幼儿园区域活动的组织与指导ppt课件.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确幼儿园幼儿园教育教育活动设计与指导活动设计与指导主编：于树林主编：于树林主编：于树林主编：于树林 于大江于大江于大江于大江在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四章第四章 幼儿园区域活动的组织与指导幼儿园区域活动的组织与指导第一节 幼儿园区域活动概述第二节 幼儿园区域活动的设计与指导在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确情境导入情境导入区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由选择了不同的区域开始玩游戏，但是语言图书阅读区一个孩子也没有。于是，老师说：“谁愿意去语言图书阅读区玩啊？”可是没有人理睬。这说明语言图书阅读区的设计和指导方面还存在一定的问题。幼儿教师要提高幼儿教师要提高组织与指导区域活动的能力组织与指导区域活动的能力 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一节第一节 幼儿园教育活动方案的设计幼儿园教育活动方案的设计一、幼儿园区域活动的含义与特点 二、幼儿园区域活动的种类及意义在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、幼儿园区域活动的含义与特点一、幼儿园区域活动的含义与特点 （一）幼儿园区域活动的含义（一）幼儿园区域活动的含义 幼儿在游戏区中所进行的某种特定的活动。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、幼儿园区域活动的含义与特点一、幼儿园区域活动的含义与特点（二）区域活动的特点（二）区域活动的特点 自主性教育性实践性在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确想一想想一想 PPT模板下载： 区域活动的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演 游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、幼儿园区域活动的种类及意义二、幼儿园区域活动的种类及意义（二）区域活动的意义（二）区域活动的意义 1.角色游戏区（1）帮助幼儿了解人际关系。（2）帮助幼儿学习友好交往的技能。（3）培养幼儿大胆表达，相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。（4）发展表征能力。（5）学习适度表达个人情绪，了解他人情感。能自我控制、调整与伙伴间的相互行为关系。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、幼儿园区域活动的种类及意义二、幼儿园区域活动的种类及意义（二）区域活动的意义（二）区域活动的意义2.积木区（1）发展幼儿的建构能力，学习建构技法。（2）发展幼儿的空间知觉，认识基本形状和数量关系。（3）学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力和想象力。（4）幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。（5）培养幼儿的社会性，发展幼儿与人交流、表达的能力，以及掌握自行解决问题的 方法。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、幼儿园区域活动的种类及意义二、幼儿园区域活动的种类及意义（二）区域活动的意义（二）区域活动的意义3.玩沙玩水游戏区（1）帮助幼儿认识自然物的性质。（2）满足幼儿摆弄物体的活动愿望，激发他们的探索 精神，培养他们的自主性。（3）在玩沙玩水的游戏中，区别干湿、冷热、粗细、多少、深浅等不同的概念。（4）活动后的收拾整理，培养幼儿清理、打扫的技能 与习惯。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、幼儿园区域活动的种类及意义二、幼儿园区域活动的种类及意义（二）区域活动的意义（二）区域活动的意义4.语言图书阅读区的教育作用（1）练习听、说、读、写的基本技能，养成听、说、读、写的良 好态度和习惯。（2）培养阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。（3）在看、听、读的过程中，通过对图书中故事情节的感受、进 行模仿、学习和欣赏，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。（4）学习运用语言表达个人情感、需求、意愿和观点。（5）促进幼儿之间相互沟通、相互影响、相互学习、相互了解。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、幼儿园区域活动的种类及意义二、幼儿园区域活动的种类及意义（二）区域活动的意义（二）区域活动的意义5.音乐表演游戏区（1）学习用动作来表现音乐，按照音乐的内容、节拍进行有趣 的游戏情节，加深对音乐的理解和感受能力。（2）在演唱和表演的过程中，培养幼儿辨别声音高低、强弱、快慢变化的能力，以及倾听、跟从节奏指令的能力。（3）发展动作，使动作准确、优美、富有节奏感和表现力。（4）加深幼儿对文学作品的理解和记忆，对周围事物养成正确 的态度和良好的行为习惯，发展幼儿的想象力和创造力。（5）培养幼儿活泼乐观的情绪，陶冶他们的情操，以利于幼儿 感受力、理解力、表现 力、审美力和创造力的发展。（6）增强幼儿的自信心和独立性，有助于培养幼儿的集体观念。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、幼儿园区域活动的种类及意义二、幼儿园区域活动的种类及意义（二）区域活动的意义（二）区域活动的意义6.美工区（1）学习观察和感受周围事物，并用美工材料表达个人情 感和思想。（2）提供接触各种材料的机会，使幼儿了解各种材料的特 性，学习利用工具进行立体造型活动。（3）发展创造力、想象力和不拘一格的表现力，体验成功。（4）训练小肌肉，提高手眼协调能力和解决问题的能力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、幼儿园区域活动的种类及意义二、幼儿园区域活动的种类及意义（二）区域活动的意义（二）区域活动的意义7.科学发现区（1）激发幼儿对科学现象的兴趣，学习运用多种感官 感知事物的现象，发展观察力。（2）活跃思维，培养分析、判断和推理能力。（3）提供尝试、探究和实验的机会，实地操作，认真 解决问题，获得知识，形成 概念。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、幼儿园区域活动的种类及意义二、幼儿园区域活动的种类及意义（二）区域活动的意义（二）区域活动的意义8.自然角（1）将周围环境和广泛的自然物有选择地、集中地、分 层次地展示于幼儿的眼前。（2）培养幼儿细致观察的能力，使幼儿自由地操作和探 索，弥补集体活动时观察探索 的不足。（3）开阔幼儿的眼界，培养幼儿对大自然的积极情感和 态度，以及爱护自然、保护环 境的意识。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、幼儿园区域活动的种类及意义二、幼儿园区域活动的种类及意义（二）区域活动的意义（二）区域活动的意义9.益智区（1）在摆弄、操作的过程中发展幼儿的感知觉，调动幼儿充分运用 五官进行观察比较，感受物体形状，识别物体颜色，比较物体 大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分等方面的欲望。（2）在拼摆游戏、造型游戏中，使幼儿的思维力、想象力和创造力 得以充分的发挥。（3）在棋类游戏中，使幼儿的分析、综合、推理和概括能力得到发 展。（4）在活动中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望，以及细心和专心 做事，独立解决问 题的能力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、幼儿园区域活动的种类及意义二、幼儿园区域活动的种类及意义（二）区域活动的意义（二）区域活动的意义10.操作区（1）学习运用五官发展感知觉。（2）训练小肌肉，提高手眼协调能力和手指动作灵活性。（3）训练思维能力和了解事物之间相互的关系。（4）激发求知欲，培养探索的兴趣。（5）培养专心、坚持、克服困难、独立解决问题的能力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二节第二节 幼儿园区域活动的设计与指导幼儿园区域活动的设计与指导 一、角色游戏区的设计与指导 二、积木区的设计与指导 三、玩沙玩水游戏区的设计与指导 四、语言图书阅读区的设计与指导 五、音乐表演游戏区的设计与指导 六、美工区的设计与指导 七、科学发现区的设计与指导 八、自然角的设计与指导 九、益智区的设计与指导 十、操作区的设计与指导 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、角色游戏区的设计与指导一、角色游戏区的设计与指导（一）角色游戏区的设计（一）角色游戏区的设计 1.活动的内容 餐厅、超市、医院、邮局、工 厂、图书馆、火车站、博物馆等 2.材料的提供（1）娃娃家。如床、小型桌椅、各式服装、奶瓶、梳子、毛巾等。（2）医院。如白大褂、医生帽、听诊器、药品、注射器等。（3）超市。如食品、用品的包装盒、收银机、钱币等。（4）银行。如各种面值的钱币（卡片）、取款单、存折等。3.场地的设置 位置应相对固定，适宜与积木区相邻。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、角色游戏区的设计与指导一、角色游戏区的设计与指导（二）各年龄班角色游戏活动的指导（二）各年龄班角色游戏活动的指导 着重于增强他们的角色意识。侧重于加深他们对角色的理解，要 求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。重点就应放在激发 幼儿角色游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能力上。小班中班大班在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、积木区的设计与指导二、积木区的设计与指导（一）积木区的设计（一）积木区的设计 1.活动的内容 以建构高楼大厦、立交桥、公园等 2.材料的提供 适合提供 木制的本色实心积木、木制的彩色 空心积木、塑料的彩色积木等 3.场地的设置 场地应宽敞、平整在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、积木区的设计与指导二、积木区的设计与指导（二）各年龄班积木区的指导（二）各年龄班积木区的指导 引导幼儿认识积木，引起他们对积木游戏的兴趣。探索学习建构技法。造型的知识和训练，学习与同伴合作。玩大型积木建构，肯定幼儿创造性想法。小班中班大班在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、玩沙玩水游戏区的设计与指导三、玩沙玩水游戏区的设计与指导（一）玩沙玩水游戏区的设计 1.活动的内容 玩沙游戏主要有揉、铲、造型、堆沙和挖沙的活动。玩水游戏主要是让幼儿自由地玩水。2.材料的提供 玩沙工具：小桶、勺子、铲子、模具等。玩水工具：小桶、勺子、瓶、水车、喷水壶等.3.场地的设置 玩沙玩水区应靠近水源。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、玩沙玩水游戏区的设计与指导三、玩沙玩水游戏区的设计与指导（二）各年龄班玩沙玩水区的指导（二）各年龄班玩沙玩水区的指导 玩沙游戏中指导幼儿玩体验沙质感的游戏。在玩水游戏中引导他们感知水的流动与水的容器。着重激发幼儿的创造力和想象力，丰富他们玩沙 玩水的技能。玩沙游戏中鼓励幼儿建造大型的有新意的主题。在玩水游戏中进行一些科学小实验。小班中班大班在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、语言图书阅读区的设计与指导四、语言图书阅读区的设计与指导（一）语言图书阅读区的设计（一）语言图书阅读区的设计 1.活动的内容 以图书阅读为主，配有一些语言游戏。2.材料的提供 提供丰富多样、数 量充足的图书。3.场地的设置 要安静，要有充足的光线。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、语言图书阅读区的设计与指导四、语言图书阅读区的设计与指导（二）各年龄班语言图书阅读区的指导 教师通过语言示范、启发提问、具体讲解等手段，培 养他们的听、说、读、写技能和语言表述能力。要求能用较完整的句子比较连贯地讲述，能独立阅读 感兴趣的图书，理解画面的内容。能认真倾听别人的讲话，能连贯地讲述事情和几幅图 片，能与同伴共同创编诗歌，对书上的文字感兴趣。小班中班大班在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、音乐表演游戏区的设计与指导五、音乐表演游戏区的设计与指导（一）音乐表演游戏区的设计（一）音乐表演游戏区的设计 1.活动的内容 舞蹈表演、音乐游戏、打击乐演奏、幼儿扮演角色的 故事表演等。2.材料的提供 录音机、录音磁带、乐器、道具等。3.场地的设置 活动场地宽敞，观众和演员要有一个明显的分隔标记。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、音乐表演游戏区的设计与指导五、音乐表演游戏区的设计与指导（二）各年龄班音乐表演游戏区的指导要求（二）各年龄班音乐表演游戏区的指导要求 选用表演的故事主题应简单，角色要少，对话、动作重复要多。鼓励幼儿自愿自由地玩表演游戏。支持幼儿自编自演的的想法和创作，组织幼儿 观看和讨论表演，提高幼儿的表演水平。小班中班大班在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确六、美工区的设计与指导六、美工区的设计与指导（一）美工区的设计（一）美工区的设计 1.活动的内容 平面造型，如绘画；立体造型，如捏泥、面团、纸、黏土等；自然材料造型，如豆画、石画等；废旧材料制作，如纸盒、易拉罐、纸杯等。2.材料的提供 各种纸、彩笔、颜料、剪刀、糨糊、橡皮泥等。3.场地的设置 有充足光线的地方，接近水源。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确六、美工区的设计与指导六、美工区的设计与指导（二）各年龄班美工区的指导（二）各年龄班美工区的指导 小班幼儿的美工活动多围绕感知运用色彩进行。着重指导他们充分使用工具、材料和发挥技巧，积极鼓励他们发挥想力，创作出与众不同的作品。应放手让幼儿自己活动，适当给予支持和帮助。小班中班大班在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确七、科学发现区的设计与指导七、科学发现区的设计与指导（一）科学发现区的设计（一）科学发现区的设计 1.活动的内容 感官的活动、声的活动、光的活动、电的活动、磁的活动、力的活动、水的活动和空气的活动等。2.材料的提供 根据具体的活动内容来提供，注意材料的安全性 和可操作性。3.场地的设置 设置在光线充足、接近水源的地方。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确七、科学发现区的设计与指导七、科学发现区的设计与指导（二）各年龄班科学发现区的指导（二）各年龄班科学发现区的指导 着重于引导幼儿去感知，并引起他们参加科学 活动的兴趣。重点就应放在鼓励幼儿表达出操作的结果。着重于让幼儿将操作中的经验转化为自己所掌 握的知识和技能。小班中班大班在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确八、自然角的设计与指导八、自然角的设计与指导（一）自然角的设计（一）自然角的设计 根据幼儿的年龄特点、教育教学的需要、季节的变化及其他条件进行设计。如：花卉、蔬菜、水果等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确八、自然角的设计与指导八、自然角的设计与指导（二）自然角的指导（二）自然角的指导 1.物品的摆放应整齐、美观、干净、安全，各 种物品应分门别类地摆放。2.各班之间可以相互交换自然角的物品，或者 相互参观，互通有无，实现“资源共享”。3.布置和管理，教师与幼儿共同讨论，充分发 挥幼儿的主动性和积极性。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确九、益智区的设计与指导九、益智区的设计与指导（一）益智区的设计（一）益智区的设计 1.活动的内容 数学的内容、构图造型、棋类和扑克牌等。2.材料的提供 数学的材料、构图造型材料、棋类、扑克牌等。3.场地的设置 地方安静，适宜与语言图书阅读区、美工区相邻。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确九、益智区的设计与指导九、益智区的设计与指导（二）各年龄班益智区的指导（二）各年龄班益智区的指导 教师详细的讲解和示范，提高幼儿的规则意识。鼓励幼儿关注游戏的结果，加强他们的规则意识。要求幼儿严格遵守游戏规则，争取好的成绩。小班中班大班在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确十、操作区的设计与指导十、操作区的设计与指导（一）操作区活动的设计 1.活动的内容 手指配合的活动。如穿珠、系纽扣等；手指、手掌、手腕配合的活动。如拧螺丝、开瓶盖、系扣绳子等。2.材料的提供 根据安排的具体活动内容提供相应的材料。材料的投放要由易到难，由简单到复杂。3.场地的设置 设在光线充足的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区、科学发现区等较安静的区角相邻。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确十、操作区的设计与指导十、操作区的设计与指导（二）各年龄班操作区的指导（二）各年龄班操作区的指导 以激发他们的操作兴趣为主。鼓励幼儿关注操作结果。帮助幼儿克服和解决操作过程中的困难。小班中班大班在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考与实训思考与实训1.幼儿园区域活动的含义及特点是什么？2.幼儿园区域活动的种类有哪些？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.3.如何设计与指导下列活动区教育活动？如何设计与指导下列活动区教育活动？（1）积木区。（2）玩沙玩水区。（3）语言图书阅读区。（4）音乐表演游戏区。（5）美工区。（6）科学发现区。（7）益智区。（8）操作区。思考与实训思考与实训在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.谈谈角色游戏“小医院”应提供哪些材料。5.在班级设立一自然角。思考与实训思考与实训在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考与实训思考与实训6.观察幼儿园区角活动情况。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确