一年级数学上册 七 分与合 第4课时 10的分与合教案 苏教版(共2页DOC).doc

最新资料推荐第4课时10的分与合教材第41页的内容。1让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。2使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。3让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。重点：掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。难点：有序地掌握10的分与合。课件、串珠。师：谁能说一说我们学过了哪些数的组成？生：我们学过了29的组成。师：哪位小朋友能上前来给同学们展示一下呢？(要求一位小朋友展示一个数的组成。)师：我们来做个游戏好吗？我说上句，同学们说下句。师：4和4组成几？生：4和4组成8。师：5和几组成9?生：5和4组成9。教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。师：今天我们学习10的分与合。(板书课题。)1教学10的分与合。课件演示：有一串珠子，其中的一个被涂上了红色。师：这里一共有几个珠子？有几个红色的？几个没有涂色的？师：也就是说10个珠子分成了1个红色的和9个没有涂色的，那么也就是10可以分成几和几呢？师：看到这个，你马上想到了什么？让学生涂色，先引导学生观察，第一串已经涂了一个红色，思考第二串应该涂几个红色？第三、第四、第五串又应该涂几个红色？应该从哪边涂起？然后独立有序地涂色，并且按照涂色的结果依次填写10的组成，再联想相应的另一种说法，完整地认识10的组成。如：同学们，到了第2串了，应该涂几个红色的？和学生共同完成涂色。(教师课件演示。)让学生数一数，几个红色的？几个黄色的？10可以分成几和几？(让学生在书上填写。)再说说由此你想到了什么？2将10的组成完整地说一遍。先说给老师听，再说给旁边的小朋友听。1教材第41页“想想做做”第1题。(1)教师在黑板上贴上数字卡片。(2)找一找：哪两张卡片上的数字合起来是10。找到以后把两张卡片举起来，并且说给其他小朋友听：×和×组成10。(3)请一个小朋友当裁判。(4)多找几名小朋友进行游戏。2教材第41页“想想做做”第2题。(1)这道题可以用对口令的形式进行练习，如：谁是3的好朋友？(2)教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。3教材第41页“想想做做”第3题。(1)想一想：火车头上面的一个数和后面的两个数是什么关系？(2)说明：火车车厢上下两个数合起来正好是火车头上面的数。(3)学生将数字填写在书上。(4)集体订正。(5)读给旁边的小朋友听。通过这节课的学习，你又学会了什么新的本领？本节课教学，学生的表现非常的好，对旧知的复习加深了学生的印象，同时也检查了学生对旧知的掌握情况。在10的分与合的教学中，充分发挥了学生的学习主动性。通过学生自主尝试，积极寻找解决问题的策略，并进行充分的讨论交流，使他们亲身体验了探索知识的全过程。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26