数学-100以内数的认识数的顺序比较大小ppt课件.ppt
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数学-100以内数的认识数的顺序比较大小ppt课件.ppt
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2 2 2 2 -在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 .1 .()()().2 .8 5 .()3 .1 0 .()385100在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 .4 .68 6()()()8 ()()().5 .9 ()82 ()100 ().68在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 .2468101113151719222833374446556466738288919911618209753123029932624 252321144241403938363534323152515048 49474543605958575654537271706968676563626183818079787776757496959492908987868584100989727在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 817880796160598382在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 0405060708090 100102030（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）6068697064656667616263
