MES-组件车间解决方案ppt课件.ppt
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目录一、MES系统介绍二、组件生产流程三、MES-QCS系统的构成四、最终达到的效果五、我们的优势在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1MES的定位订单产品设计工艺设计制造/采购计划生产制造产品总装交付MESERPCAD CAECAPP客户CRMPDM在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.2MES的定位 市场环境的变化得越来越恶劣，现代生产管理理念不断更新，制造型企业是否进入管理的良性循环 关键在于“计划”与“执行”的密切配合，企业和车间管理人员必须在最短的时间内掌握生产现场的变化，并做出准确的判断和应对措施，保证生产计划合理而快速地修正。虽然ERP和现场工控自动化已经发展到了非常成熟的程度，但是ERP系统的服务对象是企业管理的上层，对车间执行层的管理没有提供直接和详细的支持。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确现场需要解决的问题各订单车间各订单车间完成情况完成情况废除手工报表废除手工报表多工单生产时多工单生产时混装现象混装现象过去过去12小时内小时内不良原因分布不良原因分布目前在制品目前在制品出现产品召回出现产品召回追溯产品生产信息追溯产品生产信息即时查看车间即时查看车间关键工序参数关键工序参数在生产的订单在生产的订单在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生产企业的信息管理现状在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确实时监控生产现场数据透明提升质量数据服务器数据服务器数据服务器数据服务器采集点采集点采集点采集点采集点采集点采集点采集点采集点采集点采集点采集点数据分析数据分析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.1光伏组件企业生产流程图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.1MES-QCS全线软件分布在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.2单个车间标准硬件配置表在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.3服务器局域网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.4功能-授权使用软件系统的各模块都需要有对应权限的账号才能使用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.4功能-主操作界面在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.4功能-按组件条码追溯历史数据单个条码查询各工序生产明细数据单个条码查询各工序生产明细数据在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.4功能-按订单调取全部生产信息在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.4功能-按照使用材料批次号追溯历史信息支持互联条、EVA、玻璃、背板、边框、接线盒、硅胶的材料批次号追溯相关组件的生产信息在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.4功能-时间区间产线各工序产出情况在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.4功能-生产订单各工序已完成情况支持剩余明细查询功能支持剩余明细查询功能在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.4功能-车间即时在制品状态支持在制明细查询功能支持在制明细查询功能在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.4功能-时间区间产出功率分布分析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.4功能-工序小时生产进度分析分析工序机台分析工序机台小时生产状态小时生产状态在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.4功能-终测产出额定功率分布在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.4功能-EL2产出合格率分析支持不良明细查询功能支持不良明细查询功能在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.4功能-电池片补片数据分析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.4功能-单个或批量EL图片下载产线产线EL检测模块支持图片检测模块支持图片上传功能上传功能,使用了上传功使用了上传功能后可以使用此功能能后可以使用此功能在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.4功能-批量EL图片自动整理功能多功能自动整理多功能自动整理EL图片的功能图片的功能在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.4功能-车间各工序呆滞品明细分析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.4功能-12个班成品返工对比支持时间区间各返工原因分布情况、各责任班组返工率对比在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.4功能-时间区间电池片分选不良分布在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.4功能-层压后不良明细查询在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.5功能-自动反馈系统在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.5功能-自动反馈系统按照各机台及各班组的对应负责人以及其负责人的上级,系统按照设定的区间检测维护进度,将当前的进度反馈到指定人员的手机上设备报修模块进行申请操作在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.5功能-自动反馈系统按照设定的KPI指标范围及反馈的级别,系统每2小时监测一次,指标是否达到反馈的级别,并将KPI指标完成情况反馈到对应的负责人手机上手机短信日报手机短信日报在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.1实施MES后可获得的收益u立即有效地改善制造命令执行难，黑洞多，效率低的难题u实现快速应变敏捷制造u提升客户服务满意度u有助于新系统的导入在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.2实施MES后可获得的收益u生产过程透明化u生产进度即时可知，确保订单按期交货u生产异常可即时提醒u缩短产品生产周期u提升产品优质率u自动生产报表及时、准确、详细u可发现以前无法发现的生产细节问题u节省时间和人力成本u所有生产数据可追溯性在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.3实施MES解决掉的问题对症下药解决生产实际问题1.准时化生产（JIT）2.无纸化电脑作业3.自动即时生成生产报表4.生产进度与异常即时掌控5.遗漏工序即时提醒6.历史生产数据追根到底在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.4实施MES后得到的效益在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.5实施MES后得到的效益在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.6实施MES后得到的效益在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.7实施MES后得到的效益在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.1主要优势u功能强大，使用简单方便u功能完整需要二次开发的量少，实施容易u它是完整的、网络化、管理应用系统不是插件u完全自主开发，自有版权，可根据客户需求定制修改u 可永久提供原厂维护服务u是用户买得起、用得起的MES系统u不是ERP，专攻ERP薄弱的环节
