第四节植物的呼吸作用.pptx

植物的呼吸作用植物的呼吸作用场所所时间植物呼吸作用：植物呼吸作用：植物体活细胞中植物体活细胞中线粒体线粒体每时每刻阅读阅读P106上：上：阅读P106实验，思考以下问题：1.两组实验有什么不同之处？2.怎样证明二氧化碳的存在？一组为新鲜蔬菜，一组为烫熟的蔬菜。二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。1.取两个相同的黑色塑料袋，一取两个相同的黑色塑料袋，一个放入个放入新鲜新鲜的蔬菜，另一个放入的蔬菜，另一个放入用用沸水烫过沸水烫过23分钟分钟的蔬菜。下的蔬菜。下面接好软管，再用止水夹夹好。面接好软管，再用止水夹夹好。上面不做标记上面不做标记。1.取两个相同的黑色塑料袋，一取两个相同的黑色塑料袋，一个放入个放入新鲜新鲜的蔬菜，另一个放入的蔬菜，另一个放入用用沸水烫过沸水烫过23分钟分钟的蔬菜。下的蔬菜。下面接好软管，再用止水夹夹好。面接好软管，再用止水夹夹好。上面不做标记上面不做标记。2.24小时后，将软管分别插入盛小时后，将软管分别插入盛有有澄清石灰水澄清石灰水的锥形瓶中。移开的锥形瓶中。移开止水夹，轻轻挤压塑料袋，观察止水夹，轻轻挤压塑料袋，观察澄清石灰水的变化澄清石灰水的变化1.取两个相同的黑色塑料袋，一取两个相同的黑色塑料袋，一个放入个放入新鲜新鲜的蔬菜，另一个放入的蔬菜，另一个放入用用沸水烫过沸水烫过23分钟分钟的蔬菜。下的蔬菜。下面接好软管，再用止水夹夹好。面接好软管，再用止水夹夹好。上面不做标记上面不做标记。2.24小时后，将软管分别插入盛小时后，将软管分别插入盛有有澄清石灰水澄清石灰水的锥形瓶中。移开的锥形瓶中。移开止水夹，轻轻挤压塑料袋，观察止水夹，轻轻挤压塑料袋，观察澄清石灰水的变化澄清石灰水的变化结论：植物呼吸作用能产生二氧化碳植物呼吸作用能产生二氧化碳思考：思考：1.为什么要用黑色塑料袋？为什么要用黑色塑料袋？2.怎样辨别塑料袋中装的是怎样辨别塑料袋中装的是新鲜蔬菜还是烫熟的蔬菜？新鲜蔬菜还是烫熟的蔬菜？防止光合作用消耗二氧化碳，对实防止光合作用消耗二氧化碳，对实验结果产生干扰验结果产生干扰能够使澄清石灰水变浑浊，说明产能够使澄清石灰水变浑浊，说明产生了二氧化碳，而产生二氧化碳的生了二氧化碳，而产生二氧化碳的一组就是新鲜蔬菜。一组就是新鲜蔬菜。1.呼吸作用发生在植物活细胞中。（）2.验证呼吸作用产生二氧化碳的实验中，塑料袋的颜色最好是（）A.白色 B.黑色 C.红色 D.无色3.呼吸作用发生在（）A.白天 B.夜晚 C.白天和夜晚 D.白天或夜晚BC阅读P107实验，思考以下问题：1.两组实验有什么不同之处？2.怎样证明氧气的存在？一组为新鲜蔬菜，一组为烫熟的蔬菜木条的燃烧需要氧气木条的燃烧需要氧气结论：植物呼吸作用需要消耗氧气植物呼吸作用需要消耗氧气思考：思考：1.没有氧气的情况下植物细胞能进行呼吸吗？没有氧气的情况下植物细胞能进行呼吸吗？2.假如把装有新鲜植物的锥形瓶放到光下照射一段时假如把装有新鲜植物的锥形瓶放到光下照射一段时间，再用燃烧的木条验证，木条有没有可能持续燃烧间，再用燃烧的木条验证，木条有没有可能持续燃烧？植物呼吸作用还能够产生？水水阅读P107下，思考：植物为什么要进行呼吸？（植物呼吸作用的意义）通过分解有机物，为植物的生命活动提供能通过分解有机物，为植物的生命活动提供能量量1.氧气能够使带火星的小木条（），二氧化碳能够使（）变浑浊。2.我国又很多地窖，将甘蔗、马铃薯等蔬菜放进地窖中，在进地窖取物之前，人们常常把一盏油灯用绳子吊入地窖内，这一做法的目的是（）A.为了照明 B.测定地窖内氧气含量 C.测定地窖内二氧化碳含量 D.燃烧掉地窖内的一氧化碳3.农田淹水要及时排涝，以保证植物的根得到充足的（）A.能量 B.氧气 C.二氧化碳 D.阳光复燃复燃澄清的石灰水澄清的石灰水BB总结：总结：4人一组，总结本节课的知识点反应式：有机物反应式：有机物+氧气氧气二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量实验一：原理：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验一：原理：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 结论：植物呼吸作用能够产生结论：植物呼吸作用能够产生二氧化碳二氧化碳意义：呼吸作用能够通过分解有机物，为植物生意义：呼吸作用能够通过分解有机物，为植物生命活动提供能量命活动提供能量实验二：原理：氧气能使带火星的木条复燃实验二：原理：氧气能使带火星的木条复燃 结论：植物呼吸作用需结论：植物呼吸作用需要消耗氧气要消耗氧气实质：有机物分解成二氧化碳等并释放能量的过程。实质：有机物分解成二氧化碳等并释放能量的过程。谢谢！谢谢！