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中 国 矿 业 大 学本科生毕业论文开题报告姓 名： 吕 浩 学 号： 12054687 学 院: 外国语言文化学院 专 业：英语（语言学、文学、翻译学） 班 级： 英语16级1班 论文题目： A Discourse Analysis of Ellen Show from the Perspective of Impoliteness  指导教师 ： 吴 明 职 称： 副教授 开题时间 ： 2019 年 12 月2019年 12 月 徐州姓 名吕浩性别男专业方向语言学论文题目（中） 不礼貌原则视角下的艾伦秀节目话语分析论文题目（英）A Discourse Analysis of Ellen Show from the Perspective of Impoliteness 指导教师吴明教师签名论文工作计划简述（开题报告内容）一、选题的背景及意义随着电视的普及，对话节目在美国如雨后春笋一样蓬勃发展，因此可以搜集到大量的关于不礼貌现象的语用数据。主持人艾伦以她幽默的和个人魅力被观众所喜爱，在和嘉宾聊天时，她还很频繁得用一些不礼貌的短语。同时，嘉宾也会用不礼貌的话语来反击她，虽然表面上似乎他们用了不礼貌的词语，但是在一定程度上，主持人也是为了活跃主持人和嘉宾之间的气氛，以此来缓解暂时的尴尬。如今，艾伦秀，这档美国的谈话节目，被年轻人所青睐。它是面对面的交流，心与心的碰撞，参加这个节目的嘉宾往往是美国各行各业的知名人物。目前国内外一些学者也在进行对艾伦秀的话语研究。本文通过对艾伦秀的话语分析，可以看出不礼貌原则在语言交际行为中扮演着重要的角色。此研究既有理论意义又有实践意义。理论方面，本文对已有不礼貌言语的研究成果进行文献综述总结；在实践方面，该应用研究一方面解释了艾伦秀节目中主持人和嘉宾不礼貌言语的原因，另一方面也有助于人们理解不礼貌言语在日常语言交际会谈中的作用。良好的语言交流很重要，是语言学研究的核心。不礼貌话语就像一个空白区，并没有吸引到学者的眼球，即便它在语言交流上扮演着重要的角色。礼貌原则被广泛的运用在语言交流中，被看做是达到意图或目的的最好策，但是，一些时候我们说的一些话并不总是展现出礼貌的一面。换句话来说，不礼貌原则一直存在我们的生活中，尤其是当我们不得不遵循礼貌原则的时候，它也变得格外重要。二、选题相关的国内外研究和发展概况由于礼貌原则一直占据口语交流研究的主流地位，因此关于不礼貌原则，有着广泛的研究。近年来，语言学领域里国内外的学者一直关注礼貌原则的研究，并试图从社会学、心理语言学、认知语言学等方面研究它。然而，关于不礼貌原则的研究却寥寥可数。不礼貌话语不仅能传递信息，还能体现礼貌的作用。在特定的环境下，不礼貌话语并不会传递不礼貌的信息，相反，它能拉近说话人之间的距离。在日常生活中，说话人回合是正确的表达自己，听话者也不仅仅从字面意思去理解说话人说话意图，减少误解。长期以来，有相当一部分的学者在研究和讨论不礼貌原则并取得了巨大进展。首先，关于不礼貌原则的定义不可或缺。有一个问题就是一些典型的不礼貌话语并不总是不礼貌的，它取决于一些特定的情况。根据现有的关于不礼貌原则的研究，1996年Culpeper依据Goffman的理论研究以及Brown和Levinson的理论成果，定义不礼貌原则如下：不礼貌原则，就是运用能够对社会产生干扰的相反策略，这些策略往往会攻击对方的面子。2003年Culpeper又给出了另外一种定义：不礼貌是一种语言策略，旨在威胁攻击对方面子由此会产生社会冲突和不和谐。Bousfield给出下面定义：关于不礼貌原则的定义应该与礼貌原则的定义相反，而不是明确的缓和面子理论产生的影响。Mills也指出，不礼貌原则违反了正常的行为方式，大多从从说话者一方去定义。从听话者一方对不礼貌的解释往往被忽略。因此，2005年Culpeper在他的论文关于电视智力竞赛节目中的不礼貌和娱乐中提出了一种新的定义，不礼貌产生有如下条件：（1）说话人有意攻击面子；（2）听话人意识到自己面子被威胁；或者二者兼有。目前在中国，研究学者如李元胜和杨子都提出清楚明了的关于不礼貌原则研究的框架理论。他们试图要在汉语文化下从顺应论的角度突破对不礼貌原则研究的局限。按照李元胜的研究，不礼貌原则是一种在人类语言交流中攻击对方面子的言语行为。他认为不礼貌原则是一种在特定环境下达到语言目的的使用策略。介于这个原因，他把不礼貌原则分为两类:策略性言语不礼貌和非策略性不礼貌。从说话者角度不礼貌分为有意性不礼貌和非有意性不礼貌。总的来说，策略性不礼貌主要有说话者有目的的采用。另外在一定程度上说话人礼貌是否取决于语言环境；同样的话语在不同的环境下也会表现出礼貌和不礼貌。杨子延伸了李元胜的研究，把不礼貌原则分为三类：非策略性不礼貌，策略性不礼貌和基于语用失败的不礼貌，与认识方式、接受者的不礼貌、说话者的意图、听话者的接收一致。他认为不同的不礼貌基于不同的原因。根据对说话人的意图和听话者的接收，对话中的不礼貌可以分为四类：（1）说话者有意、听话者当真的不礼貌；（2）说话者有意、听话者不当真的不礼貌；（3）说话者无意、听话人当真的不礼貌；（4）说话者无意、听话者不当真的不礼貌。Culpeper基于Brown和Levinson的不礼貌理论构建了不礼貌理论的框架。在他的理论里，他概括总结了五大超策略：开门见山的直接不礼貌策略；积极的不礼貌策略；消极的不礼貌策略；间接不礼貌策略；拒绝给予不礼貌策略。(一)直接不礼貌策略:这和Brown和Levinson的直接礼貌策略是不同的，这种直接礼貌是为了在特别具体的环境中达到礼貌的目的而使用的，换句话说，就是在不怎么需要面子的情况下使用的，如紧急情况或者没有必要去攻击听话者面子的场合。相反，直接不礼貌策略是说话者故意用来攻击听话者的面子的策略，且这种情况下存在很大的面子威胁。(二)积极不礼貌策略:是说话者用来攻击听话者积极面子的策略(如:忽略，怠慢听话者;把听话者排除在活动之外;表明与听话者没有关系;对听话者表现出不感兴趣、不关心和冷漠;用不合适的身份标志;用含糊的或秘密的语言;寻求分歧;让听话者感觉不舒服，如大声喧哗，玩笑，或者说三道四;用禁忌词语;直呼其名等)。(三)消极不礼貌策略:是说话者用来攻击听话者的消极面子的策略。(如:恐吓威胁，表现优越感，轻视或嘲笑，侵犯听话者的私人空间，明确地将听话者与否定体联系起来，直接让听话者感觉欠自己人情，阻碍一身体上阻止通过，语言上否定对方的话轮，打断对方)。(四)间接不礼貌策略:是指一种通过暗示的方法间接传达的不礼貌，这种不礼貌可被取消(如否认)。(五)拒绝执行礼貌策略:是指保持沉默或该礼貌的时候不礼貌等损害听话者面子的行为。三、主要内容、研究方法及拟要解决的问题根据具体情况填写四、论文的进度安排（1）论文指导第14周（第9学期第4周）：学生完成初稿。（2）论文指导第15周（第9学期第5周）：指导教师审阅论文初稿后发回修改。（3）论文指导第19周（第9学期第9周）：学生交论文第二稿。（4）论文指导第20周（第9学期第10周）：指导教师审阅第二稿并发回给学生进一步修改。（5）论文指导第22周（第9学期第12周）：定稿（6）论文指导第22周（第9学期第12周）：交定稿的打印稿和电子文本。（7）论文指导第24周（第9学期第14-15周）：指导教师和评阅教师写评语，学生做好答辩准备。（8）论文指导第26周（第9学期第16-17周）：开展答辩工作。五、论文的写作框架（英文提纲）中文摘要Abstract1. Introduction1.1 Research Background1.2 Purpose and Methodology of the Study1.3 Significance of the Study2. Theoretical Framework2.1 Definition of Impoliteness2.2 Impoliteness Study in China2.3 Culpepers Study on Impoliteness3. Discourse Analysis of Ellen Show from the Perspective of Impoliteness3.1 Bald on Record Impoliteness3.2 Positive Impoliteness3.3 Negative Impoliteness3.4 Sarcasm or Mock Politeness3.5 Withhold Politeness4. ConclusionBibliography六、主要参考文献（不少于10条，其中英文参考文献不少于5条）七、指导教师意见签名： 年 月 日八、学院论文开题指导小组意见签名： 年 月 日6