三年级数学上册 第八单元 分数的初步认识 第2课时 几分之几教案 新人教版(共2页DOC).doc

最新资料推荐第2课时 几分之几教材第9293页的内容。1通过操作活动进一步认识分数；能进行同分母分数的大小比较。2引导学生借助几何直观，通过折一折、涂一涂等多元表征的操作活动，建立几分之几的分数模型。3感悟渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。重点：在操作活动中认识几分之几，深化对分数含义的理解。难点：在数学模型中比较分数的大小，进一步认识分数。课件。师：我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。 学生说分数，教师板书 。师：请选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流。 课件出示：把、按从大到小的顺序排列。学生独立完成，再汇报交流。师：大家还想再认识其他的分数吗？(板书课题：几分之几) 1初步感知四分之几。出示课件例4。师：请同学们拿出准备好的一张正方形纸，折出这张纸的。折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的。师：你把这张纸平均分成了几份？给其中的几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。把你涂色的部分用分数表示出来，涂完后在小组内互相说一说你的想法。学生实际操作。全班交流，展示折纸的方法，并介绍所取的份数分别占整个图形的几分之几。2深入探究几分之几。师：拿出自己准备的1分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来。学生独立操作，然后再在小组内交流自己的分法和想法。集体交流，学生汇报。出示课件例5。教师以十分之几为例进行讲解，和学生共同探讨得出：四分之几是由几个四分之一组成的，十分之几就是由几个十分之一组成的，它们和几分之一的分数相比只是所取的份数不同。师生小结：像、这样的数，也都是分数。你能仿照这些分数，自己说几个吗？练习：教材第9293页“做一做”第1、2题。3比较同分母的分数大小。出示课件例6。师：和，这两个分数哪个大？你是怎样想的？生1：从和里面各包含几个 来考虑。生2：拿出相同的两张平均分成五份的长方形纸，一张把其中两份涂上颜色，一张涂三份，比较涂色部分的大小。师：我们再来比较和，这两个分数哪个大？学生独立完成，再全班交流。师：通过这两组分数的比较，你发现了什么？总结：同分母分数比较大小，分子越大，分数越大。1教材第93页“做一做”第1、2题。学生独立完成，然后集体订正。2教材第95页“练习二十”第5、6题。3教材第95页“练习二十”第7、8题。通过这节课的学习，你有哪些收获？你还有什么不清楚的吗？ 借助折纸的情境组织学生进行折一折、涂一涂、说一说的活动，引导学生通过合作交流来认识四分之几，加深了学生对分数的理解和对几分之几的认识，使他们积极地参与数学学习活动，并分享学习的成果。引导学生将一分米长的纸条平均分成若干等份，任取其中的几份，并用分数来表示。引导学生在认识几分之一的基础上，类推出几分之几就是几个几分之一组成的。更有助于学生对分数的形象感知，丰富了表象。同时也让学生初步体验到一个分数的分子与分母相等时，就表示把一个东西平均分成若干份，取的份数与分的份数同样多，就是1。为后面学习“1减几分之几”做准备。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26