部编版树和喜鹊PPT课件完美版.pptx

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确喜鹊部编版树和喜鹊PPT课件完美版1部编版树和喜鹊PPT课件完美版1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6 6 树和喜鹊树和喜鹊在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一棵树一棵树 一个鸟窝一个鸟窝 一只喜鹊一只喜鹊看图说词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。看图说故事看图说故事 从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。树和喜鹊为什么会感到孤单？无聊，只有一个 孤单的意思在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确后来，这里种了好多好多树。后来，这里种了好多好多树。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。我会读故事在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确想象它们每天在一起都干了什么？打招呼、唱歌、跳舞、做游戏、聊天等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 读课文第5自然段，你感受到喜鹊快乐吗？从哪些词语感受到的？AABB式 像这样的重叠词你还能找到吗？叽叽喳喳、叽叽喳喳安安静静、高高兴兴、开开心心、干干净净在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。回窝里，安安静静地睡觉了。树很快乐，喜鹊也很快乐。树很快乐，喜鹊也很快乐。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确为什么树和喜鹊很快乐？为什么树和喜鹊很快乐？因为树和喜鹊有了邻居，他们再因为树和喜鹊有了邻居，他们再也不孤单，所以树很快乐，喜鹊也不孤单，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。也很快乐。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确树很孤单，喜鹊树很孤单，喜鹊也也很孤单。很孤单。树有了邻居，喜鹊树有了邻居，喜鹊也也有了邻居。有了邻居。树很快乐，喜鹊树很快乐，喜鹊也也很快乐。很快乐。照样子，说句子1爷爷在河边钓鱼，我也_。1妈妈_ ，我也笑了。3_,_也_.在河边钓鱼笑了在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确指导书写在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一棵树，一个窝，一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。一只喜鹊孤单单。许多树，许多窝，许多树，许多窝，互做邻居真快乐。互做邻居真快乐。天一亮，一起飞，天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。叽叽喳喳打招呼。天一黑，一起回，天一黑，一起回，安安静静回窝睡。安安静静回窝睡。读儿歌读儿歌在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。2.人体1出示、介绍天气日历，并试着用简单的文字、简图记录当天的天气。2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。3.对各种天气现象进行交流、讨论。4.运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。5.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。6.天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。亲爱的同学们，再见！亲爱亲爱亲爱亲爱的同的同的同的同学学学学们们们们，再，再，再，再见见见见！