二年级数学下册 第7单元 时、分、秒 第2课时 1分有多长（1）表格式教案 北师大版(共3页DOC).doc

最新资料推荐第2课时 1分有多长（1）教学目标1.认识秒针，感受1分和1秒的长短。2.让学生初步建立1分的时间观念。3.培养学生珍惜时间的好习惯，知道把握时间的重要性。重点难点重点：建立1分的时间观念。难点：理解分和秒的关系，估计1分有多长。教学内容对应教材第77页内容和第7879页“练一练”的第1、2、4题。教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：时钟教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（5分钟）1.课件出示新年倒计时的钟表画面，伴随着“嘀嗒”声，让学生共同进行倒计时。教师指出：像这样进行倒计时时，计量很短的时间的时间单位，即为秒。2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天这节课，我们就一起来学习比分更小的时间单位秒的相关知识吧！创设情境自主探究（23分钟）创设情境自主探究（23分钟）1.课件出示教材第77页“看一看，说一说”的内容，引导学生认识秒针及时间单位秒。（1）组织学生拿出时钟仔细观察，说说钟面上除了时针和分针，还有其他什么针。结合学生的生活经验，学生交流汇报：钟面上除了有时针、分针，还有秒针。（2）提问：观察钟面，尤其是秒针，你还知道些什么？学生交流讨论，组织汇报，教师归纳指出：秒针最长，走得最快，走1小格是1秒。当走着的钟发出“嗒”“嗒”的声音时，“嗒”的长短就是1秒。2.课件出示教材第77页“1分有填一填”的内容，引导学生探究分与秒之间的关系。提问：拿出你们的时钟并仔细观察，当秒针从12走1圈又回到12，秒针走了多少格？分针走了多少格？组织学生观察钟面，数一数，交流汇报：秒针走了60小格，分针正好走了1小格。追问：分和秒之间什么关系？1分有多长？学生组内交流讨论，指名汇报，教师根据汇报指出：秒针走1圈，分针正好走了1小格。因为分针走1小格是1分，秒针走1圈正好走了60小格，是60秒，所以1分60秒。3.课件出示教材第77页“1分能填一填”和“从1数到60秒”的内容，引导学生在实际生活中体验1分的长短。（1）组织学生分小组进行测试，一个学生看着钟表，其余学生进行拍球、写字和数心跳的测试。教师巡视了解情况，组织学生交流汇报测试结果。（2）组织学生轻声地从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。师生共同完成练习，让学生感受“秒”和“分”。小结：1分60秒，分针走1小格，秒针走60小格，也就是1圈。1分大约可以数60个数。课堂练习巩固提高（8分钟）1.完成教材第78页“练一练”第1题。2.完成教材第78页“练一练”第2题。3.完成教材第79页“练一练”第4题。课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课一开始利用课件出示倒计时的场景，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生直观地认识了生活中“秒”的存在，初步感受“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念。教学中，让学生在拍球、写字、数数等多种感官参与下学习分与秒的关系，使抽象的关系变得更具体，激发了学生的学习兴趣。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26