2023年广东省高等教育自学考试教育学二00442真题样试卷及参考答案2套.doc

广东省高等教育自学考试教育学二(00442)试题真题样卷及其参考答案样卷一 一、单项选择题(共15小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选择中，只有一项是符合题目规定的，把所选项前的字母填在题后的括号内)。 1“教育”一词最早见于我国的( )。 A论语·学而 B苟子·修身 C孟子·尽心上D诗经·小雅 2人们在总结教育经验的基础上，根据一定的教育目的和对教育活动规律的结识而制定的，用以指导实际教育工作的基本准则是( )。 A教育内容 B教育方法 C教育规律 D教育原则 3在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学著作是( )。 A大教学论 B普通教育学 C爱弥儿D教育漫画 4实现学校教育目的的最基本的途径是( )。 A德育 B管理 C教学 D社会实践活动 5( )是提高教学质量的中心环节。 A备课 B上课 C课外辅导 D批改作业 6按照知识的逻辑顺序排列以便学生可以掌握系统的知识的课程是( )。 A学科课程 B活动课程 C经验课程 D隐性课程 7马克思关于人的全面发展学说，下列说法错误的是( )。 A人的片面发展的根源是社会化大生产 B自由时间是人的全面发展的重要条件 C人的全面发展是一个历史过程 D教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的惟一方法。 8主张教育目的应以社会需要为本，强调根据社会发展的需要为主来制定和建构教育活动的一种教育目的理论是( )。 A儿童本位论 B知识本位论 C社会本位论 D个人本位论 9下列说法错误的是( )。 A隐性课程的形式是间接的、内隐的 B它常体现在学校和班级的情境中 C它涉及物质环境、文化情境和人际情境等 D它的活动都是无意识和无计划的 10借助语言或事实，通过摆事实、讲道理来影响受教育者的思想意识的德育方法是( )。 A说理教育法 B楷模示范法 C情感陶冶法 D实际锻炼法 11下列做法很好地贯彻了科学性与思想性相结合的原则是( )。 A突出教学重点与关键 B补充乡土教材 C重视直观教学 D保证教学的科学性 12教师运用语言系统连贯地向学生传授知识、引导学生学习的教学方法是( )。 A讲授法 B讨论法 C谈话法 D读书指导法 13我国学校采用班级组织始于( )。 A岳麓书院 B北京同文馆 C白鹿洞书院 D曲阜杏坛 14认为教学过程是不同于一般的结识过程，是学生在教师引导下进行的结识过程，具有间接性、引导性和简捷性等特性的是( )。 A结识说 B特殊结识说 C儿童发展说 D结识实践说 15测量所得分数的准确性和有效性的指标是( )。 A信度 B效度 C难度 D区分度 二、多项选择题(共10小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选择中，把所选项前的字母填在题后的括号内)。 1关于教育学科的定义方式，教育哲学家谢弗勒列举的定义性陈述是( )。 A规定性定义 B大纲性定义 C概括性定义 D描述性定义 2我国中小学教学的基本任务涉及( )。 A形成基本技能 B发展基本能力 C传授基础知识 D促进个性健康发展 3影响人发展的基本因素概括起来的重要方面有( )。 A先天性素质 B社会环境 C个体活动 D家庭环境 4我国提出教育的人道性原则重要依据是( )。 A教师的主导性 B教育人道精神 C师生关系的规定 D学生的积极性 5科学主义教育目的观的基本特性有( )。 A追求抱负化的教育目的 B重视教育目的的社会功利性 C重视教育目的的社会适应性 D重视科学教育 6教学过程中教师引导学生开展学习活动有如下几个亚环节( )。 A理解 B感知 C巩固 D运用 7教师的劳动特点重要有( )。 A示范性 B选择性 C发明性 D系统性 8运用直观性与抽象性相统一原则的基本规定是( )。 A突出基本性 B重视直观教学 C遵循学生的结识规律 D坚持操作性 9我国中小学课程编制的层次有( )。 A制定课程计划 B编制课程标准 C编写教材 D写出教案 10情感陶冶德育方法重要有哪几种方式( )。 A实践锻炼 B环境熏陶 C艺术熏陶 D人格感化 三、改错题(共15小题，每小题1分，共15分。将划线处的错误改正过来)。 1明确教学目的是教学过程中最重要、最复杂、最丰富的环节。 2学校教育与广义教育相比，重要的区别在于具有非常明显的示范性和发明性。 3教育在解决人的发展与社会发展的矛盾的过程中，基本着眼点是社会的发展。 4人的发展有顺序性对教育的制约规定教育必须坚持因材施教的原则。 5一般地说，传统的教育学认为激发学生动机是课的中心环节。 6“人只有通过教育才干成为一个人，人是教育的产物”这句话的实质是一种环境决定论。 7以纲要的形式规定有关学科教学内容的标准性文献是课程计划。 8社会中心课程论是一种以学科的基本结构为中心来编订学校课程的理论。 9掌握学习模式的教学原则有积极反映、小步子教学、即时反馈和学生自定步调等。 10教育的领导权归根到底取决于经济状况。 11自学指导教学模式是我国中小学教学实践长期以来普遍采用的教学模式。 12由一位教师担任一个班级所有或大部分学科的教学制度是科任制。 13教学动力的实体是教师与课程的动机联合体。 14在全面发展的教育中，体育和智育的地位和作用更具有基础性。 15德育过程是指个体的思想品德由低档到高级、由简朴到复杂、由量变到质变的矛盾运动过程。 四、名词解释(共5小题，每小题4分，共20分)。 1学校教育 2教育艺术 3教育目的观 4课程 5德育 五、简答题(共5小题，每小题4分，共20分)。 1简述教育的经济功能。 2如何解决好课程内容和结构的基础性与现代性之间的关系? 3应如何贯彻科学性与思想性相统一的原则? 4简述运用讨论法的规定。 5简述制定和实行德育方案应当注意的事项。 六、论述题(共2小题，每小题10分，共20分)。 1结合实际，说明克服片面追求升学率倾向的思绪和对策。 2联系实际阐明贯彻教师主导作用和学生自觉性、积极性相结合原则的规定。样卷二 一、单项选择题(共15小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选择中，只有一项是符合题目规定的，把所选项前的字母填在题后的括号内)。 1根据文献记载我国夏朝已有的学校称为( )。 A庠序 B乡学 C国学 D校 2教育过程中教师应尊重学生的差异性、自主性和独立人格，这是现代教育的( )。 A人道性原则 B民主性原则 C活动性原则 D个性原则 3教育对劳动者再生产的作用是教育的( )的表现。 A政治功能 B经济功能 C文化功能 D社会化功能 4教育史上标志教育学作为一种学科形态的著作是( )。 A大教学论 B普通教育学 C论语 D抱负国 5循序渐进原则是教育根据人的发展( )规律性提出来的。 A顺序性 B阶段性 C个别差异性 D整体性 6以学生的生活经验为中心组织实行的课程是( )。 A学科课程 B活动课程 C显性课程 D隐性课程 7马克思认为对人的全面发展提出客观规定和也许性的条件是( )。 A先天遗传 B社会化大生产 C旧的分工 D资本主义制度 8教师专业地位的实质就是教师必须拥有专业人员的( )。 A收入水平 B社会声望 C参政权力 D权利和义务 9认为学校的任务在于发展学生的智力的教育流派是( )。 A传统教育派 B形式教育派 C实质教育派 D现代教育派 10创设良好的教育情境，使受教育者在思想和道德情操方面受到感染和熏陶的德育方法是( )。 A说理教育法 B楷模示范法 C情感陶冶法 D实际锻炼法 11下列德育目的中属于第二层次的是( )。 A人生观教育 B纪律教育 C社会公德教育 D政治教育 12贯彻传授知识与发展智力相结合原则的关键是( )。 A保证教学科学性 B理论联系实际 C启发式教学 D重视教学直观性 13发现学习模式是教育家( )提倡的。 A布鲁纳 B孔子 C杜威 D布鲁姆 14教学设计的基本工序的首要环节是( )。 A教学目的设计 B教学评价设计 C教学策略设计 D教学媒体设计 15主张以学科的基本结构为中心来编定课程的课程论是( )。 A儿童中心课程论 B学问中心课程论 C社会中心课程论 D教师中心课程论 二、多项选择题(共10小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选择中，把所选项前的字母填在题后的括号内)。 1在我国取得教师资格，下列一些条件是必不可少的( )。 A中国公民 B学历条件 C教育教学能力 D工作年限 2重要以语言形式获得间接经验的教学方法有( )。 A谈话法 B参观法 C读书指导法 D演示法 3教育产生的条件有( )。 A生物遗传 B人类劳动的进行 C阶级和国家的形成 D语言的形成 4班集体对学生的发展所具有的功能是( )。 A凝聚功能 B社会功能 C比较功能 D模式功能 5人文主义教育目的观的基本特性有( )。 A追求抱负化的教育目的B重视教育目的的社会功利性 C追求人性化的教育目的D重视科学教育 6教师备课的内容涉及( )。 A备教材 B备学生 C备教法 D备教具 7影响课程的重要因素有( )。 A社会 B知识 C气候 D学生 8教学设计的基本工序涉及( )。 A教学目的设计 B教学内容设计 C教学策略设计 D教学评价设计 9德育的双重价值观是指( )。 A德育的经济价值 B德育的以德治国的价值 C德育的促进社会发展的价值 D德育的促进个人发展的价值 10班主任的学生观涉及( )。 A学生品德观 B学生学业观 C学生个性观 D学生择业观 三、改错题(共15小题，每小题1分，共15分。将划线处的错误改正过来)。 1班级规模的界定公式是学生数×教师数。 2代表“现代教育派”的教育家是赫尔巴特。 3中华人民共和国教师法正式实行的时间是1993年。 4提出范例教学模式的教育家是布鲁纳。 5班主任个别教育的对象是后进生。 6促进人的发展和社会的发展互相促进和互相转化的最普遍和最有效的途径是社会环境。 7人的全面发展理论是教育目的的最基本的途径。 8一节课完毕多项任务的课是单一课。 9核心课程属于学科课程。 10贯彻传授知识与发展能力相结合的原则的关键在于使学生掌握“双基”。 11一般说来，评价教师社会地位高低的指标有专业地位、职务高低、政治地位及职业声望等。 12德育过程的基本矛盾是学生与道德规范之间的矛盾。 13班集体形成的真正标志是班级成为聚散型班级。 14对学生品行评价的作用的发挥是由评估的数量决定的。 15相对评价法是在评价对象的集合之外拟定一个标准，评价时把评价对象与该标准进行比较。 四、名词解释(共5小题，共20分，每小题4分)。 1教育原则 2人的全面发展 3广域课程 4统一规定与因材施教相结合的原则 5实际锻炼法 五、简答题(共5小题，每小题4分，共20分)。 1简述教育的政治功能。 2简述贯彻理解性和巩固性相结合原则的规定。 3简述情境陶冶教学模式的操作程序。 4简述教师备课时，备教科书的规定。 5简述我国中小学德育的基本内容。 六、论述题(共2小题，每小题10分，共20分)。 1联系实际论述新时代对教师的素质规定。 2试述班主任对学生进行调查时，所应了解的重要内容。样卷一 参考答案 一、单项选择题(共15分，每小题1分)。 1C 2D 3B 4C 5B 6A 7A 8C 9D 10A 11D 12A 13B 14B 15B 二、多项选择题(共10分，每小题1分)。 1ABD 2ABCD 3ABC 4BC 5BCD 6ABCD 7ACD 8BC 9ABC 10BCD 三、改错题(共15分，每小题1分)。 1教师引导学生开展学习活动 2目的性和选择性、专门性等 3人的发展 4人的发展的个别差异性 5理解教材 6教育万能论 7课程标准 8学科中心课程论 9程序教学模式 10政治权力 11传递一接受教学模式 12级任制 13教师和学生 14德育和智育 15思想品德形成过程 四、名词解释(共20分，每小题4分)。 1是由专门的教育机构所承担的，由专门的教职人员所实行的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为直接和首要目的的教育活动。 2是指优秀教师在艰苦反复的教育实践中，在遵循教育的客观规律的基础上，综合、灵活地运用教育原则，并通过比较完美的教育双边活动，在教育观念、教育方式方法等方面稳定地综合地体现出来的具有发明性和感染力的独特教育个性特点与审美风貌。 3教育目的观：即人们对教育目的的主线见解，重要指对教育所要培养的人的规格质量的主线见解。 4各级各类学校为实现培养目的，在教师指导下的学生学习活动的总体，在这个总体中除了学校课程表中所规定的课程外，尚有配合课内教学所组织的所有课外活动，以及在整个学校生活中教师和学生集体的价值观、态度、行为方式等校园文化因素对学生的影响。 5即教育者培养受教育者的思想品德的教育。它指的是教育者根据一定社会的规定和受教育者的个体需要及身心发展特点和规律，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响，并通过受教育者积极积极内化与外化，促进其养成一定的思想品德的教育活动。 五、简答题(共20分，每小题4分)。 1(1)教育是劳动者再生产的基本手段。 教育可以把也许的劳动者转化为现实的劳动者。 教育可以把一般性的劳动者转变为专门性的劳动者。 教育可以把较低水平的劳动者提高为较高水平的劳动者。 教育可以把一种形态的劳动者改造为另一种形态的劳动者。 教育可以把单维度的劳动者改变为多维度的劳动者。 (2)教育是科学知识再生产的重要手段。 教育可以传递和传播科学知识。 教育可以发展科学。 2(1)课程内容和学科设立应突出基础性。 (2)课程内容和学科设立应体现现代性。 (3)课程内容和结构应具有综合化特性。 (4)课程内容应具有民族性。 (5)课程应具有结构性。 3(1)保证教学的科学性。 (2)要充足挖掘教材内在的科学性与思想性。 (3)要注意科学性与思想性的自然有机结合。 (4)教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。 4(1)讨论的中心问题要有吸引力，能引起学生钻研的爱好。 (2)在讨论中善于启发诱导学生发表自己的见解，开展积极的探讨。 (3)讨论结束前，做好讨论小结。 5(1)根据受教育者的身心发展水平和特点，组织教育性的活动与交往。 (2)激发受教育者的心理内部矛盾运动，促进教育与自我教育的结合。 (3)增进各个层级、各个方面教育力量的联系和沟通，保持教育影响的连贯性、一致性、长期性和长效性。 六、论述题(共20分，每小题10分)。 1克服片面追求升学率，一方面，依赖于整个社会的发展。只有社会生产力得到大发展，教育大发展才具有坚实的物质基础，教育资源上的供需矛盾得到主线解决才具有现实也许性。另一方面，要深化教育体制改革。一是要努力建立更灵活和开放的教育体制，加大教育发展力度，多渠道办学，充足挖掘教育潜力，加速非义务教育的产业化发展，扩大教育机会，从而缓解教育机会竞争；二是要积极推动高考制度的改革，为中小学教育对的导向；三是要进一步深化中档教育结构的改革，特别是要大力提高中档职业学校的办学水平；四是要合理配置教育资源，加强中小学的弱校建设。最后，中小学校自身也应积极进行改革，端正办学思想，认真贯彻教育方针和教育目的，深化教育教学改革，提高教育教学的质量和效益，促进全体受教育者身心全面发展。 结合实际加以说明。 2(1)教师既要有效地发挥主导作用又要注意引导学生积极积极地学习 学生的结识过程是在教师指导下进行的能动结识过程。但学生是学习的主体，教师不能包办代替他们的学习和思考。所以，教师发挥作用的重点，乃在于激发学生的学习积极性、积极性和发明性。教师的教必须通过学生自己积极积极和发明性地学习才干起作用。从这个意义上来说，教师是否善于启发学生学习的积极性、积极性、发明性，对教学的成败是具有决定性意义的。 (2)要多给学生提供积极学习的机会 教师要多给学生提供机会，使学生的思维积极活动起来，引导学生自己学习、自觉学习，启发学生积极思考、独立钻研，教会学生学习的方法，尽也许让学生自己动眼、动手、动口、动脑去学习、去实践，使学生真正成为学习的主人。教师给学生提供的积极学习的机会越多，就越能将学生的积极性调动起来，教师的主导作用也发挥得越好。 (3)教师要在教学过程中培养学生的发明精神 教师发挥主导作用要与鼓励学生的发明精神相结合，把指导学生系统学习与组织学生进行发明性训练结合起来。教师既要重视引导学生系统地掌握人类已经积累的现成知识，又不能把学生头脑当作是存储知识的仓库，把教学简朴地当作是接受和复制。这就规定教师在指导学生学习系统知识的同时，还应重视培养学生的发明爱好和发明精神。在教学过程中，师生都要敢于置疑问难、发表创见，特别是要激发学生的求知欲、好奇心和敢于探索创新的精神。 联系实际加以说明。 样卷二 参考答案 一、单项选择题(共15分，每小题1分)。 1A 2D 3B 4B 5A 6B 7B 8D 9B 10C 11D 12C 13A 14A 15B 二、多项选择题(共l0分，每小题1分)。 1ABC 2AC 3BD 4ABCD 5AC 6ABCD 7ABD 8ACD 9CD l0ABC 三、改错题(共15分，每小题1分)。 1学生数÷教师数 2杜威 31994年 4根舍因 5各类学生 6教育 7理论依据 8综合课 9综合课程 l0启发式教学 11经济地位 12道德教育的规定与学生原有道德发展水平之间 13内聚型班级 14评估的质量 15绝对评价法 四、名词解释(共20分，每小题4分)。 1是人们在总结教育经验的基础上，根据一定的教育目的和对教育活动规律的结识而制定的，用以指导实际教育工作的基本准则。 2是指人的素质的多方面、多层次和多样化的发展。它涉及人的智能、体能、活动能力、道德品质、情感、意志、性格等方面的全面的、协调的发展。 3是为了避免科目本位课程的偏狭，而采用合并有关学科的办法而编订的课程，使每一个学科的科学领域比融合课程更加宽广。 4是指在教学中既要从社会的需要出发，面向全体学生，保证统一的培养规格；又要从学生的实际出发，尊重个别差异，切实做到因材施教。 5是通过各种实际活动，训练和培养受教育者的思想品德的方法，涉及受教育者的平常活动和专门组织的行为训练。 五、简答题(共20分，每小题5分)。 1(1)教育可以促进年轻一代的政治社会化。 (2)教育可以促进政治民主化。 (3)教育可以制造政治上的舆论和思潮。 2(1)在理解的基础上固巩。 (2)重视组织各种练习和复习。 (3)要注意培养和发展学生的记忆力。 3(1)创设情境。 (2)情境体验。 (3)总结转化。 4(1)对教科书的认知要达成三种水平，即懂透、理解和运用。 (2)对教学内容的研究要抓住重点、难点、关键点。 (3)对教学内容的解决要注意修补错漏。 5(1)爱国主义教育。 (2)集体主义教育。 (3)劳动教育。 (3)民主、法制与纪律教育。 (4)人道主义和社会公德教育。 (5)抱负教育。 (6)对的人生观与科学世界观教育。 六、论述题(共20分，每小题10分)。 1(1)教育家的意识 (2)创新精神和改革意识 (3)教育科学研究的意识和能力 (4)健康的心理素质 衡量心理健康常采用九项指标：幸福感。协调限度，含个人内心及个人与所处环境之间的协调。自尊感。个体潜能发展。个性成熟。人格整合。与环境保持良好接触。有效适应环境。环境中必要的自我独立。 (5)获取和解决信息的能力 教师必须掌握现代社会中的一些基本的信息技术，特别是要可以掌握运用电子计算机获取和解决信息的能力。 (6)运用现代教育技术的技能 作为新一代的教师，必须要掌握多种现代教育技术，特别是要掌握计算机辅助教学和多媒体教学的一般知识和技能。 (7)法律意识 每一个教师必须懂法、守法，并依照相关法律保护自身的权益。 (8)联系实际说明。 2班主任调查的内容重要是学生班集体和学生个人的情况。调查班集体情况的内容有： (1)班集体人员的基本构成比例。(2)班干部情况。(3)班中优中差生的具体表现情况，特别是对思想落后、学业成绩差的学生的具体表现情况，更应作详尽的了解。(4)班集体的外部环境状况。(5)学生的校内住宿、饮食等生活条件和其他情况。(6)班级的历史与发展变化情况，特别应注意了解班集体中曾经出现过的典型事件，以便从中吸取经验教训。(7)班集体现时的特点。(8)班集体的平常管理情况。 调查学生个人的情况是在调查班集体的基础上进行的。重要内容有每个学生的社会关系情况和学生自身情况。(1)每个学生社会关系情况。涉及学生家庭住址，家长的职业、工作地点(单位)、文化水平、政治面貌、思想作风，家庭经济情况，家庭重要成员，学生与家庭成员的关系，学生的家庭教育情况，学生的社会活动情况学生的亲戚朋友的情况。(2)学生自身情况。涉及：学生的姓名、年龄、政治态度、思想观点、道德品质、行为习惯、爱好爱好、智力水平、知识限度、学习能力和方法、性格特性、学习动机和态度、学生听课、笔记、做作业情况，实践和操作活动情况，文体活动情况，学习潜质、身体素质、身高体重及疾病情况。 联系实际说明。