部编本小学二年级下册语文《雷雨》教学设计公开课教案.docx

部编本小学二年级下册语文雷雨教学设计公开课教案部编本学校二班级下册语文雷雨教学设计公开课教案16、雷雨优秀教学设计一、教材解析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷 雨前、雷雨中、雷雨后的挨次，清楚地绽开陈述，三部分特征鲜 亮，写景细致逼真。二、教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发同学观看生活中自然景色的爱好。三、教学重点难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。四、教学预备：课件五、教学过程：（一）猜谜语，揭示课题，导入新课1、同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日老师预备了一个谜语让大 家猜，盼望大家好好动脑筋。课件出示谜语。导入新课。（板书：1 8 雷雨）2、你知道雷雨有哪些特点吗？（生回答雷雨下的很大，又打雷 又下雨，而且发生在夏季。）（二）引发爱好，深化了解1、想进一步了解雷雨的特点吗？结合生活实际请同学们说说自 己的感受好吗？（有的说：雷雨前四周的景物变化得真快。有的 说：这场雨下得可大呢！有的说：雷雨过后的景色实在迷人。） 2、有一位把他观看到的雷雨景象写成了一篇文章。同学们想不 想看，下面请同学们听课文范读。老师出示听读要求。（三）解决问题，检查认字状况课文听完了，谁来回答老师的问题。（课文共8个自然段，1-3 段写雷雨前，4-6写雷雨中，7-8写雷雨后）板书1、读准字音刚才同学们读得特别仔细，连生字宝宝也被吸引住，要出来和你 们见面了，跟他打招呼吧！（出示幻灯片；自读（谁情愿和 他们交伴侣，谁还情愿读）指名读男女赛读看来这样难不 倒大家，去掉拼音你还会读吗？ 排火车（听小火车来了， 那一排能把的火车开的又快又响）出示幻灯片）读得真好，把它放到句子里来读，你还能读好吗？谁来读？（指 明读、齐读）2、记字形生字宝宝读准了，样子记住了吗？（出示幻灯片）谁有好方法把 它们给记住了？（压：一间工厂把泥土给压碎了。垂：减一减, 睡觉的睡减去目。舌L：舌头在嘴巴里乱摇。虹：换一换，红换走 部首加虫同学各抒已见）（四）初读课文，识字学词咱的老伴侣喜洋洋给大家带来温馨小提示1、自由地读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2、数一数文章共几个自然段，仔细想想，哪些自然段是讲雷雨前 四周的景色特点的？哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色？哪些 自然段是讲雷雨后四周的景色变化的？（雷雨前（13）、雷雨中 （46）、雷雨后（78）o）3、 现在请同学们自由读课文。（五）、感悟课文同学们想不想观赏雷雨的这三个不同的景象？1、学习雷雨前部分（1 一一3自然段）（1）出示雷雨前录像：你观察了什么，听见了什么，感受到了 什么？（生回答乌云、大风、闪电）（2）出示满天乌云的照片，（你看到了什么样的乌云？）请同学 们用自己的话来形容一下现在云的样子。（有的说：很多的乌云， 有的说：很厚的乌云，有的说：黑沉沉的乌云，还有的说：云很 低）咱来看看课文中怎么说？（出示句子“满天的乌云，黑 沉沉地压下来。”）同学们这么多这么厚的乌云压过来，你知道什么是压吗？谁能做 个压的动作？（哦，很用劲的往下按，是吧）假如换成了满天的 乌云向你压过来，你又会觉得怎么样呢？（很闷很热）同学们应 当怎样读才能读出闷热的特点呢？（个人读-一评议一齐读）（3）你还能从哪里找到很闷很热的感觉呢？（树上的叶子一动 不动，蝉一声也不叫。）对比句子：a、叶子不动，蝉不叫。b、 叶子一动不动，蝉一声也不叫。比一比，给你们的感觉一样吗？ 通过对比，我想大家肯定知道哪个句子程度更深些？（其次个句 子程度更深，更能感受到闷热）怎样才能更好地读出闷热的感觉? 谁来读？（指名读）为什么天气那么闷热呢？（由于叶子一动不动，说明一点儿风也没有。）（4）咦，同学们听听，什么来了？（出示大风录音）它是怎样来的？突然一阵大风，树枝会怎样 呢？（出示句子指出乱摆）什么是乱摆？谁来做做树枝乱摆的 样子？那平常春风吹过时，树枝是怎么样的呢？（跳舞）可是现 在树枝不再跳舞，而是乱摆，这说明什么？（说明这是一场狂风 啊！）（小组内个人读一一评议一一小组齐读）读出他的凶狠 练习说话：突然一阵大风，吹得 O（5 ）大风惊动了 一个小精灵，他是谁？（蜘蛛）这一阵大风刮 得蜘蛛怎么样了呢？点出句子。你为什么要逃呢？师说：你为什 么不呆在树上了？（风实在太大了）观看图片，蜘蛛是怎样逃走 的？（垂下来）你们知道怎样是垂吗？（做小试验，亲身体验“垂”。）请同学们分小组，用一根绳子绑住一件小物品，做快速 下垂的工作，仿照蜘蛛在生死关头时垂下就逃走的匆忙情景。小 蜘蛛雷雨快要来了，你的心情怎样？（可怕）谁来读一读（蜘蛛 的可怕）（6 ）雷雨就要来了，看，闪电一次比一次亮，听，雷声一声比 一声响，（播放录像雷雨前）课文用了两个词语形容雷电，哪两 个？积累词语：越来越亮越来越响越来越小结：同学们，夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，突然间又 狂风大作，天气的变化太快了，看着闪电越来越亮，听着雷声越 来越响，让我们感觉到一场大雨顷刻将至，让我们一起再来边读 边想象吧！（再次读）2、学习雷雨中（46）（1）雷雨最终来了，播放雷雨由小到大的动画这场雨下得怎样？（板书：大、急）从哪里看出来？（指名说） （，哗，哗，哗，”“树哇，房子啊，都看不清了 J）如何读好“哗，哗，哗，”呢？（有的认为“哗哗哗”三个字应 当读得快一点，表现雨下得很急；有的认为应当读得慢一点，把 “哗”字拖长一点来读，表示雨声很大；还有的认为“哗哗哗”三个字应当由慢到快，以体现雨下得越来越大）（2 ）夏天的雨来得猛来的急，同样也退得快，不一会雨声小了， 雷声也小了。课文中有一个词语形容雨的变化，哪一个？（慢慢 地）该如何读好两个“慢慢”呢？现在老师有两种读法，看你觉得哪 一种更合理？（一种声音从大到小，另一种声音从小到大。）为 什么？由于现在雷声雨声都是从原来的大声到现在的声音小了， 所以两个“慢慢”也应当从大到小声来读。小结：夏天的雨像个爱变脸的娃娃，他变化多端，时而大哭，时 而欢乐。让我们用自己的朗读来告知大家雨是怎样变化的？同学 自由读、个别读、齐读。3、学习雷雨后部分（7-8自然段）（1）历经暴雨的洗礼，大地又呈现出了怎样的景象呢？同学们 去读读课文的7、8自然段，一边读，一边想，哪儿让你觉得最 美？（2 ）同学沟通：（一条彩虹挂在天空，你的挂字读得真好，同 学们觉得彩虹像什么呢？读好了挂字，让我看到了那条彩虹就像 五颜六色的丝带。哦，小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在网上干啥 呢？）（3）雷雨过后，空气变得特殊的一一我们的心情也是特殊的一 一（观赏图片）瞧，花儿草儿喝足了水，也快乐的笑了，叶子上 仿佛有晶莹的水珠在太阳公公的照射下还闪闪发光呢，这雨后的 美景谁还想来读？（个别读、男女生读）嗯，你的朗读让我们仿 佛就置身在这个雨后的漂亮景色中一样。4、总结：多么真实的雷雨啊！运用简洁的语言，形象地把一幅夏日雷雨图 描绘出来。雷雨是夏天常有的自然现象，为什么能写出这样真实 的文章来呢？（由于他能认真地观看，把看到的、听到的想到的 照实地写了下来。）（板书：认真观看）（六）、拓展大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永久也读不完的书。走进 大自然，你肯定会得到更多的乐趣，发觉更多的隐秘。不过，只 有细心的孩子才能感受到，你们情愿做个细心的孩子吗？让我们 一块去观看，把观看到的天气变化记录下来，写成观看日记吧。（七）板书前天空黑沉沉蜘蛛逃走蝉一声也不叫雷雨中越越 后太阳出来 挂彩虹蜘蛛又坐在网上蝉又叫起