第二章 声现象 第2节 声音的特性.ppt
第2节 声音的特性第二章 声现象义 务 教 育 教 科 书物理 八年级 上册故事引入故事引入 激发情趣激发情趣一天晚上，两只小白兔在家里等妈妈。她们等了很久妈妈还是没有回来。这时候，她们听见轻轻的敲门声。小白兔妹妹准备开门，小白兔姐姐赶紧阻止她说：“不能开门，先问清楚是谁。”于是，小白兔妹妹说：“请问你是谁？”。大灰狼轻轻地说：“快开门，我是外婆，来看看你们的”。小白兔姐姐听了声音之后说：“妹妹，别开门，它不是外婆，它是大灰狼”第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知1、音调音调生活中生活中：唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，而有的唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，而有的同学就唱不上去。同学就唱不上去。我们把声音的高低叫音调。我们把声音的高低叫音调。试试看，你能试试看，你能唱上去吗？唱上去吗？第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知提出问题：提出问题：音调与什么因素有关呢？音调与什么因素有关呢？提示：提示：声音是由物体的振动而产生的，音调声音是由物体的振动而产生的，音调的高低一定与物体的振动情况有关。的高低一定与物体的振动情况有关。第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知设计与进行实验。设计与进行实验。探究：探究：音调的高低音调的高低和尺子和尺子振动的快慢振动的快慢有什么关系？有什么关系？请同学们阅读教材19-20页，试着回答下面的问题：1频率的物理意义是什么？什么叫频频率的物理意义是什么？什么叫频率？率？2在国际单位制中，频率的单位是什在国际单位制中，频率的单位是什么？么？3物体振动的快慢、频率跟音调的关物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？系是什么？4大多数人能够听到的频率范围是多大多数人能够听到的频率范围是多少？少？5什么叫超声波？什么叫次声波？什么叫超声波？什么叫次声波？第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知快快高高低低音调高低与振动频率有关，音调高低与振动频率有关，物体振动越快，音调越高。物体振动越快，音调越高。慢慢振动部分长度振动部分长度 振动快慢振动快慢 声音高低声音高低 1/4全长全长 3/4全长全长 结论：结论：快慢第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知在物理学中：在物理学中：频率频率描述物体振动的快慢。描述物体振动的快慢。定义：定义：物体在每秒内振动的次数。物体在每秒内振动的次数。单位：单位：赫兹赫兹，简称，简称赫赫 ，符号：，符号：HzHz例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率是 。5Hz20Hz20 000Hz正常人耳能听到的声音频率范围正常人耳能听到的声音频率范围次次 声声 超声波超声波 频率高于频率高于20 000Hz的声音的声音。它们已经它们已经超过超过人类听觉的上限。人类听觉的上限。次声波次声波 频率低于频率低于20Hz的声音。的声音。它们已经它们已经低于低于人类听觉的下限。人类听觉的下限。超超 声声第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知人人狗狗猫猫蝙蝠蝙蝠海豚海豚20Hz20 000Hz15Hz50 000Hz60Hz65 000Hz1 000Hz120 000Hz150Hz150 000Hz读一读人和一些动物的听觉范围人和一些动物的听觉范围一、音调：一、音调：声音的高低。声音的高低。（波形展示（波形展示）（）（请点击请点击）（20Hz到到20000Hz的声音变化）（的声音变化）（请请点击点击）举例举例:男男高高音女音女低低音、拉二胡音、拉二胡调调（按压）弦（按压）弦、警车、警车鸣声变化鸣声变化、倒开水时水满时音调越来越高倒开水时水满时音调越来越高都是指音调都是指音调1,简谱中的简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调等表示的就是音调.2,女高音女高音,男中音也表示的是音调的高低男中音也表示的是音调的高低.高音高音C之王帕瓦罗蒂之王帕瓦罗蒂中国男中音歌唱家廖昌永在奥中国男中音歌唱家廖昌永在奥地利维也纳金色大厅表演独唱地利维也纳金色大厅表演独唱 第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知2、响度、响度:小实验小实验 响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知响度：声音的强弱（大小）响度：声音的强弱（大小）结论：结论：物体振动的振幅越大，产生的声音的响度越大。物体振动的振幅越大，产生的声音的响度越大。物体振动的振幅越小，产生的声音的响度越小。物体振动的振幅越小，产生的声音的响度越小。响度还与人距离发声体的远近有关。响度还与人距离发声体的远近有关。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知3.音色这里面分别是谁的声音？你判断的依据是什么？第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。实验结论实验结论：不同发声体音色不同；音色是由发不同发声体音色不同；音色是由发声体的声体的材料、结构材料、结构等因素决定的等因素决定的；随；随着发声体的变化，音色也将变化。着发声体的变化，音色也将变化。第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知第三环节：应用知识，巩固练习第三环节：应用知识，巩固练习1.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的声的（）A、频率很高、频率很高B、振幅很大、振幅很大C、响度很大、响度很大D、音调很高、音调很高2.“震耳欲聋震耳欲聋”反映了声音的反映了声音的很大；很大；“轻声细语轻声细语”“声音刺耳声音刺耳”反映了声反映了声音的音的很高；我们能够分辨出各种不同乐很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的器的声音，是因为它们的不同。不同。C响度音调音色响度例3生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某学校楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。在不损坏公物的前提下，一个同学用一根木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的（）A音调B音色C响度D音色和响度BA护栏的长短不同，其振动频率护栏的长短不同，其振动频率不同，音调也就不同。不同，音调也就不同。温馨提示A在一次表演中，一名训兽师向他带来的狗提问：“3+1”等于几？”狗立即叫4声，观众立刻为这条聪明的狗热烈鼓掌。它真有那么聪明吗？嘿嘿！原来是训兽师的助手用特殊的仪器在台下发出了四下哨声，这种哨声属于超声波，不在人的听觉频率范围内，但狗是可以听见的！大多数人能够听到的声音的频率范围是20Hz到20000Hz。狗能听到的声音范围是从15Hz到50000Hz练习1手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强大年三十就收到了一个同学的祝福电话，他一听就知道是小伟打过来的，他感觉音量比较小，调节了一下音量大小，声音更加清晰了，这其中先后涉及的声音的特征是（）A音调和响度B音色和响度C音色和音调D音调和音色温馨提示调节音量大小实际就是调调节音量大小实际就是调节声音的响度；而听出对节声音的响度；而听出对方的声音依据的就是音色方的声音依据的就是音色B如图所示，根据探究声音的响度与振幅关系的实验，回答下列问题：（1）写出一种能够显示鼓面振动幅度大小的办法。（2）探究过程中，你是通过什么方法改变声源的振幅的？（3）通过探究可知，声源的振幅越，声音的响度越大。（1）在鼓面上放一些豆粒，鼓发声时豆粒跳动地越高，证明鼓面振动的幅度越大（2）改变敲鼓时用力的大小，用力越大，鼓面振幅越大；用力越小，鼓面振幅越小（3）大第四环节：教学回顾第四环节：教学回顾，知识小节，知识小节本节课学习了哪些知识？本节课学习了哪些知识？一、声音的高低一、声音的高低音调（决定于频率）音调（决定于频率）二、声音的强弱二、声音的强弱响度（决定于振幅，响度（决定于振幅，还与距离发声体的远近有关）还与距离发声体的远近有关）三、辨别声音三、辨别声音音色（决定于材料、结音色（决定于材料、结构）构）四、乐音、乐器四、乐音、乐器 定义定义决定因素决定因素听感表现听感表现音调音调声音的高低声音的高低由声源的振动频由声源的振动频率决定；频率大，率决定；频率大，音调高；频率小，音调高；频率小，音调低音调低音调高：声音清音调高：声音清脆、尖细脆、尖细;音调低：音调低：声音粗犷、低沉声音粗犷、低沉响度响度声音的强弱声音的强弱由声源的振动幅由声源的振动幅度决定；振动幅度决定；振动幅度越大，响度越度越大，响度越大大响度大：震耳欲响度大：震耳欲聋聋;响度小：轻声响度小：轻声耳语耳语音色音色对声音音质对声音音质的感觉的感觉不同发声体的材不同发声体的材料、结构不同，料、结构不同，发出声音的音色发出声音的音色就不同就不同分辨不同发声体分辨不同发声体发出的声音的重发出的声音的重要特征要特征1 弦乐器的音调跟什么因素有关？2 管乐器的音调又跟什么因素有关？弦乐器的音调跟弦的粗细、长短和松紧有关弦乐器的音调跟弦的粗细、长短和松紧有关,管乐管乐器的音调跟空气柱的长短有关器的音调跟空气柱的长短有关读一读读一读教材P23科学世界乐音和乐器问一问问一问答一答答一答古筝的每条琴弦的长度和粗细都部相同古筝的每条琴弦的长度和粗细都部相同,细耳短的音调细耳短的音调高高,粗而长的音调低粗而长的音调低.谢谢大家！谢谢大家！
