六年级数学上册 第二单元 位置与方向（二）第3课时 描述并绘制路线图教案 新人教版(共2页DOC).doc

最新资料推荐第3课时描述并绘制路线图 教材第22页的内容。1掌握描述简单路线图的方法，能根据方向和距离绘制简单的路线图。2通过绘制路线图，培养学生的动手操作能力。重点：在位置变化的情况下，描述并绘制简单的路线图。难点：以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性。 课件、量角器、直尺。1提问：我们描述物体所在的位置，可以从哪两个方面描述呢？学生思考回答。2课件出示图片。提问：(1)你能从图中知道哪些信息呢？(2)那你能说说学校在饭店的什么位置吗？ (3)试着说一说从学校到饭店怎么走？从饭店到学校又该怎样走呢？师：我们刚刚复习了简单的行走路线问题，今天我们来学习复杂的路线问题。出示教材第22页例3情境图。师：观察图片，你知道了哪些信息？课件展示：经过几个路段？简要描述台风的移动过程。小组合作，分段描述路线，汇报交流。第一段：台风生成以后，向西移动540km。师：你是怎么确定方向的？生：出发点即为观测点，在观测点画十字方向标。第二段：台风生成以后，向正西移动540km，然后向西偏北30°方向移动600km到A市。师：你们是怎么判断方向和距离的？以谁为观测点？生：以台风生成地正东方向540km处为观测点，画十字方向标，A市在西偏北30°方向距离600km。第三段：从A市向北偏西30°移动200km到达B市。师：你们是怎么判断方向和距离的？以谁为观测点？生：以A市为观测点，画十字方向标，B市在北偏西30°方向200km处。第四段：从B市向正西方向移动100km。师：你们是怎么判断方向和距离？以谁为观测点？生：以B市为观测点，画十字方向标，正西方向距离100km处。师：通过分段描述台风的路线，你发现什么？(移动过程中观测点发生了变化)追问：观测点发生了变化，我们怎样来确定方向和距离呢？同桌之间相互说说整个移动的过程。三看：一看起点在哪里；二看方向向哪里偏；三看有几个长度单位。1教材第22页“做一做”。先引导学生读题，理解题意。要画出路线示意图，应先确定什么？组织学生议一议，使学生明确：先确定出发时的位置，1cm代表多少距离。组织学生在小组中合作画一画。展示各个小组画出的路线示意图，全班评价。小结绘制路线图的步骤和方法：(1)确定方向标和单位长度。(2)确定起点的位置。(3)根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画。除第一段(以起点为观测点)外，其余每段都要以前一段的终点为观测点。(4)以谁为观测点，就以谁为中心画方向标，然后判断下一点的方向和距离。2教材第26页“练习五”第8题。通过这节课的学习，你有什么收获吗？学生画一画自己从家到学校的路线图，描述行走的路线。本节课要求学生会描述并绘制路线图，需要注意观测点是要变化的，要不断根据新的观测点来确定方向和距离。通过简单的知识回顾，帮助学生回忆学习过的有关知识，为学习新课做准备，在教学过程中让学生通过观察分析、独立思考、合作交流等方式，更好地理解物体之间的相对位置关系。引导学生先说出台风的路线：台风生成地预告时台风中心的位置A市B市，再分段描述，最后整体描述，边描述边示范描述语言，使学生能够清楚地知道怎样描述路线。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26