五年级数学下册 二 分数 2.1 分数的意义（二）学案（无答案） 西师大版(共4页DOC).docx

最新资料推荐2.1 分数的意义（二）学习内容：西师版教材五年级下第二单元第一节的例2、第21页的课堂活动及练习六第7题课 型：新授课学习目标：1掌握分数与除法的关系，会用分数表示除法的商；2能够结合实例明确一个分数的两种意义，从而养成从数学角度思考问题的习惯；3渗透比较、分析、概括的数学思想方法，感受所学知识与生活的联系。学习重点：会用分数表示除法的商，建立分数与除法的关系。学习难点：分数与除法的区别。教学准备：多媒体、规格相同的纸片、大小相同的圆片若干。 第一版块 自主学习导学"回顾旧知1把1米平均分成5份，每份是1米的（ ），3份是1米的（ ）。2 的分数单位是（ ），它表示有（ ）个这样的分数单位；5个 写作（ ）；4个 写作（ ）。3说说下面的分数表示的意义和它的分数单位。： ： ："新课先知阅读课本第20页，思考并回答下面问题：1把4米长的花边平均分成7份，每份长多少米？用除法怎么列算式？2把每1米平均分成7份，1份是（ ）米，把4米平均分成7份，就有4个 米，4个 米就是（ ）米。34÷7的商写作分数是（ ）。4先填表，再说说你的发现。用除法表示用分数表示把1千克大米平均分成3份，每份有多少千克？把3个饼平均分成4份，每份有多少个？我的发现是：第二版块 课堂学习导学分数与除法的关系：a÷b = （b0） "初步构建被除数分子除数分母除号分数线"自主检测1完成第21页的课堂活动。（做在书上）2分数可以用来表示除法算式的( )。其中分数的分子相当于( )；分母相当于( )。3在例2中，用分数怎样表示每份的长度。 4填一填。3÷9= 1÷6= =（ ）÷（ ）5填空。a÷b（b）"交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容，通过生生、师生合作交流探究总结：1结合自主检测第1、2、3、5题，交流讨论分数与除法的关系：a÷b= （b0）2把4米长的花边平均分成7份，用分数怎样表示每份的长度？学生动手操作“分”的过程，让学生直观感受 米的来历。3结合自主检测第4题，交流探究分数与除法有什么关系？用字母怎么表示分数与除法的关系？这里的分母能不能够为0？为什么？"分层训练（一）课堂达标1在下面的括号内填上适当的数。 3÷10= =( )÷( ) ( )÷11= 5cm=dm 68dm=m 40cm=m 80cm=dm 2完成练习六第7题。3用分数表示下面各算式的商。3÷8 7÷12 12÷17 21÷434写出下列分数表示的两种意义。 表示( )，还可以表示( )； 表示( )，还表示( )。（二）拓展延伸1说一说 （b）表示的两种意义。2在图中用阴影表示 公顷。2公顷"总结提炼1分数与除法间的联系：两个数相除，可以用分数表示，被除数相当于分子，除数相当于分母，除号相当于分数线，即被除数÷除数=（除数不为0）。如果用a表示被除数，b表示除数，分数与除法的关系用字母表示为：a÷b= （b0）。2分数与除法之间的区别：分数是一个数，它可以表示两种含义；除法是一种运算。最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43