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    三年级数学上册 四 走进新农村——位置与变换教案 青岛版六三制(共10页DOC).doc

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    三年级数学上册 四 走进新农村——位置与变换教案 青岛版六三制(共10页DOC).doc

    最新资料推荐四 走进新农村位置与变化单元教学计划教材分析:本单元关于位置的认识,是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触,是今后进一步学习平移、旋转的基础。因此,教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向,在观察生活现象中感受平移、旋转。本单元设有两个信息窗,第一个信息窗通过孩子们去参观新农村,在村口借助地形图确定参观路线的情境,引入对位置的学习。第二个信息窗通过参观饮料加工厂,引入对平移、旋转现象的学习。单元教学目标:1、结合具体情境,能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向,辨认其余七个不同的方向,并能运用合适的术语,描述物体所在的方向;知道平面图上的方位,会看简单的路线图。2、结合实例,感知平移、旋转现象,能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、在解决问题的过程中,形成初步的空间观念和方位感。4、初步感受方向在现实生活中的作用,了解平移和旋转给生活带来的方便,进一步体会数学与生活的联系。课程标准中相对应的知识技能目标: 1、结合具体情境,体会位置与变换在生活中的作用。 2、能在巩固新知识的同时提高解决实际问题的能力。 3、能使学生积极主动地参与到自主探究和解决问题的活动中。单元教学建议:1、在亲身体验的过程中学会辨认方向。2、学生对东、西、南、北四个方向已经有了初步的认识,本单元要让学生联系已有的生活经验,在具体的生活情景中,亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向,并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。3、在直观操作的过程中,感受平移、旋转现象。 4、直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。教学时,可让学生在观察生活中物体运动的基础上,借助学具的直观操作,用自己的语言和动作来描述,充分感知物体的运动方向,认识平移和旋转现象。单元建议教学课时数:6课时信息窗1 方向与路线第1课时教学目标:1、让学生在具体情境中,辨认东北、西北、东南、西南这四个方向,并能用适当的术语进行描述,能根据线路图说出不同的方位。2、 能运用方向来解决生活中的实际问题,在解决问题的过程中培养学生的空间观念。3、初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学。教学重点:辨认东北、西北、东南、西南这四个方向;会看方位图,对照方位图确定某一地点的准确位置。教学过程:一、复习旧知,导入新课1、知识链接(1)想一想,前面我们已经学过哪些方向?(2)辨一辨,在地图上你是怎样确定方向的? 在平面图上,通常是上( )下( )左( )右 ( )。2、预习课本3637页,思考下面的问题:(1)在西和北之间的方向是( )方向,在东和北之间的方向是( )方向,在西和南之间的方向是( )方向,在东和南之间的方向是( )方向。(2)凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向?(3)文化中心、柳编工艺厂、老年公寓分别在牡丹亭的什么方向?(4)你还能提出什么问题?二、合作探究,解决新知1、小组内交流预习成果。2、你能指出教室里的八个方向吗?说一说你座位的东南、东北、西南、西北分别是谁?三、内化提升,班级展示1、选派小组汇报探究成果,并做简要的板书。2、汇报时,要回答其他小组提出的疑问,其它小组也可以做补充。四、梳理拓展1、到现在为止,我们一共认识了八个方向:东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。2、西北的相反方向是( ),东北的相反方向是( )。五、达标检测1、我会填空。 (1)风筝之都潍坊,在泉城济南的( )面。(2)孔子的故里曲阜,在济南的( )面。(3)人间仙境蓬莱,在济南的( )面。(4)我们的家乡( ),在济南的( )面。2、请你当导游。(1)从大门到旱冰场,先往( )走( )米到游艺厅,再向( )走( )米到民族风情园,再向( )走( )米到旱冰场。(2)展览馆在大门的( )方向;珍奇馆在大门的( )方向。(3)你能给同桌的同学当一次导游吗?3、学以致用。课本38页第4题。板书设计:走进新农村位置北西北 东北西 东西南 东南南第2课时教学目标:1、让学生在具体情境中,辨认东北、西北、东南、西南这四个方向,并能用适当的术语进行描述,能根据线路图说出不同的方位。2、能运用方向来解决生活中的实际问题,在解决问题的过程中培养学生的空间观念。3、初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学。教学重点:辨认东北、西北、东南、西南这四个方向;会看方位图,对照方位图确定某一地点的准确位置。教学过程:第一题:是根据已确定的向北的方向,在方向板上填出其它七个方向的练习。练习时可以让学生独立填写,完成后可以让学生说一说哪两个方向是相对的。第二题:是一道利用山东省政区图设计的辨认城市方位的练习题。练习时教师可以先向学生介绍山东省政区图,并让学生找一找自己知道的城市,找一找自己的家乡在山东省的哪个方位?然后教师向学生介绍山东省的省会济南,再让学生讨论回答练习中的问题。第三题:是一个通过辨认方向找朋友的数学小游戏。练习时教师可组织学生到室外分组活动,让学生在“玩”中充分感受八个方向,教师也可多设想几个游戏,丰富学生的感受和体验。第四题:呈现的是一个公园的平面示意图,是用方向知识解决现实问题的题目。练习时可先让学生观察示意图,然后独立完成。汇报交流时可组织学生以小组为单位,选一名同学当导游,向同学介绍游览路线和自己所了解的一些有关公园的知识。第五题:是在实际生活中确定方位的题目。课前可先安排学生对自己周围熟悉的建筑物进行观察,课堂上让学生在小组或班内进行交流,交流时要用准确的方位术语来描述方向,以建立学生的方位意识。第六题:是根据路线图辨认方向,确定行程路线的题目。练习时可先让学生认真观察行车线路图,按题目要求独立完成,然后汇报交流,也可以充分利用路线图,让学生任选两个站点,互相说一说行车路线和方向,以培养学生认识路线的能力。信息窗2 平移和旋转第1课时教学目标:1、结合实例,感知平移、旋转现象,能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。2、在解决问题的过程中,形成初步的空间观念和方位感。3、初步感受方向在现实生活中的作用,了解平移和旋转给生活带来的方便,进一步体会数学与生活的联系。教学重点:能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学过程:活动一:结合情境,提出问题一、自主学习,感悟新知观察课本39页情境图。1、说一说你看到了什么?你能提出哪些数学问题。2、各种物体是怎样运动的?试着用手演示一下它们的运动方式。3、大门、传送带、升降机的运动都是( )现象;换气扇、汽车轮子、吊扇的转动都是( )现象二、合作探究,解决新知1、用手势演示以下平移现象:大门、传送带、升降机的运动过程。想一想,平移现象有什么特点?2、同上体会总结旋转现象的特点。3、在生活中,你还见过哪些平移、旋转现象?三、内化提升,班级展示1、小组展示探究成果。2、允许其它小组提出疑问或者是对展示小组做补充。四、梳理拓展1、平移、旋转的定义。像大门、升降机、传送带的运动都是沿着直线运动的,我们把这种运动现象叫做平移。像换气扇、汽车轮子、吊扇这样围着一个中心转动的现象就叫做旋转。2、平移的本质是物体在发生整体移动,本身的方向不发生改变;而旋转时物体本身的方向发生了变化。五、达标检测1、我会判。下面物体的运动是平移的画“”,是旋转的画“”2、我会填。(1)电梯从一楼上到五楼的运动是( )现象,而电风扇的运动是( )现象。(2)汽车行驶时,车轮在进行( )运动。(3)拧瓶盖时,瓶盖的运动是( )现象。(4)国旗的上升是( )现象。(5)算盘拨珠是( )现象。3、我会找。完成课本第41页“我学会了吗?”教学反思: 第2课时 教学目标:1、结合实例,感知平移、旋转现象,能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。2、在解决问题的过程中,形成初步的空间观念和方位感。3、初步感受方向在现实生活中的作用,了解平移和旋转给生活带来的方便,进一步体会数学与生活的联系。教学重点:能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学过程:第一题:是区分平移和旋转现象的基本练习。练习时可以先让学生根据生活经验模拟运动,说一说哪些是平移现象,哪些是旋转现象,并说出理由。还可以让学生找一找,说一说生活中还有哪些平移、旋转现象,让学生感受平移现象和旋转现象的区别。第二题:是按要求平移图形,并给平移的图形涂色的练习。练习时可先让学生观察图形,向上平移六格是怎么平移的,然后让学生独立完成练习中的题目,完成后进行汇报交流。第三题:是在方格纸上平移图形的题目。把三个图形按不同的要求进行平移,平移后能组成一条鱼的图案。练习时可以让学生在“玩”中按要求进行,体验数学带来的快乐。课题教科书45页:实践活动教学目标:1、通过观察、操作、测量等一系列实践活动,了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的;在同一地点,正午时刻物体的影子最短。 2、经历观察、测量影子长短的过程,体会影子长短与时刻的关系,获得一些数学活动经验,形成初步的观察、分析问题的能力。3、在与同伴合作、交流与解决问题的过程中,培养合作意识及对数学的兴趣。教学重点:通过观察、操作、测量等一系列实践活动,了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的;在同一地点,正午时刻物体的影子最短。教学过程:活动一:结合情境,提出问题出示课本情境图师:请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么?学生自由交流师:你能提出哪些问题?抽生交流,根据学生的回答板书活动二:解决问题师:为什么越接近中午,树的影子越短?学生自由交流师:你认为怎样证明这个问题?学生以小组为单位,谈自己的设想。师:谁愿意起来交流一下?全班交流各组的活动计划师:我们在操作的时候应该注意哪些问题?学生自由交流师:下面请同学们自制一张影子的长度与时刻变化记录表。全班交流,评出最优秀的师:下面请各小组选择不同长度的物体,在不同时刻实际测量,记录影子长度与时刻变化情况。活动三:总结交流说说自己的发现。课题我学会了吗教学目标:1、进一步认识八个方位,以及平移与旋转现象。2、加强数学知识与生活的联系,感受数学就在我们的身边。教学重难点:进一步认识八个方位,以及平移与旋转现象。加强数学知识与生活的联系,感受数学就在我们的身边。教具准备:教学挂图、课件教学过程:一、谈话导入看,今天我们要去哪儿?(出示图画)你认识这些健身器械吗?应该怎样使用呢?(请学生简单介绍)二、我学会了吗1、仔细观察一下这幅图画,请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。注意使用上我们学过的八个方位。(注意观察图上的提示语)2、转椅在花坛的哪个方向?跷跷板呢?3、你能在图上找到平移和旋转现象吗?(提醒学生注意:有些运动既有平移,又有旋转。)4、你还能提出什么问题?三、巩固练习1、自主练习2将图形向右平移4格的图形涂上颜色。2、自主练习3按要求移一移,画一画,看看平移后的图形像什么?(可以先用模型移动,然后画,以降低难度)四、丰收园1、谈谈你学习这一单元的收获。2、评价一下你的小伙伴。教学反思:最新精品资料整理推荐,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

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