【计划】九年级化学备课组中考复习计划.docx

九年级化学备课组中考复习计划经历一个学期的学习，我们已经学习完九年级化学的大部分知识，开学以后，同学们会继续学习下册剩余的知识，然后进入总复习。作为毕业班的学生，面临各种科目的复习压力，我们应该怎样更加有效的进行中考备考呢？首先了解一下学情：班上有三种学生情况：1、尖子生吃不饱，题目拿到，班上有2到6个的学生能很快做完，然后无所事事。2、中等生吃不下，中等生学习被动，独立思考能力差，作业经常是抄的，学习也没有自信心。后进生不想吃，在课堂上后进生除了讲话，睡觉，偶尔听一下也会很快放弃。根据这种情况在总复习中可根据刚才的三种情况分为A、B、C 3个层次，并且让学生知道自己的层次，设置分层作业,让各个层次的学生都有事做。同时在总复习的过程中要注重两方面 一、老师这头中实效打好基础学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，要针对学生实际情况因材施教，尽量减小落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。精选题目钻研教学大纲（化学课程标准）和福建省初中化学教学与考试指导意见，把握题目的难度。太难的题目个别讲，太简单的题目不讲，重点抓易错的题目。同时重点知识重点掌握，比如化学实验和化学方程式。授之以渔重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的思维方法。形成网络（1） 第一轮复习，老师按教材的章节顺序进行的，知识相对比较独立，化学知识点多且零散，第一次整合知识点时，对具体的知识点讲的细、透，让学生真正理解知识的内涵。尽量少炒夹生饭。在复习过程一定注意建立知识网络，用知识网络或者知识树把较为散的知识联系到一起.使知识系统化。有些知识由学生自己动手整理并归纳，如酸碱盐的用途、俗名等二、学生这头重落实1. 做好第一次（2） 做好动员工作，例如第一轮复习开始之前，先做一次动员工作，宣传第一轮复习的重要性，列举往届学生通过第一轮复习取得较大进步的例子，激励学生投入到紧张的总复习中，同时强调练习的重要性，要求跟上老师的节奏。（3） 第一次检查作业第一轮复习时，不再布置书面作业，而是直接做赢在中考的部分题目，事先布置适当的题目量，告诉学生要检查，知识点梳理完，接着要讲评练习，要郑重检查第一次作业，要求翻到某一页，一个个看，没做完站起来，要说明原因及以后要怎么做，并在下一次课关注其是否有完成作业。往后一般不会这么认真检查作业，但会在边讲评时，边看部分学生是否有做，有时故意提问没做的学生。2. 给出时间记忆化学需要记忆的内容很多，课内给出时间记忆，并马上考查，例如化学方程式，课内试写，明确告诉学生哪些化学方程式要听写，错的要求抄写5遍或自己默写一遍，就写在听写的小测本里，化学方程式就像数学中的解题用的公式，化学方程式不懂，解题毫无头绪，所以要重视化学方程式的教学。3. 关注边缘生这类学生是有心学习和无心学习的中间，智力中等，学习没有耐性和毅力，你拉他一把，说不定就上了，你不拉，就丢了。在课堂上要经常关注这类学生：上课有无走神，练习有无跟上进度。练习的对错他自己都不知道，当然他可能也不想知道，你要对其错误的做法及时指出，手把手教他正确的方法，要是偶尔做对了，抓住机会让他上黑板展示，让其有一定的成就感，慢慢把他拉回正轨。