第4章--财务报表审计过程ppt课件.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确模块二 审计基本过程 过程一 过程二 第4章 过程三 过程四 1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确财务报表审计过程财务报表的审计目标1财务报表审计的实务流程2承接业务委托3计划审计工作4审计实施和审计报告 52在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四章学习目标掌握财务报表审计的总体目标掌握具体目标掌握签约前应做的工作，了解审计业务约定书的主要内容。理解总体审计策略和具体审计计划内容与编制。掌握与治理层与管理层沟通的事项。理解审计风险准则运用的基本思路，包括了解被审计单位及其环境，识别、评估和应对财务报表重大错报风险。3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确引入案例世界著名公司之会计造假案见教材1施乐公司案2世界通信公司案3默克制药公司案讨论？4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确财务报表的审计目标审计总目标具体审计目标审计目标的影响因素审计目标的含义一、财务报表的审计内容5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 审计目标是在一定历史环境下，审计主体通过审计实践活动所期望达到的境地或最终结果，它体现了审计的基本职能，是构成审计理论结构的基石，是整个审计系统运行的定向机制，是审计工作的出发点和落脚点。审计目标的含义6在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确影响审计目标的确立和变更的因素 国家法律 法庭判决 会计职业团体n社会需求是影响审计目标确立的根本因素n审计能力是影响审计目标确立的决定性 的制约因素n社会环境的制约使审计目标成为现实的 审计目标7在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确审计总目标 以查错防弊为主要审计目标以验证会计报表的真实公允 性为主要目标查错防弊和验证会计报表的真实公允性两目标并重8在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v评价财务报表的公允性，即财务报表是否在所 有重大方面公允反映被审计单位的财务状况、经营成果和现金流量现阶段我国审计总目标v评价财务报表的合法性，即财务报表是否按照 适用的会计准则和相关的会计制度的规定编制9在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一般审计目标：进行所有项目审计均必须达到的目标项目审计目标：按每个项目分别确定的目标被审计单位管理层的认定是指管理层对财务报表组成要素的确认、计量、列报作出的明确或隐含的表达。审计总目标 被审计单位管理层的认定审计具体目标一般审计目标 项目审计目标10在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确具体审计目标被审计单位管理层认定:三类认定p与列报相关的认定发生及权利和义务、完整性、分类和可理解性、准确性和计价p与各类交易和事项相关的认定发生、完整性、准确性、截止、分类p与期末账户余额相关的认定存在、权利和义务、完整性、计价和分摊11在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确管理层对会计报表的认定：例:某公司资产负债表反映的存货资料如下:存货余额 3450000 减:存货跌价准备 90000存货账面价值 3360000 Q:管理当局对其所编制的会计报表，作了哪些方面的认定？12在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确存货是存在的 存货跌价准备正确估价为90000元存货的账面价值是3360000元 存货账面价值计算是精确的列示在报表上的存货数额是截止到资产负债表日所有应报告的存货均已包括在内报表上列示的存货数额没有高估 所有被报告的存货都归公司存货使用不受限制明示性认定暗示性认定13在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确审计师的基本职责就在于确定被审计单位管理当局对其报表的认定是否有理由。n审计师必须了解这些认定。因为管理层在会计报表 上的认定反映了其在处理经济活动时，遵循会计准则及相关法规的范围、程度及其结果。n审计师了解了管理层的会计报表认定，就很容易确定每个项目的具体审计目标。一旦按这些目标收集到充分适当的证据，得出恰当的结论就很自然。n审计目标实际上是对被审计单位会计报表的认定进行再认定。14在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确管理层认定与审计总目标决定具体审计目标（决定要实施的）审计程序（为了收集充分、适当的）审计证据（为了证明）管理层认定（为了实现）具体审计目标（每一个会计报表项目的审计具体目标都实现，就实现了）审计总目标即对会计报表发表意见15在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确具体审计目标（一）一般目标1.与所审计期间各类交易和事项相关的审计目标(1)发生(2)完整性(3)准确性(4)截止(5)分类2.与期末账户余额相关的审计目标(1)存在(2)权利和义务(3)完整性(4)计价和分摊3.与列报和披露相关的审计目标(1)发生以及权利和义务(2)完整性(3)分类和可理解性(4)准确性和计价（二）项目审计目标将一般审计目标推广到每一报表要素。16在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确案例-审计目标与审计程序n在审计过程中，为对被审计单位会计报表的合法性、公允性发表意见，注册会计师必须从审计总目标与被审计单位管理当局对会计报表的认定出发，拟定具体审计目标，规划和实施有针对性的具体审计程序，来收集和评价审计证据，藉以对会计报表发表审计意见。请结合给定的具体帐户，依据上述技术程序之间的关系，完成下表中的空格部分，将相关内容直接填入表中：17在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确项目 认定 一般审计目标 项 目审 计 目标 程序 名 称 具 体 审 计 程 序 审 计 证 据 类 型 主营业务收入 确定会计记录归属期是否正确 应收帐款 函证 存货 监盘 应付帐款 完整性 固定资产 权利与义务 长期投资 确定长期投资在资产负债表上分类是否正确 18在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确19项目 认定 一般审计目标 项 目审 计 目标 程序 名 称 具 体 审 计 程 序 审 计 证 据 类 型 主营业务收入 确定会计记录归属期是否正确 应收帐款 函证 存货 监盘 应付帐款 固定资产 权利与义务 长期投资 确定长期投资在资产负债表上分类是否正确 截止截止检查实施截止测试书面证据存在存在确定所有应收账款是否存在向债务人函证应收账款书面证据存在存在确定纪录的所有存货确实存在观察盘点并抽点实物证据完整性完整性已经发生的应付账款是否都已入账检查 查找未入账的应付账款书面证据权利与义务固定资产是否归被审计单位所有检查审查固定资产契约和保险单据书面证据分类与可理解性分类与可理解性检查 长短期投资相互划转会计处理是否正确书面证据19在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、财务报表审计的实务流程审计过程是指审计人员对审计项目从开始到结束的整个过程中采取的系统性工作步骤。审计过程接受业务委托完成审计工作和编制审计报告实施控制测试和实质性程序实施风险评估程序计划审计工作等等主要阶段20在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确初步业务活动是否承接业务或保持客户关系审计业务结束签订审计业务约定书了解内部控制确定重要性水平了解被审计单位及其环境制定总体审计策略评估重大错报风险审计业务终止拟定进一步审计计划拟定风险评估计划控制测试实质性程序是否需要执行控制性测试是否需要终止审计业务是否需要重新评估重大错报风险是否需要修正重要性水平审计风险评估制定审计计划制定具体的审计计划否是是否否否是是是否需要修正重要性水平是否需要重新评估重大错报风险出具审计报告复核审计工作是否是否21在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确接受业务委托n 会计师事务所应当按照执业准则的规定谨慎决策是否接受或保持某客户关系和具体审计业务。n 接受业务委阶段的主要工作包括：了解和评价审计对象的可审性；决策是否考虑接受委托；商定业务约定条款；签订审计业务约定书等。22在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确计划审计工作n计划审计工作不是审计业务的一个孤立阶段，而是一个持续的、不断修正的过程，贯穿于整个审计业务的始终。n计划审计工作主要包括：在本期审计业务开始时开展的初步业务活动；制定总体审计策略；制定具体审计计划等。23在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确实施风险评估程序n风险评估程序 是指注册会计师实施的了解被审计单位及其环境并识别和评估财务报表重大错报风险的程序。n实施风险评估程序的主要工作包括：了解被审计单位及其环境；识别和评估财务报表层次以及各类交易、账户余额、列报认定层次的重大错报风险，包括确定需要特别考虑的重大错报风险（即特别风险）以及仅通过实质性程序无法应对的重大错报风险等。24在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确实施控制测试和实质性程序 注册会计师评估财务报表重大错报风险后，应当运用职业判断，针对评估的财务报表层次重大错报风险确定总体应对措施，并针对评估的认定层次重大错报风险设计和实施进一步审计程序，以将审计风险降至可接受的低水平。注册会计师实施风险评估程序本身并不足以为发表审计意见提供充分、适当的审计证据，注册会计师还应当实施进一步审计程序，包括实施控制测试（必要时或决定测试时）和实质性程序。25在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确完成审计工作和编制审计报告 本阶段主要工作有：该阶段应根据所获取的各种证据，合理运用专业判断，形成适当的审计意见。审计期初余额、比较数据、期后事项和或有事项；考虑持续经营问题和获取管理层声明；汇总审计差异，并提请被审计单位调整或披露；复核审计工作底稿和财务报表；与管理层和治理层沟通；评价审计证据，形成审计意见；编制审计报告等。26在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、接受业务委托(一)了解客户的基本情况 了解被审计单位的以下基本情况：(1)业务性质、经营规模和组织结构；(2)经营情况及经营风险；(3)以前年度接受审计的情况；(4)财务会计机构及工作组织；(5)其他与签订审计业务约定书相关的事项。确定是否应当接受客户的委托27在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确确定是否应当接受客户的委托(二)掌握客户的诚信状态调查主要事项：(1)客户主要所有者、关键管理人员、关联方及治理层的身份和商业信誉；(2)有关客户主要所有者、关键管理人员及治理层对内部控制环境和会计准则等态度的信息；(3)客户是否过分考虑将会计师事务所的收费维持在尽可能低的水平上；(4)工作范围受到不适当限制的迹象；(5)客户可能涉嫌洗钱或其他刑事犯罪行为的迹象；(6)变更会计师事务所的原因。获取途径：(1)与为客户提供会计服务的现任或前任职业人员进行沟通，并与其他相关第三方进行讨论；(2)向会计师事务所其他人员、金融机构人员、法律顾问和客户的同行等第三方询问；(3)从相关数据库中搜索客户的背景信息。28在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确确定是否应当接受客户的委托(三)考虑自身的状况和能力(1)审计独立性是否存在问题；(2)会计师事务所人员是否熟悉相关行业或业务对象；(3)会计师事务所人员是否具有执行类似业务的经验，或是否具备有效获取必要技能和知识的能力；(4)会计师事务所是否拥有足够的具有必要素质和专业胜任能力的人员；(5)在需要时，是否能够得到专家的帮助；(6)如果需要项目质量控制复核，是否有符合标准和资格要求的项目质量控制复核人员；(7)会计师事务所是否能够在报告最后期限内完成业务。29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确确定是否应当接受客户的委托(四)弄清客户的需求和目的 识别客户要求审计的目的，弄清有哪些报表使用者以及这些使用者使用报表的意图。会计师事务所进行审计业务洽谈的主要负责人还需要保持职业怀疑态度，判断影响客户和审计的多种风险。在了解客户需求的过程中，会计师事务所负责人要不断地分析判断客户需求的合理、合法性。30在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确确定是否应当接受客户的委托(五)分析接受与保持业务的相关影响 在确定是否接受新业务时，会计师事务所还要考虑接受该业务是否会导致现实或潜在的利益冲突。如果识别出潜在的利益冲突，会计师事务所要分析接受该业务是否适当。案例4-1纵横国际原审计机构被解聘31在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确审计业务约定书作用：第一，可增进会计计事务所与被审计单位之间的相互了解，尤其使被审计单位了解注册会计师的审计责任及需要提供的协助和合作；第二，可作为被审计单位评价审计业务完成情况，及会计计事务所检查被审计单位约定义务履行情况的依据；第三，出现法律诉讼时，是确定签约各方应负责任的重要证据。含义与作用 含义：审计业务约定书是指会计师事务所与被审计单位签订的，用以记录和确认审计业务的委托与受托关系、审计目标和范围、双方的责任以及报告的格式等事项的书面协议。32在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(二)审计业务约定书的内容 见教材内容及小资料4-1 审计业务约定书（格式）（三）连续审计(四)审计业务的变更 审计业务约定书33在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、计划审计工作 一般说来，一项设计合理、有效执行的审计计划，便于收集充分、适当的审计证据；便于保持合理的审计成本，提高审计效率和质量；便于避免与客户发生误解；便于对审计助理人员进行指导和监督。审计计划是注册会计师为了完成审计业务、达到预期的审计目的，在实施具体的审计程序之前编制的工作计划。审计计划分为总体审计策略和具体审计计划两个层次。审计计划含义与作用34在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确计划审计工作的内容初步业务活动第三，确保与被审计单位不存在对业务约定条款的误解。目的第一，确保注册会计师已具备执行业务所需要的独立性和专业胜任能力；第二，确保不存在因管理层诚信问题而影响注册会计师保持该项业务意愿的情况；35在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确总体审计策略考虑影响审计业务的重要因素，以确定项目组的工作方向 总体审计策略的制定确定审计业务的特征，界定审计范围明确审计业务的报告目标，以便计划审计的时间安排和所需沟通的性质计划审计工作的内容36在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确计划审计工作的内容具体审计计划具体审计计划的内容n需要实施的其他审计程序n计划实施的风险评估程序的性质、时间和范围n计划实施的进一步审计程序的性质、时间和范围37在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确计划审计工作的内容指导、监督与复核影响指导、监督和复核的性质、时间和范围的因素：n被审计单位的规模和复杂程度n审计领域n重大错报风险n执行审计工作的项目组成员的素质和转业胜任能力具体审计计划审计过程中对计划的更改 n计划审计工作是一个持续的、不断修正的过程n注册会计师应视具体情况对总体策略和具体计划做出必要的更新和修改38在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确计划审计工作的内容对计划审计工作的记录v纪录的内容对总体审计策略的纪录对具体审计计划的纪录对审计计划重大修改的纪录 纪录的形式和范围取决于被审计单位的规模和复杂程度、重要性、具体审计业务的情况。39在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确计划审计工作的内容与治理层和管理层的沟通治理层和管理层沟通的内容沟通的形式沟通的纪录40在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确案例月光股份有限公司是纺织行业的上市公司，19*5年发行社会公众股并上市交易，受政府的优惠政策的支持，业绩相当不错，上市当年的每股收益为0.433元，但在19*6年企业开始出现下滑的趋势，每股收益为0.200元。公司目前在准备19*9年的年度审计，并打算聘请宝信会计师事务所进行年度审计。宝信会计师事务所在接受该公司委托前通过公开渠道了解到如下信息：41在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1）19*7年、19*8年两年的业绩相当不理想，每股收益分别为0.155元和0.100元。（3）19*9年12月5日公告了其进行资产重组的消息。（4）19*7年、19*8年从事该公司年度报表审计的事物所是所在大胜会计师事务所。（5）公司在19*9年2月26日宣布组建电子商务网络公司，并处于控股地位。（2）19*9年未经审计的中期报表的每收益为0.090元。Q:（1）你作为该项目的负责人，在接受委托前你会如何处理？（2）如果接受委托，你在编制审计计划时采用何种手段防范因上述信息可能带来的风险。42在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确参考答案第一：在接受委托前，作为注册会计师，有几项工作要进行：首先，在征得客户月光公司同意之后，向前任的大胜会计师事务进行了了解与讯问，寻找月光公司更换会计师事务所的理由。如果月光公司不同意与前任会计师事务所接触，或者大胜会计师事务所是因坚持会计原则而被上市公司更换的话，则宝信会计师事务所就要考虑是否放弃与月光公司的签约。其次，从上市公司近两年的年报及当年的中报来看，通过分析性程序，经营业绩持续下降，要考虑月光公司在经营过程中，是否可出现无法持续经营的情况。如果经过判断，认为月光公司很有可能出现无法持续经营的情况，注册会计师就要事先与上市公司商讨，就公司目前状况，很可能会被出具拒绝表示意见的审计报告，并在签约书中有所表示。43在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二：在制定审计计划过程中，要重点对12月份发生的资产重组事件进行关注，并进行专项审计。要查明该项资产重组是否实质上完成。要防止上市公司利用资产重组进行盈余管理。对月光公司宣布组建电子商务一事，注册会计师除了要查清所有的合同、文件以及懂事会纪要之外，还要求公司在会计报表中以附注的形式予以中肯的说明。注册会计师在审计计划中，还要对上述资料予以重点复核。并要求在审计报告中，用解释段再一次强调。特别是进展程度及其可行性。44在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确隆兴公司自开业以来，营业额巨增。为筹措资金，公司决定向银行贷款。但银行希望其出具审计后的财务报表，以作出是否给其贷款的决定。于是，隆兴公司决定聘请宝信会计师事物所进行审计。隆兴公司以前从未过进行审计。审计开始就不太顺利，王玲注册会计师刚到隆兴公司就发现，该公司会计帐册不齐，而且帐也未轧平。于是王玲花费一个星期的时间帮助公司会计整理帐簿等。但公司会计人员却向财务经理抱怨，认为注册会计师王玲太苛刻，防碍其正确工作。第二周，当王玲向会计人员所要客户有关资料以便对应收帐款寻证时，会计人员以这些资料系公司机密为由，加以拒绝。接着，王玲又要求，公司在年末这一天，停止生产，以便对存货进行盘点。但隆兴公司又以生产任务忙为由，也加以拒绝。案例45在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 王玲无奈之下，只得向事物所的合伙人汇报。合伙人张明立即与隆兴公司总经理进行接洽，告知如果无法进行询证或盘点，将迫使注册会计师无法对财务报表表示意见。总经理闻言之后，非常生气。他说，我情愿向朋友借钱，也不要你们的审计报告。不但命令注册会计师马上离开隆兴公司，而且拒绝支付注册会计师前两周的审计费用。合伙人张明也很生气，他严肃地告诉总经理，除非付清所有的审计费用，否则，前期有王玲代编的会计帐册将不予归还。Q:该会计师事务所的作法是否妥当？如果不妥当？你有什么建议？46在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确参考答案（3）没有制定审计计划，又没有助理人员进行必要监督。如没有获得合伙人同意，就帮助客户整理账本，实属多余。在上述案例中，宝信会计师事所犯了如下几项错误：（1）审计前没有与客户妥善会谈，以致客户不了解审计意义，目的及范围。这将造成客户不同意注册会计师进行询证或盘点的原因。（2）没有与客户签订业务委托书，没有与客户商定审计收费。与客户联系不足。在客户帐未结平之前，就贸然前去审计，实属不妥。（4）扣留客户账册来作为要求客户付款条件，有失职业道德。搞得不好，很可能被客户起诉侵权。应立即归还客户账本，如果整理工作时间不长，可以放弃审计收费。如果审计收费金额巨大，可以通过正常的法律渠道予以申诉，通过合法程序来维持自身利益。47在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确审计重要性重要性的含义v重要性和重要性水平 重要性是指被审计单位会计报表中错报或漏报的严重程度，这一程度在特定环境下可能影响会计报表使用者的判断和决策。v如何全面理解重要性概念（1）针对会计报表使用者的判断或决策而言（2）对重要性的判断离不开特定的环境（3）账户层次的重要性水平就是实质性测试的可容忍误差。48在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确注册会计师在审计计划阶段应确定一个恰当的重要性水平1、注册会计师应确定一个恰当的重要性水平。因为如果注册会计师确定的重要性水平偏高，会影响注册会计师的审计效果。2、如果注册会计师确定的重要性水平偏低，会降低注册会计师审计效率。3、因此注册会计师应当确定一个恰当的重要性水平，因为重要性水平偏高影响审计效果，重要性水平偏低影响审计的效率，重要性水平偏高或偏低均对注册会计师不利。49在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确审计重要性重要性水平的初步判断（六种主要因素）（1）以往的审计经验；（2）有关法规对财务会计的要求；（3）被审计单位的经营规模及业务性质；（4）内部控制与审计风险的评估结果；（5）会计报表各项目的性质及其相互关系；（6）会计报表各项目的金额及其波动幅度。应考虑的因素50在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v会计报表层次的重要性水平l判断基础和计算方法判断基础可选择资产总额、净资产、营业收入和净收入等；计算方法可参考国际上的经验数据，经验数据：资产总额0.5%-1%、净资产1%、营业收入0.5%-1%、净利润5%-10%。另外，还要从性质上考虑重要性，如，某项错报的金额并不大，但它是由于被审计单位的一项舞弊或违法行为造成的，那么就性质而言，该项错报是重要的。l会计报表层次重要性水平的选取如果同一期间的各会计报表的重要性水平不同，应当取其中的最低者作为会计报表层次的重要性水平。l会计报表尚未编制完成时对重要性水平的确定审计计划通常是在年末到来之前编制的，对重要性水平的估计也要在年末结账前进行，可根据期中报表推算年末报表，或对上年报表做适当修正，以确定会计报表层次的重要性水平。51在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课堂练习 XYZ公司2002年度财务会计报告于2003年3月28日对外提供。其未经审计的会计报表中的部分会计资料如下：2002年度利润总额 10000万元，净利润 6700万元，主营业务收入 80000万元；2002年12月31日资产总额 70000万元，股东权益40000万元。如果以资产总额、净资产（股东权益）、主营业务收入和净利润作为判断基础，采用固定比率法，并假定资产总额、净资产、主营业务收入和净利润的固定百分比数值分别为0.5%、1%、0.5%和5%。要求：请计算确定XYZ公司2002年度的财务会计报告层次的重要性水平。52在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确700000.5%=35040000 1%=40080000 0.5%=4006700 5%=335选335参考答案53在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v账户层次的重要性水平-是指某账户余额在被认为有重要的误报之前可以存在的最大误报金额。这种重要性水平也称为“可容忍误报”。分配法不分配法54在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确审计重要性会计报表层次重要性 在各账户之间的分配审计成本对那些易查项目，代价少，可少分配甚至不分配重要性金额；而对那些余额大，审查难度大的账户，可适当地多分配重要性额度，以便减少工作量，降低审计成本。分配对象可以是资产负债表账户，也可以是损益表账户。但是，由于绝大多数损益表的误报都会影响到资产负债表，因此，很多审计人员选择前者作为分配的对象。应考虑的因素 账户的性质不同账户错报可能性的大小不同。对于出差错可能性大的项目，无疑需要进行大量的审查，通常应当给这类账户分配更多的重要性金额，从而可以适当地减少对这些项目的审查的工作量。55在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确分配的方法例如，某企业资产结构如表3.1所示，注册会计师初步判断的财务报表层次重要性水平为资产总额的05，即1 000万元。甲方案按各项资产的05进行重要性分配，没有考虑错报的可能性和审计成本。乙方案考虑到存货和应收账款发生差错的可能性比固定资产大，故给前者分配较高的重要性水平，以节省审计成本，而给后者分配较低的重要性水平。假如存货经审计后仅发现300万元的错报和漏报，且注册会计师认为所执行的审计程序充分有效，则可将剩余的100万元未分配的重要性水平再分配给应收账款账户。56在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确表表4.14.1重要性水平分配表重要性水平分配表 项项 目目 余余 额额 甲方案甲方案 乙方案乙方案 现金现金 l 000 l 000 50 50 50 50 应收账款应收账款 2 000 2 000 100 100 150 150 存货存货 5 000 5 000 250 250 400 400 固定资产固定资产 10 000 10 000 500 500 300 300 无形资产无形资产 2 000 2 000 100 100 100 100 总计总计 20 000 20 000 1 000 1 000 1 000 1 000 单位：万元57在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确不分配的方法以国外一家会计公司采用的方法为例。该会计公司规定，各账户或交易的重要性水平为财务报表层次重要性水平的1613。假设财务报表层次的重要性水平为120万元，应收账款的重要性水平为这一金额的14，存货为15，应付账款为15，则其重要性水平金额分别为30万元、24万元和24万元。在实际工作中，注册会计师一般很难预测哪些账户可能发生错报，也无法事先估计每个账户或交易审计成本的大小。因而，重要性水平的分配是一个困难的专业判断问题。58在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确审计重要性重要性与审计风险 之间的关系p重要性与审计风险之间是反向关系。因为如果注册会计师确定的会计报表重要性水平是350万（较高），则意味着注册会计师只需查出350万以上的错报；如果注册会计师确定的会计报表重要性水平是150万（较低），则意味着注册会计师不仅要查出高于350万以上的错报，而且还要查出150万至350万之间的错报。在审计抽样测试的样本量一定的情况下，测试的范围越大，不能查出重大错报的可能性越大，即审计风险就越大。显然，重要性水平是150万的测试范围比重要性水平是350万的测试范围要大，审计风险就越高。可见，重要性水平与审计风险成反向关系。59在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确确定重要性水平的目的是为了更好地收集审计证据。重要性水平越低，所需要审计证据就越多；反之，重要性水平越高，所需要收集的审计证据就越少。审计重要性重要性与审计风险 之间的关系p重要性与审计风险之间是反向关系。60在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确审计重要性评价错报的影响v尚未更正错报汇总数v评价尚未更正错报汇总数的影响v与重要性相关的纪录61在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确审计风险-审计风险的含义v 定义 审计风险是指财务报表存在重大误报，而注册会计师发表不恰当审计意见的可能性。v审计风险与经营风险的关系62在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确审计风险-审计风险的模型 审计风险由重大错报风险和检查风险组成。v重大错报风险v检查风险 v各要素之间的关系审计风险=重大错报风险检查风险63在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确审计风险重要性与审计风险 和审计证据的关系p重要性与审计风险之间是反向关系。p审计风险与审计证据的关系是正向关系（审计风险越高，越要求cpa收集更多有效的审计证据，以将审计风险降低至可接受的低水平）。64在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确审计风险审计风险的应对总体应对措施v向项目组强调在收集和评价审计证据过程中保持职业怀疑态度的必要性v分派更有经验或具有特殊技能的审计人员或利用专家的工作v提供更多的督导v在选择进一步审计程序时，应当注意使某些程序不被管理层预见或事先了解v对拟实施审计程序的性质、时间和范围做出总体修改65在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确典型例题1.A注册会计师作为甲股份有限公司（以下简称甲公司）2006年度财务报表审计的项目负责人，正在计划对甲公司财务报表的审计工作，对下列问题请根据计划审计工作准则代为作出正确的判断。（1）为保证计划审计工作的效果，审计计划应由项目负责人独立完成。（）【答案】【解析】项目负责人和项目组其他关键成员均应当参与计划审计工作，利用其经验和见解，以提高计划过程的效率和效果。66在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2）初步业务活动的目的是确定财务报表的重大错报风险较高的领域。（）【答案】【解析】确定财务报表重大错报风险较高的领域是注册会计师在制定总体审计策略时要完成的，初步业务活动的目的是确定是否承接该项业务。（3）具体审计计划包括注册会计师计划进一步实施的总体审计方案和拟实施的具体审计程序。【答案】【解析】具体审计计划中应当包括风险评估程序、计划实施的进一步审计程序和其他审计程序。在计划实施的进一步审计程序中又包括进一步实施的总体审计方案和拟实施的具体审计程序。67在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.为了保证审计质量，提高审计效率，注册会计师在财务报表审计过程中必须运用重要性原则。请根据审计重要性具体准则，对下列有关重要性的问题作出正确的判断。（1）注册会计师在计划审计工作时，应对重要性水平做出评估，主要是为了（）。A.确定审计所需的审计证据的数量B.确定可容忍误差C.确定初步审计策略D.确定审计报告类型【答案】A 解析】初步确定重要性水平的目的是确定所需审计证据的数量，重要性水平越高，允许的错报金额越大，所需的审计证据就会越少，反之就会越多。68在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2）下列有关重要性的提法中，不正确的是（）。A.重要性与审计风险之间呈反向关系，即重要性水平越低，审计风险越高B.重要性与审计证据成反向关系，即重要性水平越低，所需审计证据越多C.重要性不仅包括对错报数量金额的考虑，还包括对错报性质的考虑D.对重要的账户或交易，相应的重要性水平应越低，以便提高效率【答案】D【解析】对重要的账户或交易，相应的重要性水平应越低，目的并不是为了提高审计的效率，而是提高审计的效果和质量，如果要提高审计的效率，审计人员应当制定较高的重要性水平。69在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.注册会计师在财务报表审计过程中，无论是计划审计工作时，还是评价错报影响时都要考虑重要性。请根据审计重要