部编版三年级语文下册--7-鹿角和鹿腿-ppt精美公开课课件【2020春】.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7 7 7 7 鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿部编版小学语文三年级下册部编版小学语文三年级下册在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你看过这些动画片吗？狮子王九色鹿在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 狮子和鹿之间发生了什么事呢？让我们一起到课文中找找答案吧!在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确伊索寓言伊索寓言：相传为公元相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集有古希腊民间伊索所著，搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。基督教故事，共三百五十七篇。大部分为动物寓言。大部分为动物寓言。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确初读课文1.自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。2.思考：课文讲了一件什么事？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确通关检测词语大作战 狮子 匀称 皱眉 匹配 抱怨 逼近 撒腿就跑 挣脱sh chn zhu pish chn zhu pi yun b s zhng yun b s zhng在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确通关检测2挑战多音字、播撒（）匀称（）挣脱（）撒腿就跑（）称重（）挣扎（）s ss schn chngchn chngzhng zhng zhng zhng sssschnchnchngchngzhng zhng zhng zhng 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确通关检测3我会写狮sh l tng yng xn shngsh l tng yng xn shng鹿 塘 映 欣 赏匀 致 配 传 哎 yn zh pi chun i tn yn zh pi chun i tn叹在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确难写的字在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确通关检测2挑战形近字狮（）匀（）传（）师（）习（）转（）老师老师 狮子狮子学习学习 匀称匀称转头转头 传说传说在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课文主要讲了一件什么事？课文讲的是在丛林中，一只（课文讲的是在丛林中，一只（）遇）遇到（到（）而奋力脱险的故事。）而奋力脱险的故事。鹿鹿狮子狮子在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确默读课文，边读边画出鹿心情变化的句子。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确啊！我的身段多么匀称，我的角多么啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！精美别致，好像两束美丽的珊瑚！可以看出鹿非常欣赏自己的美丽，尤其是角。身段匀称身段匀称角精美别致角精美别致珊瑚珊瑚比喻内容品析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确精美别致的鹿角精美别致的鹿角美丽的珊瑚美丽的珊瑚把鹿角比作珊瑚更加形象生动地突出了鹿角的精美和别致。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确啊！我的身段多么匀称，啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！好像两束美丽的珊瑚！要读出自我欣赏、要读出自我欣赏、自我赞美的感情；自我赞美的感情；“啊！啊！”“”“多么多么”“”“多么多么”拉长拉长读，抒情一些。读，抒情一些。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！丽的角呢！这句话怎么理解？鹿认为自己的四条腿太细，配不上两只美丽的鹿角，可以看出鹿对四条腿的嫌弃和不喜。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确唉，这四条腿太细了，怎么唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！配得上这两只美丽的角呢！鹿对腿是不满和抱怨的，所以要读鹿对腿是不满和抱怨的，所以要读出叹息、抱怨的情绪，出叹息、抱怨的情绪，“唉唉”“”“太太细了细了”语调低，语速慢，语调低，语速慢，“怎么怎么”感叹强烈，要表达出内心的不满。感叹强烈，要表达出内心的不满。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在鹿抱怨着自己的腿，无精打采准备离开时，发生了什么事？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 就在他没精打采地准备离开的时候，忽然就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。狮子正悄悄地向自己逼近。危险降临了危险降临了在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。狮子远远地甩在了后面。有力的长腿帮助鹿很快摆脱了狮子的追捕有力的长腿帮助鹿很快摆脱了狮子的追捕难看的腿展现难看的腿展现了自己的优势了自己的优势在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。美丽的角让鹿处于劣势，差点送命。美丽的角让鹿处于劣势，差点送命。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确于是，鹿发出了怎样的感叹？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！让我狮口逃生！这句话说明什么？鹿认识到，美丽的角差点让自己鹿认识到，美丽的角差点让自己送命，可难看的腿却救了自己，送命，可难看的腿却救了自己，可见任何东西都不能光图美丽的可见任何东西都不能光图美丽的外表，更要讲求实用。外表，更要讲求实用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确下面的说法，你更赞成哪一种？说说你的理由。美丽的鹿角无关美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿紧要，实用的鹿腿才是重要的。腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很鹿角和鹿腿都很重要，它们各有重要，它们各有各的长处。各的长处。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我觉得鹿角和鹿腿都很重要，它们各有我觉得鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处，比如没有危险的时候，鹿角各的长处，比如没有危险的时候，鹿角的美丽能增添鹿的魅力，而有危险的时的美丽能增添鹿的魅力，而有危险的时候，鹿腿可以帮助它逃生。候，鹿腿可以帮助它逃生。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我也觉得鹿角和鹿腿都很重要，它们我也觉得鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处，因为它们都是鹿身体各有各的长处，因为它们都是鹿身体的一部分，就像我们的手和脚一样，的一部分，就像我们的手和脚一样，手可以灵活地抓东西，脚可以帮助我手可以灵活地抓东西，脚可以帮助我们快速行走。们快速行走。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你也来联系生活实际说说自己的看法吧！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 再读课文，边读边理一理故事发生的经过，并试着根据下面的提示讲一讲这个故事：角：美丽 欣赏 差点儿送命 腿：难看 抱怨 狮口逃生在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确按课文内容填一填。课文是按_的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己_，抱怨自己_，接着写_，_帮它脱离险境，而_差点儿让它送了命。事情发展事情发展美丽的角美丽的角细长的腿细长的腿狮子扑来狮子扑来细长的腿细长的腿美丽的角美丽的角在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确通过学习，你明白了什么道理？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确任何东西都各有所长，各有所任何东西都各有所长，各有所短，我们不能因为它的长处而短，我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。它的短处而否定它的长处。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确不要光图美丽的外表，更要讲实不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和不用，美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。同的条件下都有存在的价值。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确内容概要 课文讲述了一只鹿在喝水时发现了自己角的美丽，在课文讲述了一只鹿在喝水时发现了自己角的美丽，在赞美角的美丽的同时，也抱怨腿的难看，可没想到当狮赞美角的美丽的同时，也抱怨腿的难看，可没想到当狮子扑向它时，美丽的角差点让它送命，而难看的腿却让子扑向它时，美丽的角差点让它送命，而难看的腿却让它狮口逃生的故事。告诉我们它狮口逃生的故事。告诉我们任何事物都有优缺点，我任何事物都有优缺点，我们应该学会正确看待，不能因为长处忽略其短处，也不们应该学会正确看待，不能因为长处忽略其短处，也不能因为短处，忽略其长处。能因为短处，忽略其长处。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小练笔在你的生活中是否也遇到在你的生活中是否也遇到过鹿这样的经历呢？不妨过鹿这样的经历呢？不妨写下来和大家一起分享吧！写下来和大家一起分享吧！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确结构梳理鹿角和鹿腿鹿角鹿腿美丽细长精致难看差点送命狮口逃生各有长短在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课后小练1.1.用加点的词语造句。用加点的词语造句。我的角多么精美别致，我的角多么精美别致，好像好像两束美丽的珊瑚！两束美丽的珊瑚！_秋天的落叶多么美丽，好像一只只飞舞的蝴蝶！秋天的落叶多么美丽，好像一只只飞舞的蝴蝶！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.2.把下面错乱的句子按顺序排好，在括号中写上序号。把下面错乱的句子按顺序排好，在括号中写上序号。()()值周生来检查卫生了，在黑板角上写了一个值周生来检查卫生了，在黑板角上写了一个“优优”字。字。()()今天是第四小组做值日。今天是第四小组做值日。()()擦黑板的擦黑板，扫地的扫地。擦黑板的擦黑板，扫地的扫地。()()小组长分工后，大家立刻忙碌起来。小组长分工后，大家立刻忙碌起来。()()他们做得非常认真。他们做得非常认真。()()不一会儿，只见黑板、窗户、地面干干净净，桌椅摆得整整不一会儿，只见黑板、窗户、地面干干净净，桌椅摆得整整齐齐。齐齐。123456在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 年轻的猎人第一次进森林打猎，只想着要从森林里带走些什么。年轻的猎人第一次进森林打猎，只想着要从森林里带走些什么。他在高高低低的小路上走着，烂泥沾湿了他的靴子，野草的刺拉破他在高高低低的小路上走着，烂泥沾湿了他的靴子，野草的刺拉破了他的手。可是猎人全然不顾，一心想找到猎物。了他的手。可是猎人全然不顾，一心想找到猎物。猎人没有遇到小鹿，也没有碰上狼，连野兔也没见到一只。忽猎人没有遇到小鹿，也没有碰上狼，连野兔也没见到一只。忽然，他听见不远处有布谷鸟在唱歌。他想，就打一只鸟回去也好。然，他听见不远处有布谷鸟在唱歌。他想，就打一只鸟回去也好。猎人东瞅瞅，西看看，终于看见布谷鸟站在松枝上翘着尾巴忘情地猎人东瞅瞅，西看看，终于看见布谷鸟站在松枝上翘着尾巴忘情地唱着，真好听啊唱着，真好听啊!更奇怪的是离布谷鸟不远处的松枝上，有两只小更奇怪的是离布谷鸟不远处的松枝上，有两只小松鼠肩并肩地蹲着，它们听布谷鸟唱歌，听得那么入迷。小松鼠回松鼠肩并肩地蹲着，它们听布谷鸟唱歌，听得那么入迷。小松鼠回头看了一眼猎人，还微笑了一下，好像在说：头看了一眼猎人，还微笑了一下，好像在说：“多美的歌多美的歌!”!”猎人猎人被这一对小哥儿俩吸引住了，也被布谷鸟的歌声陶醉了，一直看到被这一对小哥儿俩吸引住了，也被布谷鸟的歌声陶醉了，一直看到傍晚才回家。傍晚才回家。猎人从森林里带走的是什么呢猎人从森林里带走的是什么呢?当然是最好的当然是最好的布谷鸟的歌布谷鸟的歌声，松鼠哥儿俩的喜悦，还有他自己一颗美好的心。声，松鼠哥儿俩的喜悦，还有他自己一颗美好的心。拓展阅读在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确下下课课啦啦