2023年湖南中学教师资格考试教师资格考试心理学真题及答案.doc

2023年湖南省中小学教师资格申请认定教育心理学（小学）考试 一、 选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一个是符合题目规定的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。 1. 以下不属于学习的是（ ） A入乡随俗  B感觉适应  C谈虎色变  D上行下效 2.根据埃里克森的观点，以培养自我同一性为重要发展任务的年龄阶段是（ ） A3-6岁  B6-12岁  C12-18岁  D18-24岁 3学生对自己性格特点的意识属于（ ） A抱负自我  B生理自我  C社会自我  D心理自我 4当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤消了不让其参与课外活动的决定。这种教育措施属于（ ） A正强化  B替代强化  C负强化  D自我强化 5根据马斯洛的需要层次论，学生结交朋友、与别人建立情感联系的需要属于（ ） A生理需要  B安全需要  C归属与爱的需要  D自尊需要 6在学习上缺少自信心的学生，常将学业失败的因素归之于自己能力水平低下。这种归因属于（ ） A内部稳定性归因  B内部不稳定性归因  C外部稳定性归因  D外部不稳定性归因  7下列不属于迁移的是（ ） A温帮知新  B近朱者赤  C举一反三  D因噎废食 8 形式训练说强调，促进学习迁移应重在训练（ ） A心理官能  B运用相同因素  C原理概括  D理解水平 9英语默读方法属于（ ） A陈述性知识  B程序性知识  C言语性知识  D策略性知识 10错误观念现象既也许发生在多学科的学习中，也可表现在不同年龄阶段的学生中。这表现了错误观念具有（ ） A顽固性  B自发性  C广泛性  D隐蔽性 11动作技能形成的基本条件是（ ） A讲解  B示范  C强化  D练习 12下列学习策略中，属于复述策略的是（ ） A关键词法  B做笔记  C记忆术  D下划线 13已掌握了“问题”的概念，新学习“结构良好问题”的概念，这种学习属于（ ） A上位学习  B下位学习  C组合学习  D并列学习 14某学生认为，只要违反了规则并给别人带来了伤害，不管动机如何都是不道德的。根据科尔伯格的道德认知发展观，其道德认知发展水平处在（ ） A自律水平  B他律水平  C习俗水平  D前习俗水平 15根据教学评价资料的解决方式，以学生学业水平考试结果进行的教学评价属于（ ） A常模评价  B配置性评价  C 诊断性评价  D标准参照评价 二、填空题：本大题共20空，每空1分，共20分。把答案填写在答题卷的填空题栏内。  16.构成学与教过程的重要要素涉及学生、教师、教学内容、教学媒体和_。  17某学生知觉事物时很容易受别人影响，由此可推知他的认知方式重要属于_。  18研究表白，到高中阶段后，学生的_记忆发展迅速，具体形象记忆则开始出现下降的趋势。  19. 布鲁纳的教学观强调：教学的目的在于理解学科的_。  20相似性是影响迁移的一个重要因素。常见的相似性有：学习目的与学习过程的相似性、学习材料的相似性和_的相似性。  21根据迁移发生的方向，学生的方言对其英语读音的影响属于_迁移。  22根据加里培林的心智技能形成阶段论，学生的某类心智活动需要借助教具来操作，表白该心智技能处在_阶段。  23在技能形成过程中，练习到一定阶段出现的进步暂时停止现象，被称之为_。  24. 学习策略涉及认知策略、元认知策略和_。  25问题解决指个人应用一系列认知操作，将问题从起始状态转变为_的过程。  26道德情感有直觉式道德感、形象式道德感和伦理式道德感三种，学生的责任感属于其中的_道德感，  27一般认为，个体品德的形成过程经历依从、_和内化三阶段。  28心理健康既指一种良好的状态，也是一种连续的_。  29心理评估的两种参考架构制定出了两种评估模式，即疾病模式和_模式。  30当学生每次表现出教师所期待的良好行为后，教师就发给他们一些象征性强化物，如筹码、卡片等。这些筹码和卡片累积到一定数量后可兑换成有实际价值的奖励，以此来改变学生的行为。这种行为改变方法被称之为_。  31艾里斯认为，人的情绪是由思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。他所提出的用以解释人的行为的理论被称为_理论。  32教学测量和测验是对学习结果的客观描述，而_则是对客观结果的主观判断与解释。  33研究表白，在教师的人格特性中，教师的热心和_、富于激励和想象的倾向性可显著 影响教育效果。  34.知识概括学习时，运用反例最有助于传递_的信息。  35.研究表白，当个体对学习材料的纯熟限度达成_%时，记忆效果最佳。  三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。  36简述教育心理学的重要作用。  37简述奥苏伯尔关于学习动机的分类。  38简述学习策略训练的原则。  39 简述布鲁姆关于教学目的的认知目的层次。  40简述福勒和布朗关于教师成长的阶段。  四、论述题；本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。  41.如何通过课堂教学来培养学生问题解决的能力？  42.论述课堂问题行为的性质、表现类型及三种以上的处置方法。  一、 选择题：本大题共1 5小题，每小题2分，共30分。  1-5：BCDCC 6-10：ABABC 11-15：DDBCD 二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。 16教学环境  17. 场依存型  18. 抽象（逻辑）  19. 基本结构  20. 学习情境 21顺向  22物质活动或物质化活动  23高原现象  24. 资源管理策略  25. 目的状态 26. 伦理式  27. 认同  28.（心理）过程  29. 健康  30. 代币奖励法 31. ABC 32. 教学评价 33. 同情心 34. 辨别 35. 150 三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。 36. 简述教育心理学具有的作用 帮助教师准确地了解问题（2分） 为教学实践提供科学的理论指导（1分） 帮助教师预测并干预学生（2分） 帮助教师结合实践教学进行研究（1分） 回答：描述、解释、预测和控制也可同样计分。 37. 简述奥苏伯尔关于学习动机的分类 认知内驱力（2分） 自我提高内驱力（2分） 附属内驱力（2分） 38. 简述学习策略训练应遵循的原则 主体性原则（1分） 内化性原则（1分） 特定性原则（1分） 生成性原则（1分） 有效监控 （1分） 个人自我效能（1分） 39. 简述布鲁姆提出的教学认知目的六层次 知识（1分） 领略（1分） 应用（1分） 分析（1分） 综合（1分） 评价（1分） 40. 简述福勒和布朗提出的教师成长三阶段 关注生存（2分） 关注情境（2分） 关注学生（2分） 四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。 41. 如何通过课堂教学来培养学生问题解决的能力？ 形成有组织的知识结构，以提高学生知识储备的数量与质量（3分） 专家学生运用策略（2分） 提供多种练习的机会以促使技能达成自动化水平（2分） 培养思考问题的习惯（3分） 42. 论述课堂问题行为的性质、表现类型及三种以上的处置方法。 课堂问题行为指不能遵守公认的正常学生行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。（2分、 重要表现类型外向袭击型问题行为、内向退缩型问题行为。或者品行性问题行为与心理性问题行为。（一种类型计1分，共2分） 三种以上课堂问题行为处置的适宜方法：防止、非言语暗示、表扬其别人的良好行为、言语提醒、故意忽视、转移注意。只要能说出其中三种以上即可。（三种计5分，三种以上计6分；少于三种，每少一种减2分）