二年级数学下册 二 时、分、秒第3课时 秒的认识教案 苏教版(共3页DOC).doc
-
资源ID:68631158
资源大小:868KB
全文页数:3页
- 资源格式: DOC
下载积分:9金币
快捷下载
会员登录下载
微信登录下载
三方登录下载:
微信扫一扫登录
友情提示
2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
|
二年级数学下册 二 时、分、秒第3课时 秒的认识教案 苏教版(共3页DOC).doc
最新资料推荐第3课时秒的认识教材第1314页的内容。1使学生联系实际认识时间单位“秒”,认识秒针并了解经过1秒或几秒在钟面上的表示方式,知道1分60秒。2使学生结合实际了解秒是更小的时间单位,感受1秒的时间长短,逐步建立1秒的时间观念。3使学生体验时间单位与日常生活的联系,发展初步的数学思维能力。重点:认识时间单位“秒”,知道1分60秒。难点:建立1秒的时间观念。多媒体课件、有秒针的教具钟面和学具钟面。课件出示带有秒针的钟面,演示秒针转动。(播放音频“嘀嗒”)师:请同学们仔细听一听,这是什么声音?师:观察这个钟面,你看到了什么?发现了什么?(钟面上有三根针:时针、分针、秒针。)你知道嘀嗒一下是多长时间吗?师:今天这节课,我们就学习有关秒的知识。(板书课题)1认识“秒”。师:每一次“嘀嗒”声,你发现秒针走了多少小格吗?像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位秒。师:钟面上最长最细的针就是秒针,秒针走一小格的时间是1秒。谈话:请同学们再观察钟面,每个小组一半同学看秒针,一半同学看分针,然后回答老师提出的问题。(让学生观察秒针走一圈)提问:(1)秒针走一圈走了多少小格?是多少秒?(2)秒针走一圈,分针走了几小格?是多少分?(3)1分是多少秒?学生小组活动并讨论,教师巡视。小结:秒是比分更小的时间单位。秒针走一圈,分针走1小格;秒针走1圈是60秒,分针走1小格是1分。板书:1分60秒提问:生活中,还有什么地方要用秒来计时呢?(生讨论交流,全班汇报)(4)出示教材第13页的电子钟。提问:你们看,这是一个电子钟,你们会读上面的时间吗?学生讨论后回答。(8时30分34秒)小结:电子钟上的时间读法是按时、分、秒的顺序来读的。电子钟是用三个部分来显示时间的,每个部分都用“:”隔开,左边部分表示几时,中间部分表示几分,右边部分表示几秒。2体会1秒有多长。师: 1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“嘀嗒声”让学生感受。)师:钟表发出“嘀嗒”一声所经过的时间就是1秒。学生跟着时钟的“嘀嗒声”做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。师:一秒钟就是这么“嘀嗒”一下,你能做些什么呢?生1:我拍一下手。(做动作)生2:我眨一下眼。生3:我写一个数字1。生4:我跺一下脚。1完成教材第14页“想想做做”第1题。课件出示秒表,学生看着秒针的走动拍手,每秒拍一下。2完成教材第14页“想想做做”第2题。学生数数,教师计时。3完成教材第14页“想想做做”第3题。教师计时,学生背。4完成教材第14页“想想做做”第4题。同桌合作,完成填空。5教材第14“想想做做”第5题。学生小组讨论,集体交流。小结:50米跑的时间越短,速度就越快;跑得最快的,用的时间就是最少的。通过这节课的学习,你知道了什么?有什么收获?秒的认识最长最细的针是秒针秒针走1小格是1秒1分60秒 “秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。我认为本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受1秒的时间观念。在课堂教学中,让学生在亲身实践中体会秒的实际意义,建立1秒的时间观念,逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。时间单位比较抽象,时间单位之间的进率是60,学生会感到不习惯,这就给学生认识时间单位、学习单位之间的简单换算带来一定的困难。因此,在教学中我注意了以下几点: (1)关注学生的生活经验,使数学学习活动与生活实际相联系。在教学中借助与生活息息相关的内容,结合学生的生活经验,组织开展丰富多彩的实践活动。让学生在实际情境中体会秒的实际意义,丰富学生对时间观念的感性认识,逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。(2)重视直观教学,注重实际体验。在教学中借助实物、直观教具、学具和多媒体课件,组织形式多样的实践活动,使学生在观察、动手实践、自主交流中获得对时间观念的体验,积累丰富的表象,从而建立分、秒的时间观念,掌握分、秒之间的进率关系。最新精品资料整理推荐,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26