种子植物教学案例.doc

第二节 种子植物教学案例授课老师：王燕萍学 校：东莞竹溪中学班 级：初一（8）班人 数：60人课时分配：1课时一、教学目的：（一）知识储备点1、掌握种子的主要结构和功能。2、能识别当地常见的裸子植物和被子植物。3、了解种子的传播方式和与其环境相适应的特点。（二）能力培养点1、让学生学习观察生物体的基本方法，培养实验能力。2、识别周围的种子植物，用所学理论指导实践。（三）情感体验点通过本节课的学习，掌握生物体的结构和功能与其生活环境相适应的特点，体验大自然的绚丽多姿，陶冶学生情操。二、教学重点与难点： 教学重点：菜豆、玉米的种子结构和功能及区别；裸子植物与被子植物的区分。 教学难点：种子结构观察实验的组织实施。三、课前准备： 花生、玉米种子的准备与分发，放大镜的分发。 菜豆种子的结构挂图，玉米种子结构挂图，常见的裸子植物、被子植物的图片，苹果纵切挂图。四、教学过程：学习内容教师活动学生活动引言提出问题：“同学们，上节课我们已经学过了生物圈中的藻类、苔藓、蕨类植物，它们都是通过产生什么来繁殖的？”转入：“它们都是通过孢子来繁殖后代的，我们称它们为孢子植物，然而，我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食等绝大多数都是通过产生种子来繁殖后代的，我们称它们为种子植物，这节课我们一起来研究种子植物。”回忆上节内容集体回答思维的过渡打开书83页种 子 的 结 构 引入：“春种一粒粟，秋收万颗子，可以说，我们都是靠种子养活的，不同植物的种子，其大小、形状各异，那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？那么同学们，现在你们就按照书上的方法，对刚才发给你们的花生与玉米种子进行解剖，看看它们的结构是怎样的。” 实验：走到学生中巡视学生的实验情况，及时指导 对实验的总结师：“同学们，你们刚才解剖了花生种子及玉米种子，那么它们的结构是怎样的？” 个别提问学生 结合挂图帮助学生总结，引导学生思考种子各结构的功能和两种种子的比较，简单介绍单子叶植物和双子叶植物。产生疑问，并开始思考求知欲加强按照书上步骤进行解剖，记录视线转向讲台个别学生讲述自己所看到的花生种子和玉米种子结构做笔记思考两种种子的不同孢子与种子的比较孢子植物与种子植物的比较提出问题：“种子的结构是这样的，它与我们上节课所学的孢子有什么不同呢？”小结：“孢子是一种生殖细胞，而种子是一种生殖器官，种子的结构复杂，它是寿命和生命力都要比孢子强，由此可见，种子植物比孢子植物更适应陆地环境。”思考、看书，个别回答划书裸子植物与被子植物 导入：“大家看这是一个切开的苹果（挂图），它有种子，它的种子外面有果皮包着，然而，是不是所有的种子外面都有果皮呢？”进一步导入：“那么，我们根据种子外面有无果皮可以把种子植物分为两类，它们分别是 。”提出问题：“那么什么是裸子植物，什么是被子植物呢？” 裸子植物与被子植物的区分结合常见的裸子植物和被子植物挂图，指导学生如何识别两类种子植物。集体回答看书，补充看书回答看图，识别果实与果皮的作用 提出问题：“松是属于裸子植物，那么松球果是属于果实吗？”“果实是由 和 组成的。”小结：“松球果是一片片鳞片，种子生在鳞片的基部，故这些鳞片不是果皮，故松没有果实，同样的，裸子植物的种子外面没有果皮，故它们没有果实这一器官。” 提出问题：“只有被子植物有果实这一器官，那么果实中的果皮对于植物来说有何意义呢？”举例说明果皮的作用。学生看书回答回答：“果皮和种子。”划书思维渐清晰产生疑问，思考分析回答总结 练习总结 提问总结：“通过这节课，你学到了些什么？”做练习个别学生根据板书总结回答五、板书第二节 种子植物一、种子的结构果皮种皮花生 玉米（双子叶植物） 子叶 （单子叶植物） 胚 胚芽 胚轴 胚根 胚乳二、种子生殖器官孢子生殖细胞三、裸子植物：没果皮被子植物：有果皮四、果皮的作用 保护种子 有利于植物种子的传播六、课后反思 这是一节实验与讲授相结合的课。我尝试在学生观察的基础上小结知识点，这样的课堂有一定的活跃性，但由于实验前没有准备好，因而没做到放大镜的发放工作，这就为后来的观察造成了困难。在授课过程中，我也有一些知识点没有进行深入解释，如种子植物比孢子植物高等、果实的构成等。这都是要在以后的教学中要注意的。最后，如果时间允许的话，应该带学生走出课堂，到生物园辨别裸子植物与被子植物。