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    二年级数学下册 二 时、分、秒第2课时 认识几时几分教案 苏教版(共3页DOC).doc

    • 资源ID:68627367       资源大小:894KB        全文页数:3页
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    二年级数学下册 二 时、分、秒第2课时 认识几时几分教案 苏教版(共3页DOC).doc

    最新资料推荐第2课时认识几时几分教材第1112页的内容。1使学生经历观察钟面和交流、思考的过程,认识并能说出钟面上的时间是几时几分,能在钟面上按要求拨出指定时间,能读、写几时几分;能根据钟面上的时间说出大约是几时。2使学生在认识钟面时间的过程中,进一步感受钟面计时的原理,了解钟面计时的方法,积累数学学习的经验;了解估计时间的依据,发展初步的估计意识。3使学生了解日常生活里认识钟面时间的作用,初步感受珍惜时间的重要性,具有初步的时间观念和意识。重点:能正确读写钟面上表示的是几时几分。难点:能根据钟面上的时间说出大约是几时。多媒体课件、教具钟面和学具钟面。1填一填。(1)钟面上一共有()个大格,()个小格。(2)时针走一大格是()时。(3)分针走一小格是()分,走一大格是()分。(4)时针走1大格,分针正好走()圈。1时()分。(5)分针指着(),时针指着几就是几时。2师:我们已经认识了时、分和整时,今天,我们来一起来认识几时几分。(板书课题)1认识几时几分。课件出示教材第11页例3情境图。师:这是小明早上的生活情境,你知道他什么时刻在干什么吗?生:我知道小明7时起床。师:小明开始吃早餐和吃完早餐分别是什么时刻呢?我们一起来认识这是几时几分。(1)认识7时15分。课件出示教材第11页例3第二幅图的钟面。学生观察钟面,先让学生用自己熟悉的方式表述钟面上的时刻。教师演示拨钟面(分针从12起拨到3),引导学生观察时针、分针的变化。师:分针从12起走了几大格?走了几小格?也就是几分?生:走了3大格,走了15小格,也就是15分。师:时针在7和8之间,分针表示15分,这时钟面就表示7时15分。7时15分可以写作7时15分,还可以写作7:15。小结:我们在看时间的时候,要先看时针,再看分针。(2)认识7时30分、7时45分。课件出示教材第11页例3的第三、四幅图的钟面。师:这两个钟面各是几时几分?你是怎样看出来的?生:这两个钟面的时针都在7和8之间,都是7时多。分针从12起走过30小格,是7时30分;走过45小格就是7时45分。小结:观察钟面认识几时几分,要先看时针,时针走过几,就是几时,再看分针,分针走了多少小格,就是多少分。在读时间时,必须看清时针和分针所在的位置。2大约几时。(1)课件出示教材第12页例4的第一个钟面。师:这个钟面上的时间是多少呢?指出:因为时针还没有到8时,那我们可以说快到几时了或8时少几分。师:因为时针还没有到8时,这个时刻是几时多?(7时多)多几分?(分针指着11,表示走了55分。)是几时几分?(7时55分)还可以怎样表示?(7:55)师:你能动手拨一拨7时55分吗?拨拨看。师:7时 55分接下来就是几时了,怎样拨到8时呢?学生动手拨一拨并进行反馈。(分针再走5分钟就到8时)(2)课件出示教材第12页例4的第二个钟面。师:请同学们观察一下,这个钟面和8时的钟面比,分针和时针各发生了什么变化?(分针不再指着12,时针超过8。)这时大约是几时?(8时)总结:看时间的时候,我们可以先看时针,因为时针刚过8时,所以是8时;是8时过几分呢?我们再看分针,分针从12起走到1,走了5分,因为没有满10分,中间要用“0”表示。(在“8时”的后面出示“零5分”,即8时零5分,也可以表示为8:05)出示5时零5分、12时30分的钟面,提问:这两个钟面上的时间是多少呢?学生先小组内讨论交流,再集体交流,说说你是怎么看钟面上的时刻的。1完成教材第12页“想想做做”第1题。(1)学生独立完成。(2)集体交流:你是怎样认读钟面上的时刻的?2完成教材第12页“想想做做”第2题。先读清题目的要求,再独立完成。3完成教材第12页“想想做做”第3题。让学生在钟面上拨出给定的时刻,同桌间互相检查。你会认时间了吗?谁来说说怎样认读钟面上的时间?对于钟面,学生并不陌生,可是关于时间的知识却了解并不多。由于时间知识内容比较抽象,有的学生学习时、分后,时针、分针还是不会区分,而本节课重点是使学生能根据钟面上时针和分针的位置,正确说出该钟面表示的是几时几分,这是本课的教学重点也是难点。整时数的读写是学生已有的基础,从7时整的认读入手,唤起学生的已有经验,进入认读几时几分的学习状态。从7时30分、7时45分的认读使学生掌握认读时间的一般方法。以早晨整时8点开始组织课堂教学,串起知识点,不仅能在富有情趣的活动中学习知识、激发兴趣,同时也教育学生要做一个珍惜时间的好孩子。最新精品资料整理推荐,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

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