三年级数学上册 第二单元 万以内的加法和减法（一）第2课时 两位数减两位数教案 新人教版(共2页DOC).doc

最新资料推荐第2课时两位数减两位数教材第11页的内容。1能正确口算百以内的两位数减两位数。 2经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。 3增强学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识。 4培养学生的口算能力和解决问题的能力。重点：学会两位数减两位数的口算方法。难点：能正确、熟练地计算两位数减两位数的退位减法。课件。1口算。26411941562883127511 7521 4837 67217215 4524 5842 57172谈一谈你是怎样算的。3520352368师：同学们都完成得很好，说明上节课的内容同学们都掌握了，今天我们来学习新知识。(板书课题：两位数减两位数)1获取信息，理解题意。师：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？ (世博专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元。)师：我们需要解决的问题是什么？ 生：(1)普通快客的票价比动车贵多少钱？(2)世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？ 2尝试解决，探究算法。(1)两位数的不退位减法。师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？ 生：用减法计算，列式6554。师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？学生在小组内讨论、交流，然后汇报。生1：先算655015，再算15411。生2：也可以先算65461，再算615011。师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。 (2)两位数的退位减法。师：怎么解决第二个问题呢？ 生：列式6548。师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算6548是多少，并说说你们是怎么想的。然后尝试填写下列()：先算65()()，再算()()()。生：把48拆分成40和8两部分，从65里分别去掉40和8。可以先算654025，然后再算25817；也可以先算65857，然后再算574017。学生根据讨论填空。 (3)比较算式。师：观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？相同点：都是两位数减去两位数。不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计算时不能直接减。 1教材第11页“做一做”。2教材第13页“练习二”第6题。以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。 3教材第13页“练习二”第7题。(1)学生读题，理解题意，独立思考后填空。 (2)指名回答，集体订正。4教材第13页“练习二”其他题目。学生尝试计算，并说说算法。这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。能正确口算百以内的两位数减两位数。经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化，培养学生的口算能力、解决问题的能力。引导学生注意理解算理，但在计算十位时有部分同学仍然忽略被借走的1，在教学中注重进行十位数的口语表达训练，提高计算的正确性。在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数进行计算。增强学生把所学的知识应用于生活的意识及创新意识。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26