一年级数学下册 2 20以内的退位减法2.2 十几减8、7、6 （3）精编教案 新人教版(共3页DOC).docx

最新资料推荐十几减8、7、6（3）教学目标1.使学生掌握十几减7、6的退位减法的计算方法及算理。2.培养学生提出问题的意识。3.初步培养学生提出问题、解决问题的能力。重点难点1.初步掌握十几减7、6的退位减法的思维过程。2.掌握“破十法”“想加算减法”。教具学具多媒体课件、3捆小棒、口算卡片。教学过程一、学前准备1.口算。12-8=12-9=3+8=14-8=4+9=15-8=16-8=17-9=2.导入新课。课件动态显示(或挂图)例3。图中有什么？(小朋友和金鱼)两个小朋友都给大家提出了什么问题？你们能解决吗？二、探究新知1. 教学例3。(1)出示例3。要解决小朋友们提出的问题，应该怎样列式呢？为什么这样列式？(用减法计算，已知总数和其中的一部分，求另一部分，用减法计算)列式:13-7=13-6=(2)如何计算呢？说一说你是怎么想的。老师指名让学生回答。学生边回答，老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。学生在回答前也可以在小组里互相说一说，老师巡视，注意发现不同的方法。依靠摆学具(如小棒)，算出答案。看图，用点数的方法算出答案。用“破十法”算出答案。先用13中的10减去7，等于3，再把3和13中的另一部分3合起来就是6，所以13-7=6，红的有6条。同理:先用13中的10减去6，等于4，再把4和13中的另一部分3合起来就7，所以13-6=7，黑的有7条。想加算减，算出答案。因为看到这两个减法算式，可以同时想到一个加法算式，即7+6=13，13-7=6，13-6=7，所以可以这样算出差。学生在汇报过程中，老师重点对“破十法”和“想加算减法”做有针对性地指导。让学生多说一说，多摆一摆。2. 教材第14页的“做一做”第1题。(学生独立完成，老师巡视，集体订正)3. 教材第14页的“做一做”第2题。(学生独立完成后，集体订正这3组算式)老师追问:看到这组算式，你还能想到哪些算式呢？(还可以想到:8+5=1313-5=813-8=5等)4. 教材第14页的“做一做”第3题。学生继续巩固“想加算减”的计算方法。三、课堂作业1. 口算。12-6=13-6=15-7=14-6=12-7=14-7=15-6=15-9=2. 在里填上适当的数。8+=156+=129+=169+=155+=124+=11四、思维训练一(1)班有14名同学参加校冬季运动会。参考答案课堂作业1.678857962.767677思维训练14-7=7(名)教材习题教材第14页“做一做”1.14-8=614-6=815-8=715-7=82.1798156916973.445566最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43