一年级数学下册 整理与复习第2课时教案 北师大版(共3页DOC).doc

最新资料推荐第2课时整理与复习(2)教材第44页“说一说”的内容和第4748页第7、1114题。1培养学生整理所学知识和自我反思的意识。2复习100以内数的读写、组成和比较大小。3巩固解决生活中一些实际问题的方法。重点：进一步掌握100以内的数的有关知识。难点：提高解决实际问题的能力。课件、计数器。师：这一节课我们一起来整理和复习第三单元的知识吧，看看你都掌握了吗？1单元基础知识整理。师：在“生活中的数”这一单元中，我们主要学习了100以内数的认识、读写、大小比较及描述。我们一起来复习一下这一单元的具体内容吧。(课件出示知识结构表，并简要讲解。)重点知识具体内容要点提示100以内数的认识1.数数的方法：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数2.计数单位“百”：10个一是十，10个十是一百。数数时要按一定的顺序去数。100以内数的读写1.100以内数的估计方法：先数出10个，再以此为标准进行估计。2.数位的顺序：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。个位是几，就表示几个一；十位是几，就表示几个十；百位是几，就表示几个百。3.100以内数的读写：读数、写数都从高位起，按数位顺序读写。除最高位外，如果哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。4.100以内数的组成：整十数是由几个十组成的，不是整十的两位数是由几个十和几个一组成的。不同数位上的数字表示的意义是不同的。100以内数的大小比较1.比较数的大小的一般方法：(1)利用数数法比较；(2)借助模型比较；(3)借助中间数比较；(4)借助计数器比较。2.掌握用位数知识比较两个数大小的方法：(1)位数多的数大于位数少的数；(2)位数相同的，从最高位比起。根据具体情境选择合适的方法进行比较。在具体情境中体会并描述数的相对大小关系描述数的相对大小关系的方法：通过比较具体数，用“多一些”“少一些”描述相差较小的两个数，用“多得多”“少得多”描述相差较大的两个数，用“差不多”描述比较接近的两个数。用语言描述数的大小关系是数量之间相对比较的结果。2.课件出示教材第44页“说一说”的情境图。师：你会用一句话来描述100吗？其他的数呢？学生小组内讨论后再全班汇报。随机找一个比20大的数，像描述100那样说一说。3收获和问题。引导学生总结自己的收获，全班交流，与同学分享。提出自己还存在疑惑的问题或发现新问题，全班交流并解答。完成教材第4748页第7、1114题。(第7题让学生在计数器上拨珠子，并说说每个数位上的数表示的意义及每个数的组成。第11题练习用多种方式表示数，只要能将个位和十位区分开，表达正确即可。第12题先引导学生理解题意，找出数学信息，再选出正确答案。第13题让学生独立完成，反馈时说一说是怎么想的。第14题让学生先了解图中信息，再独立解答，反馈时说说选择了哪些信息。)通过这节课的复习，你对100以内的数一定有了更深的认识吧！你还有些什么收获？通过对“生活中的数”这一单元知识的整理，使学生对本单元的知识有了更系统的了解，形成了知识体系。巩固了所学知识，掌握了必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。通过小组合作总结自己的收获和问题，增强了数学学习的兴趣和自信心，感受到了克服困难和获得成功的乐趣。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26