。管部门留存。3.3.协协议议书书经经双双方方签签订订即即生生效效，但但要要提提交交并并用用于于派派遣遣时时，通通常常还还需需要要人人事事局局或或者者人人才才中中心心在在协协议议书书上上盖盖章章，或或出出具具调调档档函函。不不需需要要人人事事局局或或者者人人才才中中心心盖盖章章或或出出具具调调档档函函的的情情况况：少少数数具具备备机机要要渠渠道道和和档档案案接接收收权权的的大大型型国国企企和和机机关关事事业业单单位位；用用人人单单位位即即在在毕毕业业生生生生源源地的。地的。4.4.协协议议书书是是人人手手一一份份，对对应应编编号号的的，学学生生之之间间不不得得随随意意调调换换。毕毕业业生生找找到到工工作作签签好好协协议议书书之之后后，不不要要直直接接邮邮递递至至学学生生就就业业指指导导与与服服务务中中心心，否否则则，寄寄过过来来的的协协议议书书一一旦旦存存在在内内容容不不清清晰晰或或者者派派遣遣信信息息不不充充分分等等情情况况，很很可可能能导导致致无无法法及及时时沟沟通通而而耽耽误误毕毕业业生生顺顺利利报报到到工工作作。可可以以自自己己送送过过来来或或者者通通过过其其他他人人转转交交过过来来，发发现现问问题题时时可可以以及及时时沟沟通通，确确认认无无误误的的情情况况下下学学生生就就业业指指导导与与服服务务中中心心才才会会接接收收下下来来并并提提供后续服务。供后续服务。四、就业派遣四、就业派遣重要概念重要概念 就业协议书的签订就业协议书的签订在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.报到证是档案转递的凭证，户口迁移证是户口转移的凭证。尤其是户口迁移报到证是档案转递的凭证，户口迁移证是户口转移的凭证。尤其是户口迁移证办好之后需要去落户，否则在迁出地和迁入地都将找不到学生的户口。证办好之后需要去落户，否则在迁出地和迁入地都将找不到学生的户口。2.2.报到证分成蓝白两联，其中白联是要密封进进档案，档案才好通过机要渠道报到证分成蓝白两联，其中白联是要密封进进档案，档案才好通过机要渠道寄走的。机要渠道是档案法规定的正式寄送档案的渠道，寄送过程是层层签寄走的。机要渠道是档案法规定的正式寄送档案的渠道，寄送过程是层层签收的、也可以认为是唯一安全的渠道。通过机要渠道寄送档案需要收的、也可以认为是唯一安全的渠道。通过机要渠道寄送档案需要2-32-3个月才个月才好层层追查签收情况，速度很慢，但很安全。好层层追查签收情况，速度很慢，但很安全。3.3.毕业生递交协议书用于做派遣之后，应及时到学院领取报到证和户口迁移证，毕业生递交协议书用于做派遣之后，应及时到学院领取报到证和户口迁移证，去报到和落户，不能一时麻痹大意耽误了自己的一些事情。譬如毕业若干年去报到和落户，不能一时麻痹大意耽误了自己的一些事情。譬如毕业若干年后，没有去报到而找不到自己的档案，就可能对跳槽、到事业单位任职、职后，没有去报到而找不到自己的档案，就可能对跳槽、到事业单位任职、职务或职称晋升等带来很大麻烦；没有落户而无法找到自己的户籍，就没有办务或职称晋升等带来很大麻烦；没有落户而无法找到自己的户籍，就没有办法办理结婚生子等诸多手续。法办理结婚生子等诸多手续。4.4.没有将户口迁过来的没有户口迁移证。升学的没有报到证。没有将户口迁过来的没有户口迁移证。升学的没有报到证。四、就业派遣四、就业派遣重要概念重要概念 报到证和户口迁移证报到证和户口迁移证在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 大学毕业生进入职场，首要大事便是与用人单位签订劳动合同。大学毕业生进入职场，首要大事便是与用人单位签订劳动合同。劳劳动动合合同同，又又称称劳劳动动契契约约、劳劳动动协协议议。是是指指劳劳动动者者与与用用人人单单位位确确立立劳劳动动关关系系、明明确确双双方方权权利利和和义义务务的的协协议议，也也是是确确立立劳劳动动关关系系的的法法律律形形式式。任任何何用用人人单单位位，包包括括企企业业、事事业业、商商业业、行行政政机机关关和和社社会会团团体等各类用人单位，只要招工用人，就应该与劳动者签订劳动合同。体等各类用人单位，只要招工用人，就应该与劳动者签订劳动合同。劳动合同的内容包括以下内容：劳动合同的内容包括以下内容：1.1.1.1.合同双方当事人的姓名、身份。合同双方当事人的姓名、身份。合同双方当事人的姓名、身份。合同双方当事人的姓名、身份。2.2.2.2.合同期限。即劳动合同起始和终止的时间。合同期限。即劳动合同起始和终止的时间。合同期限。即劳动合同起始和终止的时间。合同期限。即劳动合同起始和终止的时间。3.3.3.3.工作内容。针对劳动者而言，所从事的岗位、工种以及在生产上工作内容。针对劳动者而言，所从事的岗位、工种以及在生产上工作内容。针对劳动者而言，所从事的岗位、工种以及在生产上工作内容。针对劳动者而言，所从事的岗位、工种以及在生产上应达到的数量和质量等。应达到的数量和质量等。应达到的数量和质量等。应达到的数量和质量等。四、就业派遣四、就业派遣重要概念重要概念 劳动合同劳动合同在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.4.4.4.劳动保护和劳动条件。针对用人单位而言有责任提供各种劳动劳动保护和劳动条件。针对用人单位而言有责任提供各种劳动劳动保护和劳动条件。针对用人单位而言有责任提供各种劳动劳动保护和劳动条件。针对用人单位而言有责任提供各种劳动条件和保护措施。条件和保护措施。条件和保护措施。条件和保护措施。5.5.5.5.工作时间和劳动报酬。工作时间每天不超过工作时间和劳动报酬。工作时间每天不超过工作时间和劳动报酬。工作时间每天不超过工作时间和劳动报酬。工作时间每天不超过8 8 8 8小时，平均每周小时，平均每周小时，平均每周小时，平均每周40404040小时工时制。小时工时制。小时工时制。小时工时制。6.6.6.6.劳动纪律。即厂纪厂规，劳动者必须遵守。劳动纪律。即厂纪厂规，劳动者必须遵守。劳动纪律。即厂纪厂规，劳动者必须遵守。劳动纪律。即厂纪厂规，劳动者必须遵守。7.7.7.7.社会保险和福利待遇。社会保险和福利待遇。社会保险和福利待遇。社会保险和福利待遇。8.8.8.8.劳动合同终止的条件。劳动合同终止的条件。劳动合同终止的条件。劳动合同终止的条件。9.9.9.9.违反劳动合同的责任。即违约责任，当事人一方由于违约而应违反劳动合同的责任。即违约责任，当事人一方由于违约而应违反劳动合同的责任。即违约责任，当事人一方由于违约而应违反劳动合同的责任。即违约责任，当事人一方由于违约而应承担的法律责任。承担的法律责任。承担的法律责任。承担的法律责任。劳动合同的内容，除了以上条款外，双方当事人还可以协商约定其劳动合同的内容，除了以上条款外，双方当事人还可以协商约定其他内容，如用人单位是否提供居住条件、是否进行伙食补贴等等。他内容，如用人单位是否提供居住条件、是否进行伙食补贴等等。并且违反劳动合同的责任与毕业生关系较密切，用人单位提供的合并且违反劳动合同的责任与毕业生关系较密切，用人单位提供的合同补充条款中常有这方面的约定，大家要做到心中有数。同补充条款中常有这方面的约定，大家要做到心中有数。四、就业派遣四、就业派遣重要概念重要概念 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 试用期试用期 指指指指用用用用人人人人单单单单位位位位和和和和劳劳劳劳动动动动者者者者相相相相互互互互了了了了解解解解、选选选选择择择择而而而而约约约约定定定定的的的的考考考考察察察察期期期期。劳劳劳劳动动动动合合合合同同同同期期期期限限限限三三三三个个个个月月月月以以以以上上上上不不不不满满满满一一一一年年年年的的的的，试试试试用用用用期期期期不不不不得得得得超超超超过过过过一一一一个个个个月月月月；劳劳劳劳动动动动合合合合同同同同期期期期限限限限一一一一年年年年以以以以上上上上不不不不满满满满三三三三年年年年的的的的，试试试试用用用用期期期期不不不不得得得得超超超超过过过过二二二二个个个个月月月月；三三三三年年年年以以以以上上上上固固固固定定定定期期期期限限限限和和和和无无无无固固固固定定定定期期期期限限限限的的的的劳劳劳劳动动动动合合合合同同同同，试试试试用用用用期期期期不不不不得得得得超超超超过过过过六六六六个个个个月月月月。同同同同一一一一用用用用人人人人单单单单位位位位与与与与同同同同一一一一劳劳劳劳动动动动者者者者只只只只能能能能约约约约定定定定一一一一次次次次试试试试用用用用期期期期。以以以以完完完完成成成成一一一一定定定定任任任任务务务务为为为为期期期期限限限限的的的的劳劳劳劳动动动动合合合合同同同同或或或或者者者者劳劳劳劳动动动动合合合合同同同同期期期期限限限限不满三个月的，不得约定试用期。不满三个月的，不得约定试用期。不满三个月的，不得约定试用期。不满三个月的，不得约定试用期。实习期实习期 并并并并非非非非法法法法律律律律上上上上的的的的概概概概念念念念，一一一一般般般般是是是是专专专专指指指指尚尚尚尚未未未未毕毕毕毕业业业业的的的的学学学学生生生生到到到到用用用用人人人人单单单单位位位位进进进进行行行行的的的的社社社社会会会会实实实实践践践践活活活活动动动动。根根根根据据据据我我我我国国国国有有有有关关关关法法法法律律律律规规规规定定定定，学学学学生生生生在在在在用用用用人人人人单单单单位位位位实实实实习习习习期期期期间间间间，与与与与用用用用人人人人单单单单位位位位还还还还不不不不是是是是劳劳劳劳动动动动关关关关系系系系，因因因因此此此此，二二二二者者者者之之之之间间间间问