小学科学青岛版六三制三年级上册教学计划（2022秋）.doc

三年级科学上册教学计划一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、学情分析三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学课堂主要将以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能我校三年级现有2个教学班，共有学生117人，学生整体学习比较认真，学习习惯较好且乐于交流，善于表达，在自主学习灵活运用知识 方面稍差一些。 三年级的学生刚刚开设科学课，重要的是他们对科学这个词有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣三、教材分析本册教材安排23课，教材以专题组织单元，共有6个单元。第一单元动物与环境以动物接触和感知环境以及适应季节变化的方式为切入点，按照由动物感知环境到适应环境的顺序构建了动物的四肢动物的皮肤动物的翅膀冬眠与迁徙4课内容，旨在引导学生运用感官，观察并描述动物皮肤、四肢、翅膀、的外部形态特征；让学生运用推理的方法，意识到动物可以借助皮肤、四肢、翅膀等感知环境；通过了解动物适应季节变化的方式，说出这些变化对维持动物生存的作用。第二单元植物的生活以植物的各部分为研究对象，按照由整体到部分的顺序构建了植物的身体植物的根植物的茎叶的蒸腾作用4课内容，旨在引导学生通过观察植物，知道植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成；通过观察根和茎，认识它们的结构特点；通过实验探究，知道根有固定植物、吸收水分的作用，茎有支撑植物身体、运输水分的作用；通过叶的蒸腾作用实验，知道植物叶的蒸腾及蒸腾作用的意义。第三单元土壤与岩石以学生的生活经验为基础，以土壤与岩石为研究对象，以科学认识到科学实践为原则，旨在让学生通过实验探究，知道土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分；知道沙土、黏质土和壤土的特点，以及这3类土壤分别适宜生长什么植物；通过交流讨论和实验探究，知道土壤是地球上的重要资源，增强保护土壤的意识；通过观察岩石标本，认识岩石的表面特征；通过观察，知道岩石是由矿物组成的，矿产是人类工农业生产的重要资源，引导学生树立合理开采和利用矿产资源的意识。第四单元物体的形态以物体的3种形态为研究对象，通过观察、实验探究，让学生知道固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状；知道液体的表面在静止时一般会保持水平；知道空气占据一定的空间；通过天平等简单仪器，测量固体、液体和气体的体积和质量。第五单元地球上的水依据学生的认知水平，构建了3课内容。通过交流讨论，知道陆地上有江、河、湖等水体类型；通过观察地球仪、分析数据，知道海洋和陆地的分布情况；通过体验活动，认识到淡水资源的占有量，树立节约用水的意识。第六单元测量工具以学生初步实验技能为基础，构建了量筒天平沙漏3课内容，通过认识量筒和天平，会使用它们测量物体的体积和质量，并使用恰当的计量单位进行记录，知道使用工具可以更加精确、便利和快捷；通过认识、制作和改进沙漏，培养学生的创新意识。四、教学任务和目标1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。五、教学措施1.把科学课程的总目标落实到每一节课。2.把握小学生科学学习特点，因势利导。3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4.让探究成为科学学习的主要方式。5.树立开放的教学观念。6.悉心地引导学生的科学学习活动。7.充分运用现代教育技术。8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。六、检测安排：每单元一次测试，期中期末测试2